《第二單元 用金山畫王畫畫：4.2 畫柿子》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2023）三年級(jí)下冊(cè)

《第二單元用金山畫王畫畫：4.2畫柿子》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2023）三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《第二單元用金山畫王畫畫：4.2畫柿子》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2023）三年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自新世紀(jì)版三年級(jí)下冊(cè)《信息科技》第二單元“用金山畫王畫畫”，具體內(nèi)容為“4.2畫柿子”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用金山畫王軟件繪制柿子，了解其基本形狀和色彩搭配，提高學(xué)生的繪畫技能和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)金山畫王軟件繪制柿子，提升信息技術(shù)的操作能力，增強(qiáng)對(duì)色彩和形狀的審美感知，同時(shí)鍛煉動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)繪畫活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：金山畫王軟件的基本操作。學(xué)生需要掌握軟件的啟動(dòng)、界面熟悉、工具欄使用等基本操作，以便能夠獨(dú)立完成繪畫任務(wù)。

-重點(diǎn)二：柿子的繪制方法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用軟件中的繪圖工具繪制出柿子的基本形狀，包括橢圓工具繪制柿子的主體和頂部的小尖，以及如何調(diào)整形狀和大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：色彩搭配。學(xué)生需要理解并運(yùn)用色彩理論，選擇合適的顏色來(lái)表現(xiàn)柿子的真實(shí)感和美感，這是對(duì)色彩感知和搭配能力的挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)二：細(xì)節(jié)處理。在繪制柿子時(shí)，如何添加葉子和枝干等細(xì)節(jié)，以及如何使這些細(xì)節(jié)與主體和諧統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生繪畫技巧和審美能力的考驗(yàn)。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)意發(fā)揮。在完成基本的柿子繪制后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，添加自己的元素，如添加蝴蝶、小鳥等，這需要學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解金山畫王軟件的基本操作和繪制柿子的技巧，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知框架。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示繪制柿子的過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解每個(gè)步驟，模仿學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立操作，通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高繪畫技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示柿子圖片，分析其形狀和色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.金山畫王軟件：直接在課堂上使用金山畫王軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作和作品展示，進(jìn)行即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察柿子圖片，了解其基本特征和色彩”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“畫柿子”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“柿子有哪些顏色？如何通過(guò)軟件調(diào)整色彩？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀柿子圖片和色彩理論資料，理解柿子的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何運(yùn)用軟件調(diào)整色彩，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“畫柿子”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示柿子實(shí)物或圖片，引出“畫柿子”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解金山畫王軟件的使用方法，如如何使用橢圓工具繪制柿子的形狀。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并指導(dǎo)學(xué)生使用軟件繪制簡(jiǎn)單柿子。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何使繪制的柿子更加逼真？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試使用軟件繪制柿子。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解金山畫王軟件的使用方法，幫助學(xué)生理解軟件操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪制柿子。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金山畫王軟件的使用方法，掌握繪制柿子的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“繪制一個(gè)完整的柿子樹”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)繪畫教程或軟件使用技巧視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，獨(dú)立完成柿子樹的繪制。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，嘗試使用不同的工具繪制柿子。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以下是對(duì)本節(jié)課《第二單元用金山畫王畫畫：4.2畫柿子》的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.技能掌握

-學(xué)生能夠熟練使用金山畫王軟件的啟動(dòng)、界面導(dǎo)航、工具欄等基本操作。

-學(xué)生能夠運(yùn)用橢圓工具、顏色工具等繪制出柿子的基本形狀，并對(duì)形狀和大小進(jìn)行調(diào)整。

-學(xué)生掌握了調(diào)整圖層順序、使用橡皮擦等高級(jí)功能，使得繪制的柿子更加細(xì)致和生動(dòng)。

2.知識(shí)理解

學(xué)生在對(duì)繪畫知識(shí)和柿子文化理解方面有了新的提升：

-學(xué)生了解了柿子的基本特征，如形狀、顏色和紋理。

-學(xué)生掌握了色彩搭配的基本原理，能夠運(yùn)用到實(shí)際繪畫中。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的柿子元素有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

3.創(chuàng)新能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力：

-學(xué)生在完成基本柿子繪制的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，添加新的元素，如樹葉、昆蟲等，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生通過(guò)嘗試不同的繪畫技巧，如陰影、漸變等，提升了藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如如何讓繪制的柿子更加逼真，鍛煉了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣：

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，感受到了繪畫的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在小組討論和作品展示中，體驗(yàn)到了合作與分享的快樂(lè)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，增強(qiáng)了自信心。

5.情感態(tài)度

學(xué)生在情感態(tài)度方面也取得了積極的變化：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到科技與藝術(shù)的結(jié)合可以產(chǎn)生美好的成果。

-學(xué)生在欣賞自己和他人的作品時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人的勞動(dòng)成果。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，更加敢于嘗試和面對(duì)困難，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生的技能提升、知識(shí)理解、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度等多方面。學(xué)生不僅在金山畫王軟件的使用上有了顯著的進(jìn)步，還在文化認(rèn)知、審美情趣和個(gè)人成長(zhǎng)方面取得了積極的效果。這些成果將為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①金山畫王軟件操作要點(diǎn)

-啟動(dòng)與界面

-工具欄介紹（橢圓工具、顏色工具、橡皮擦等）

-圖層管理

②畫柿子步驟

-橢圓工具繪制柿子主體

-調(diào)整形狀和大小

-添加細(xì)節(jié)（葉子和枝干）

-色彩搭配

③繪畫技巧與注意事項(xiàng)

-陰影處理

-漸變效果

-色彩搭配原則

-細(xì)節(jié)添加技巧八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我既有收獲也有不足，下面我就來(lái)聊聊我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采取了一些新的嘗試。比如，我在課前讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，他們通過(guò)觀察柿子圖片，了解了其基本特征和色彩。這個(gè)方法很有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠更快地進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)軟件的操作也有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的積極性不高，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料的吸引力不夠，或者是他們沒(méi)有意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。所以，我以后在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)更加注重資料的選擇和設(shè)計(jì)的趣味性。

接著，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得還不錯(cuò)。我讓學(xué)生們分組討論，分享自己的繪畫心得，這種小組合作的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的溝通能力。不過(guò)，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘呤菍?duì)繪畫技巧的掌握不夠。今后，我會(huì)在課堂上多鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略。我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很有效，他們能夠更好地理解和掌握金山畫王軟件的使用。但是，也有一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，我可能需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到舒適和放松。不過(guò)，在課堂紀(jì)律方面，還有一些問(wèn)題需要改進(jìn)。比如，有學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作，影響到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)诶L制柿子時(shí)，表現(xiàn)出了很高的積極性，他們的作品也很有創(chuàng)意。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了。但是，也有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生在色彩搭配上不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解色彩理論時(shí)可能沒(méi)有講清楚