Unit 1 Playtime Lesson 1 （說課稿設(shè)計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit1PlaytimeLesson1（說課稿設(shè)計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1PlaytimeLesson1（說課稿設(shè)計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

本節(jié)課選自人教新起點版英語二年級下冊第一單元，圍繞“Playtime”這一主題展開。教材通過豐富多彩的圖片和簡單的對話，讓學生學習關(guān)于玩耍的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。教學活動貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與豐富多彩的課堂活動，學生將提升聽說能力，增強對西方文化中玩?；顒拥睦斫?，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過合作學習和自主學習，學生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提高學習策略的運用。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握與“playtime”相關(guān)的詞匯，如“playground”、“ball”、“jump”等，能夠正確發(fā)音和使用；

②理解并運用基本的句型，如“Whatareyoudoing?”、“Iamplayingwithmyfriends.”，進行簡單的對話交流；

③通過圖片和情景，理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述故事中的主要情節(jié)。

2.教學難點，

①在真實語境中靈活運用新學的詞匯和句型，進行簡單的角色扮演；

②理解中西方文化差異，認識到玩?；顒釉诓煌幕械牟煌问剑?/p>

③培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，能夠從圖片中提取信息，并用英語進行描述。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的玩耍場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型。

2.運用互動式教學，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、動畫和視頻，輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。

4.鼓勵學生自主探究，通過任務(wù)型學習，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用英語。教學過程一、導入

1.老師用英文問候?qū)W生，營造輕松的英語學習氛圍。

2.學生用英語回答老師的問題，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師展示一張學校的操場圖片，引導學生談?wù)摬賵錾系幕顒印?/p>

二、新課導入

1.老師出示單詞卡片，如“playground”、“ball”、“jump”等，讓學生大聲跟讀。

2.學生跟讀單詞，并嘗試用這些單詞造句。

3.老師引導學生用新學的單詞描述操場上發(fā)生的活動。

三、課文學習

1.老師播放課文錄音，讓學生跟隨錄音朗讀。

2.學生跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

3.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whataretheydoingintheplayground?”引導學生回答。

4.學生回答問題，老師給予鼓勵和糾正。

四、課文分析

1.老師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，如開頭、中間和結(jié)尾。

2.學生跟隨老師的指導，找出課文中的重點句子和詞匯。

3.老師舉例說明重點句子的含義和用法，如“Whatareyoudoing?”

4.學生模仿老師，用重點句子進行對話練習。

五、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組分配不同的角色，如“player”、“coach”等。

2.學生根據(jù)角色，用英語進行對話，如“player”說“Iamplayingwithmyfriends”。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.各小組進行角色扮演，展示學習成果。

六、課堂游戲

1.老師組織一個“WordHunt”游戲，讓學生在黑板上尋找與課文相關(guān)的單詞。

2.學生積極參與游戲，提高對詞匯的記憶。

3.老師隨機抽取學生，讓他們用新學的單詞造句。

4.學生造句，老師給予評價和鼓勵。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生回顧課文，鞏固所學知識。

3.老師布置作業(yè)，如“用新學的單詞寫一篇關(guān)于玩耍的短文”。

4.學生認真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)，給予反饋。

八、課后拓展

1.老師鼓勵學生課后與家長分享學習成果，如用英語描述自己的玩耍經(jīng)歷。

2.學生向家長展示所學，增進親子互動。

3.老師提醒學生注意安全，合理安排玩耍時間。知識點梳理1.詞匯學習：

-playground（操場）

-ball（球）

-jump（跳）

-run（跑）

-play（玩）

-friends（朋友）

-game（游戲）

-sports（運動）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-Iamplayingwithmyfriends.（我在和我的朋友們玩。）

-Let'splayagame.（讓我們玩游戲吧。）

-Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）

3.時態(tài)運用：

-現(xiàn)在進行時：表示正在進行的動作或活動。

-例如：Iamplayingwithmyfriends.（我在和我的朋友們玩。）

4.語法點：

-be動詞的現(xiàn)在進行時形式：am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞。

-例如：Iamplaying.（我在玩。）

5.文化知識：

-西方文化中，玩耍是兒童成長過程中重要的一部分，家長和學校都鼓勵兒童參與各種體育活動和游戲，以促進他們的身心健康。

-不同國家的兒童玩耍方式可能存在差異，了解這些差異有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

6.課堂活動設(shè)計：

-角色扮演：通過角色扮演，學生能夠更好地理解和運用所學詞匯和句型。

-游戲活動：設(shè)計“WordHunt”等游戲，提高學生對詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和英語口語表達能力。

7.作業(yè)布置：

-用新學的單詞和句型寫一篇關(guān)于玩耍的短文。

-通過寫短文，學生能夠鞏固所學知識，提高寫作能力。

8.課后拓展：

-鼓勵學生觀察和記錄自己或周圍人的玩?；顒樱糜⒄Z進行描述。

-家長可以與孩子一起參與玩?；顒樱⒁龑Ш⒆佑糜⒄Z表達自己的感受和體驗。

9.評價方式：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況。

-作業(yè)完成情況：評價學生對作業(yè)的完成質(zhì)量和進步情況。

-課后拓展表現(xiàn)：評價學生在課后拓展活動中的參與度和成果展示。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了關(guān)于“Playtime”的主題，通過一系列的活動，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。一開始，我用一張操場圖片引起了學生的興趣，他們很快就進入了學習狀態(tài)。在接下來的詞匯和句型學習中，我也盡量讓課堂生動有趣，比如通過游戲和角色扮演，讓學生在玩中學，學中玩。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法不僅讓學生更容易接受新知識，而且也提高了他們的參與度。

在教學過程中，我也注意到了一些細節(jié)。比如，在教“am/is/are”的現(xiàn)在進行時態(tài)時，我用了簡單的例子，讓學生跟著一起說，這樣他們就能更快地掌握。同時，我也鼓勵他們用這些句型去描述自己的活動，這樣不僅鞏固了知識，也提高了他們的口語表達能力。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時，雖然能夠說出單詞，但句子的連貫性和語法正確性還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生語法和句型結(jié)構(gòu)的訓練。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語學習的興趣很高，他們在課堂上非?；钴S，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在面對困難時，可能會感到沮喪。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和解決問題的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對語法和句型結(jié)構(gòu)的訓練，通過更多的練習和講解，幫助學生掌握正確的語言表達方式。

2.在教學活動中，更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的指導。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高他們的批判性思維能力。

4.在課后，通過布置一些拓展作業(yè)，讓學生有機會將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①playground

②ball

③jump

④run

⑤play

⑥friends

⑦game

⑧sports

2.關(guān)鍵詞匯：

①playground（操場）

②