人教版歷史與社會九年級上冊2.5.4《紅軍長征與遵義會議》說課稿

人教版歷史與社會九年級上冊2.5.4《紅軍長征與遵義會議》說課稿一、教材分析

人教版歷史與社會九年級上冊2.5.4《紅軍長征與遵義會議》說課稿。本節(jié)課主要講述紅軍長征的歷程和遵義會議的歷史意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紅軍長征的艱辛歷程，理解遵義會議對中國革命的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對歷史的深刻理解和感悟，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)民族自豪感和集體主義精神。引導(dǎo)學(xué)生通過長征與遵義會議的歷史事件，學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識，如近代史的基本線索和中國共產(chǎn)黨的歷史。然而，對于紅軍長征的具體過程和遵義會議的深遠(yuǎn)影響，學(xué)生的了解可能較為有限，需要進(jìn)一步深入。

2.九年級學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)有著一定的興趣，尤其是涉及到革命歷史和英雄事跡的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽老師講述；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對長征過程中的復(fù)雜地理環(huán)境、軍事戰(zhàn)略的理解難度；對遵義會議歷史背景、決策過程的分析難度；以及如何將歷史事件與個(gè)人價(jià)值觀相結(jié)合，形成深刻的歷史感悟。此外，對于長征途中的艱辛和革命先烈的犧牲精神的認(rèn)同感，也是學(xué)生需要克服的情感障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會九年級上冊教材，以便閱讀相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紅軍長征和遵義會議相關(guān)的圖片、圖表、歷史地圖和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和板書。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紅軍長征與遵義會議的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過紅軍長征嗎？知道遵義會議在歷史上有什么重要意義嗎？”

展示一些紅軍長征的歷史圖片和遵義會議的相關(guān)影像資料，讓學(xué)生初步感受這一歷史事件的真實(shí)性和震撼力。

簡短介紹紅軍長征的背景和遵義會議的歷史地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紅軍長征與遵義會議基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅軍長征與遵義會議的基本概念、歷史背景和重要決策。

過程：

講解紅軍長征的起因、過程和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)長征的艱苦性和歷史意義。

詳細(xì)介紹遵義會議的召開背景、會議內(nèi)容、歷史影響，使用時(shí)間軸幫助學(xué)生梳理事件脈絡(luò)。

3.紅軍長征與遵義會議案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紅軍長征與遵義會議的特性和重要性。

過程：

選擇紅軍長征中的重要戰(zhàn)役和遵義會議的關(guān)鍵決策進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的歷史背景、決策過程和影響，讓學(xué)生全面了解紅軍長征的艱苦歷程和遵義會議的歷史貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和中國革命的影響，以及如何從歷史中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紅軍長征或遵義會議相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史影響、現(xiàn)實(shí)意義以及個(gè)人感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對紅軍長征與遵義會議的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅軍長征與遵義會議的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紅軍長征的歷史背景、遵義會議的歷史影響等。

強(qiáng)調(diào)紅軍長征與遵義會議在中國革命史上的重要地位，以及它們對現(xiàn)代中國的深遠(yuǎn)影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紅軍長征與遵義會議的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步查閱資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述紅軍長征的路線、重要戰(zhàn)役和遵義會議的歷史背景。

學(xué)生了解長征過程中紅軍面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及遵義會議的歷史意義和決策內(nèi)容。

學(xué)生能夠區(qū)分長征的各個(gè)階段，理解長征對中國革命和中國共產(chǎn)黨的重大影響。

2.思維能力

學(xué)生通過分析紅軍長征和遵義會議的歷史事件，提升歷史分析能力和批判性思維能力。

學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出規(guī)律性認(rèn)識，提高對歷史發(fā)展趨勢的判斷能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生對革命先烈的英勇事跡和崇高精神產(chǎn)生敬仰之情，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)長征的艱苦歷程，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、不怕困難的意志品質(zhì)。

學(xué)生對黨的歷史有更深的了解，增強(qiáng)了對中國共產(chǎn)黨的信任和擁護(hù)。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識到歷史事件對當(dāng)代社會的啟示和借鑒意義。

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.綜合素養(yǎng)

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。

學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)中，提高自我管理和自我激勵(lì)的能力。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠識別并解釋紅軍長征中的重要地標(biāo)和戰(zhàn)役，如四渡赤水、巧渡金沙江等。

-學(xué)生能夠分析遵義會議的歷史背景，理解會議決策對紅軍和革命事業(yè)的重要性。

-學(xué)生能夠從長征和遵義會議中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和集體智慧的重要性。

-學(xué)生在討論和展示中，能夠運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題，提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于長征和遵義會議的深入研究，展現(xiàn)對歷史事件的理解和思考。七、板書設(shè)計(jì)

①紅軍長征歷程

-起點(diǎn)：江西瑞金

-路線：井岡山、湘西、貴州、四川、陜北

-重大戰(zhàn)役：四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、過雪山草地

-結(jié)果：勝利到達(dá)陜北

②遵義會議

-時(shí)間：1935年1月

-地點(diǎn)：貴州遵義

-召開背景：第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長征

-會議內(nèi)容