6我參與 我奉獻《友善相待》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

6我參與我奉獻《友善相待》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“6我參與我奉獻”為主題，圍繞《友善相待》這一道德與法治教育內(nèi)容展開。通過設(shè)置情景、小組討論、角色扮演等活動，引導學生樹立友善待人、奉獻社會的意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學設(shè)計注重實踐性、互動性和趣味性，力求使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到教學目標。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力、社會責任感和道德情感。通過學習，學生能夠認識到友善相待的重要性，提升自我意識，學會尊重他人，增強合作意識，形成積極向上的社會價值觀。同時，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、樂于奉獻的精神，為構(gòu)建和諧校園和社會奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-理解友善相待的含義：重點在于幫助學生理解友善相待不僅僅是禮貌用語，更是一種實際行動和態(tài)度，例如通過分享、幫助他人來體現(xiàn)。

-識別友善行為：通過案例分析和角色扮演，讓學生能夠識別日常生活中的友善行為，如幫助同學、尊重老師等。

2.教學難點

-跨文化友善相待：難點在于讓學生理解在不同文化背景下，友善相待的表現(xiàn)形式可能不同，需要尊重和理解差異，例如在不同文化中表達感謝的方式。

-自我反思與改進：難點在于引導學生進行自我反思，認識到自己在友善相待方面的不足，并學會改進，如通過日記記錄自己的行為和感受。

-情感共鳴：難點在于讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，理解友善相待對個人和社會的重要性，例如通過觀看視頻或故事，讓學生感受友善行為帶來的積極影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與友善相待相關(guān)的圖片、視頻案例，以及圖表來輔助理解不同文化中的友善行為。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便于展示教學內(nèi)容和互動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置舒適的學習環(huán)境，以促進學生互動和思考。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放視頻：《友善的力量》，展示生活中友善相待的感人瞬間，引發(fā)學生情感共鳴。

2.提問：視頻中哪些行為體現(xiàn)了友善相待？為什么這些行為讓你感到溫暖？

3.學生分享感受，教師總結(jié)友善相待的重要性。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解友善相待的含義，舉例說明日常生活中的友善行為。

2.通過圖片展示不同文化背景下的友善行為，引導學生認識友善相待的多樣性。

3.小組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己曾經(jīng)做過或見過的友善行為，并討論如何將友善行為融入到日常生活中。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：分組模擬生活中可能遇到的情境，如同學之間發(fā)生誤會、遇到困難等，要求學生運用友善相待的方式解決問題。

2.小組分享：每組派代表分享角色扮演過程中的友善行為和感受。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何在實際生活中踐行友善相待？

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)友善相待的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生進行自我反思，思考自己在友善相待方面的優(yōu)點和不足。

2.學生分享自己的反思，教師給予點評和指導。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示“友善相待”主題的漫畫、故事等，引導學生思考友善相待在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

2.學生討論，分享自己的感悟。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友善相待的重要性。

2.作業(yè)布置：學生回家后，記錄自己一天中遇到的友善行為，并反思自己在友善相待方面的表現(xiàn)。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：

-學生能夠理解友善相待的含義，認識到友善相待不僅僅是禮貌用語，更是一種實際行動和態(tài)度。

-學生能夠識別日常生活中的友善行為，如幫助同學、尊重老師等，并能夠分析友善行為對個人和社會的積極影響。

2.技能層面：

-學生在角色扮演活動中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高人際交往能力。

-學生在自我反思環(huán)節(jié)，能夠識別自己在友善相待方面的不足，并學會改進，提高自我修養(yǎng)。

3.情感層面：

-學生在觀看視頻和參與討論中，能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解友善相待對個人和社會的重要性，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

-學生在課堂互動中，能夠體驗到友善相待帶來的正能量，增強團隊合作意識和社交能力。

4.思維層面：

-學生通過小組討論和自我反思，能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度思考問題。

-學生能夠運用所學知識分析生活中遇到的問題，提高解決問題的能力。

5.行為層面：

-學生在日常生活中，能夠主動踐行友善相待，如幫助他人、關(guān)心他人，形成良好的行為習慣。

-學生在家庭和學校中，能夠積極參與集體活動，為構(gòu)建和諧校園和社會作出貢獻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-友善相待的定義：相互尊重、理解、關(guān)心、幫助。

-友善行為的表現(xiàn)：微笑、問候、傾聽、幫助、分享等。

-友善相待的重要性：促進人際關(guān)系和諧，構(gòu)建和諧社會。

②詞句：

-友善：友好、善良、和善。

-相待：相互對待、相處。

-尊重：尊敬、敬重、重視。

-理解：明白、領(lǐng)會、感悟。

③邏