Unit 9 第2課時(shí) Section A (3a-3c)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專(zhuān)版

Unit9第2課時(shí)SectionA(3a—3c)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專(zhuān)版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的單詞和句型，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的跨文化意識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，提高跨文化溝通能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握本節(jié)課的詞匯，如“visit”、“interesting”、“traditional”等，并能正確運(yùn)用到句子中。

②掌握本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如“Howinterestingitis!”、“Ithinkit’sverytraditional.”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

③能夠在圖片和情景的輔助下，正確理解并描述圖片內(nèi)容，如“3a”部分的圖片描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分本節(jié)課的形容詞和副詞，如“interesting”和“interestingly”，并能正確使用。

②在實(shí)際語(yǔ)境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的對(duì)話交流。

③在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確把握角色身份，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出真實(shí)的交際場(chǎng)景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材（人教版九年級(jí)上冊(cè)）、錄音設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和音頻資料。

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、卡片、角色扮演道具等輔助教學(xué)工具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日或外國(guó)風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化的特色。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于過(guò)去學(xué)過(guò)的文化差異和交際禮儀的知識(shí)，幫助學(xué)生回顧并鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“visit”、“interesting”、“traditional”等，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如描述一個(gè)有趣的傳統(tǒng)節(jié)日或地方特色，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)描述一個(gè)他們熟悉的地方或節(jié)日，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交際場(chǎng)景，如邀請(qǐng)外國(guó)朋友參觀家庭或?qū)W校。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的運(yùn)用，以及跨文化交際的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高實(shí)際交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日或特色文化，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示圖片或視頻，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日或外國(guó)風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化的特色。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于過(guò)去學(xué)過(guò)的文化差異和交際禮儀的知識(shí)，如問(wèn)候方式、餐桌禮儀等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“visit”、“interesting”、“traditional”等，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如描述一個(gè)有趣的傳統(tǒng)節(jié)日或地方特色，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)描述一個(gè)他們熟悉的地方或節(jié)日，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交際場(chǎng)景，如邀請(qǐng)外國(guó)朋友參觀家庭或?qū)W校。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的運(yùn)用，以及跨文化交際的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高實(shí)際交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日或特色文化，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-visit（v.訪問(wèn)，參觀）

-interesting（adj.有趣的）

-traditional（adj.傳統(tǒng)的）

-culture（n.文化）

-festival（n.節(jié)日）

-custom（n.習(xí)俗）

-local（adj.當(dāng)?shù)氐模?/p>

-famous（adj.著名的）

-attraction（n.吸引力，景點(diǎn)）

2.句型：

-Howinterestingitis!

-Ithinkit’sverytraditional.

-Thisisafamousattractioninourcity.

-Ithasalonghistoryanduniqueculture.

-Peoplefromallovertheworldcometovisitit.

3.語(yǔ)法：

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：interesting-moreinteresting-mostinteresting

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過(guò)去分詞

-介詞短語(yǔ)：inourcity,fromallovertheworld

4.文化背景知識(shí)：

-介紹不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-講解不同文化中的餐桌禮儀和交際習(xí)慣。

-強(qiáng)調(diào)尊重和理解不同文化的重要性。

5.聽(tīng)力技巧：

-注意聽(tīng)對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-識(shí)別并理解不同文化背景下的語(yǔ)境。

-關(guān)注對(duì)話中的轉(zhuǎn)折詞和語(yǔ)氣變化。

6.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)會(huì)描述一個(gè)有趣的地方或節(jié)日。

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方的興趣和看法。

-在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確把握角色身份，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

7.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日或地方特色的短文。

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述地方特色和風(fēng)俗習(xí)慣。

-注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，使文章內(nèi)容連貫、易懂。

8.課外拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生了解自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)文化和特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀看視頻等方式，了解其他國(guó)家的文化。

-組織學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，提高跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我將嘗試更多地使用真實(shí)的生活情境來(lái)引入新知識(shí)，比如通過(guò)模擬旅行、參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我會(huì)繼續(xù)利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，通過(guò)直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的互動(dòng)不夠積極，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)的自信心不足或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于考試和作業(yè)，我認(rèn)為可以增加一些多元化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.文化背景知識(shí)普及不夠：在教授文化背景知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某些文化的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的背景知識(shí)介紹。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)