Unit 3 Lesson1說課稿 2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit3Lesson1說課稿2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3Lesson1，以冀教版（2024）七年級英語上冊教材為基礎，重點教授有關(guān)日常生活場景的英語詞匯和句型，如家庭成員、家庭成員關(guān)系等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級學生已有的英語基礎知識緊密相連，學生已掌握基本的英語詞匯和句型，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步擴展學生的詞匯量和句型運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同家庭文化背景下的家庭成員關(guān)系。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析家庭成員關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學生已具備基礎的英語詞匯和句型，對家庭成員的稱呼有一定的了解，但在實際運用中，詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)較為簡單，缺乏在實際情境中運用英語的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習興趣較高，但興趣點主要集中在歌曲、電影等娛樂性較強的內(nèi)容上。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生在聽說方面表現(xiàn)較好，但在讀寫方面存在困難。學習風格方面，學生以視覺型和聽覺型為主，喜歡通過圖片、視頻等多媒體形式輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括：①詞匯量不足，導致無法準確表達意思；②句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固，難以靈活運用；③在模擬實際對話時，可能因緊張而出現(xiàn)表達不流暢的情況。此外，學生可能對家庭成員關(guān)系的多樣性了解不足，影響文化意識的培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版七年級英語上冊教材，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭關(guān)系圖表、英語動畫視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備記號筆、白板或電子白板等，以便板書和演示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，放置白板或電子白板于講臺，確保學生能夠清楚地看到教學材料。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室中央，面帶微笑，與學生進行眼神交流，營造輕松的學習氛圍。

2.老師用簡單的英語問候?qū)W生，如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

3.學生用英語回應，并簡要介紹自己的狀態(tài)。

4.老師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.Doyouknowyourfamilymembers?”

5.學生舉手回答，老師請一位學生上來用英語介紹自己的家庭成員。

二、新課講授（25分鐘）

1.詞匯學習

a.老師在黑板上寫下家庭成員的英語單詞，如：father,mother,brother,sister,etc.

b.學生跟讀，老師糾正發(fā)音。

c.老師用例句展示單詞的用法，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

d.學生模仿例句，練習造句。

2.句型學習

a.老師展示關(guān)于家庭成員關(guān)系的句型，如：“Mymotherisadoctor.”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

b.學生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

c.老師用圖片展示家庭成員，引導學生用句型描述。

d.學生分組練習，互相描述家庭成員。

3.文化背景介紹

a.老師簡要介紹不同文化背景下家庭成員關(guān)系的差異。

b.學生討論，分享自己家庭的文化特點。

4.視頻教學

a.老師播放一段關(guān)于家庭成員關(guān)系的英語視頻。

b.學生觀看視頻，并回答相關(guān)問題。

c.老師總結(jié)視頻內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的重點。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯接龍

a.老師出示一個家庭成員的英語單詞，如“father”，學生依次用另一個家庭成員的英語單詞接龍。

b.學生積極參與，鞏固詞匯。

2.家庭成員關(guān)系匹配

a.老師將家庭成員的圖片和對應的英語單詞打亂順序。

b.學生將圖片和單詞正確匹配。

c.老師檢查學生答案，糾正錯誤。

3.家庭成員關(guān)系描述

a.學生分組，每組抽取一張家庭成員圖片。

b.學生用英語描述圖片中的家庭成員關(guān)系。

c.老師巡視指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生用英語復述本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固所學知識。

3.布置作業(yè)：

a.學生用所學詞匯和句型描述自己的家庭成員。

b.學生觀看與家庭成員相關(guān)的英語視頻，積累更多詞匯和句型。

五、課堂評價

1.老師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)音、語法等方面進行評價。

2.學生相互評價，分享學習心得。

3.老師針對學生的評價進行總結(jié)，鼓勵學生在今后的學習中不斷進步。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《FamilyTree》閱讀材料：一篇關(guān)于不同文化背景下家庭樹的描述，幫助學生了解不同文化中家庭成員關(guān)系的表達方式。

b.《MyFamily》閱讀材料：一篇關(guān)于描述自己家庭成員的文章，鼓勵學生運用所學詞匯和句型，創(chuàng)作自己的家庭故事。

c.《FamilyTraditions》閱讀材料：一篇關(guān)于介紹家庭傳統(tǒng)習俗的文章，讓學生了解不同家庭的文化背景和傳統(tǒng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以收集不同國家的家庭照片，了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。

b.學生可以調(diào)查自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，用英語記錄下來，并與同學分享。

c.學生可以觀看關(guān)于家庭的電影或電視劇，注意觀察和記錄家庭關(guān)系的表現(xiàn)方式，與課本所學知識相結(jié)合。

3.組織家庭主題的英語角活動：

a.學生可以邀請自己的家庭成員參加英語角，用英語介紹自己的家庭。

b.組織家庭角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學知識。

c.邀請外籍教師或志愿者參與，與學生進行英語交流，提高學生的實際運用能力。

4.推薦相關(guān)網(wǎng)站和書籍：

a.網(wǎng)站推薦：《BBCLearningEnglish》提供豐富的英語學習資源，包括家庭相關(guān)的文章、視頻和聽力材料。

b.書籍推薦：《EnglishforEveryDayLife》是一本實用的英語日常用語書籍，其中包含大量關(guān)于家庭生活的詞匯和句型。

5.設計家庭主題的英語作業(yè)：

a.學生拍攝家庭照片，用英語描述照片中的場景和人物關(guān)系。

b.學生創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的故事，用英語寫一篇短文。

c.學生調(diào)查自己家庭的歷史，用英語制作一份家庭樹，介紹家庭成員的背景和故事。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我認為課堂氛圍的營造對于學生的學習效果至關(guān)重要。在本次教學中，我注意到了學生參與度的變化。有時候，學生在課堂上的積極性很高，但有時卻顯得有些沉默。這讓我反思是否我的教學方式過于單一，或者課堂節(jié)奏是否過于緊湊。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在實際運用英語進行交流時，詞匯量不足是一個普遍問題。有些學生雖然能夠背誦單詞，但在實際對話中卻不能靈活運用。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些詞匯卡片，讓學生在日常生活中不斷復習和記憶。同時，我會在課堂上設置更多的情境模擬，讓學生在真實的語境中練習。

再次，我注意到部分學生在家庭關(guān)系描述方面存在困難。這可能與他們對家庭文化的理解不夠深入有關(guān)。為了幫助學生更好地理解家庭文化，我計劃在接下來的教學中引入更多關(guān)于家庭文化的背景知識，比如不同文化中家庭成員的稱呼、家庭角色的分工等。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在語法上的錯誤，比如時態(tài)的誤用、主謂一致等問題。為了提高學生的語法水平，我計劃在課堂上增加語法講解的時間，并設計一些語法練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

在教學評價方面，我意識到僅僅通過課堂表現(xiàn)來評價學生是不夠全面的。因此，我計劃在未來的教學中采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地評估學生的學習效果。

最后，我認為教學資源的利用也是一個值得反思的方面。雖然我準備了豐富的多媒體資源，但有些學生可能因為設備限制無法充分接觸到這些資源。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，除了多媒體資源，還會提供紙質(zhì)的學習資料，確保每位學生都能參與到教學活動中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-家庭關(guān)系的英語表達：myfamily,familymembers,relatives,closefamily,extendedfamily等。

②本文重點詞匯：

-Familymembers（家庭成員）

-Relatives（親戚）

-Closefamily（近親）

-Extendedfamily（遠親）

③本文重點句型