第五單元寫作《說明事物要抓住特征》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第五單元寫作《說明事物要抓住特征》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《第五單元寫作《說明事物要抓住特征》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊》

本單元教學(xué)內(nèi)容為《說明文閱讀與寫作》。教材內(nèi)容主要包括說明文的特點、說明文的表達(dá)方式、說明文的寫作技巧等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握說明文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會如何抓住事物的特征進(jìn)行說明，提高說明文的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過分析說明文的特征，提升學(xué)生對事物本質(zhì)的洞察力和邏輯思維能力。

2.表達(dá)運用能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，準(zhǔn)確、生動地表達(dá)事物的特征。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在說明文寫作中嘗試不同的表達(dá)方式和創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析優(yōu)秀的說明文，提升學(xué)生對語言文字的審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在寫作方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對說明文的基本概念和特點有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實踐，對說明文的寫作技巧掌握不熟練。

2.能力水平：學(xué)生的觀察力、分析力和概括能力有待提高，他們在說明事物時往往不能抓住關(guān)鍵特征，導(dǎo)致說明文內(nèi)容空洞、缺乏說服力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在寫作過程中，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動，缺乏創(chuàng)新意識。此外，部分學(xué)生存在寫作拖延、依賴抄襲等不良習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上缺乏專注力，容易分心，對寫作練習(xí)缺乏耐心和毅力。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和概括能力，提高說明文的寫作質(zhì)量。

3.加強(qiáng)對學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和耐心毅力。

4.創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示說明文的寫作特點，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體說明文案例進(jìn)行小組討論，分享觀察和分析事物的經(jīng)驗。

3.案例分析法：選取典型說明文作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其如何抓住事物特征進(jìn)行說明。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示說明文寫作的技巧和范例，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀說明文作品，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)寫作靈感。

3.實踐操作：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生動手實踐，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示一組生活中常見的物品或現(xiàn)象，如科技產(chǎn)品、自然景觀等，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用準(zhǔn)確、生動的方式描述這些物品或現(xiàn)象？

（2）提出問題：說明文在描述事物時有哪些獨特的特點？引出課題《說明事物要抓住特征》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解說明文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)說明文的條理性和邏輯性。

（2）介紹說明文的表達(dá)方式，如定義法、舉例法、比較法等，并舉例說明每種方法的運用。

（3）分析優(yōu)秀說明文案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察作者如何抓住事物的特征進(jìn)行說明。

（4）討論說明文寫作中常見的難點，如如何避免內(nèi)容空洞、如何使語言生動等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）布置小練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的物品或現(xiàn)象，用說明文的形式進(jìn)行描述，要求抓住特征。

（2）學(xué)生展示作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

（3）針對學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)說明文寫作的要點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文寫作的關(guān)鍵在于抓住事物的特征。

（2）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：選擇一個感興趣的說明文題材，如科技、歷史、文化等，進(jìn)行拓展閱讀。

（2）要求學(xué)生撰寫一篇簡短的說明文，內(nèi)容要充實，語言要準(zhǔn)確、生動。

（3）作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示一組生活中常見的物品或現(xiàn)象，如智能手機(jī)、太陽能板、瀑布等，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用準(zhǔn)確、生動的方式描述這些物品或現(xiàn)象？

（2）提出問題：說明文在描述事物時有哪些獨特的特點？引出課題《說明事物要抓住特征》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解說明文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)說明文的條理性和邏輯性。

-開頭：簡要介紹事物的背景、意義或目的。

-主體：詳細(xì)說明事物的特征、性質(zhì)、功能等，可以使用舉例、比較、數(shù)據(jù)等方法。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，提出觀點或建議。

（2）介紹說明文的表達(dá)方式，如定義法、舉例法、比較法等，并舉例說明每種方法的運用。

-定義法：對事物進(jìn)行科學(xué)的定義，使讀者對事物有清晰的認(rèn)識。

-舉例法：通過具體的例子來說明事物的特征，使說明更加生動形象。

-比較法：將事物與同類事物進(jìn)行比較，突出其獨特之處。

（3）分析優(yōu)秀說明文案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察作者如何抓住事物的特征進(jìn)行說明。

-展示一篇優(yōu)秀的說明文，如《大自然的語言》，分析其如何運用多種表達(dá)方式來描述事物。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作者在說明文中是如何抓住事物特征的？為什么這樣的表達(dá)方式能夠吸引讀者？

（4）討論說明文寫作中常見的難點，如如何避免內(nèi)容空洞、如何使語言生動等。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在寫作中遇到的困難，共同探討解決方法。

-提供一些寫作技巧，如多觀察、多思考、多練習(xí)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）布置小練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的物品或現(xiàn)象，用說明文的形式進(jìn)行描述，要求抓住特征。

-例如：選擇一臺電腦，用說明文的形式介紹其功能、特點和使用方法。

（2）學(xué)生展示作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極展示自己的作品，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚。

-針對學(xué)生的練習(xí)情況，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

（3）針對學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)說明文寫作的要點。

-強(qiáng)調(diào)說明文寫作的關(guān)鍵在于抓住事物的特征，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

-提醒學(xué)生在寫作過程中注意語言的準(zhǔn)確性和生動性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文寫作的關(guān)鍵在于抓住事物的特征。

-總結(jié)說明文的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和寫作技巧。

-強(qiáng)調(diào)觀察力、分析力和概括能力在說明文寫作中的重要性。

（2）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作水平。

-鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的說明文作品，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：選擇一個感興趣的說明文題材，如科技、歷史、文化等，進(jìn)行拓展閱讀。

-例如：閱讀一篇關(guān)于人工智能的說明文，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

（2）要求學(xué)生撰寫一篇簡短的說明文，內(nèi)容要充實，語言要準(zhǔn)確、生動。

-例如：以“我國古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)”為題材，撰寫一篇說明文。

（3）作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。

-確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理

《說明事物要抓住特征》知識點梳理

一、說明文的基本概念

1.說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體，它通過客觀、準(zhǔn)確的語言，對事物的性質(zhì)、特征、原理等進(jìn)行闡述。

2.說明文的目的是使讀者對事物有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識。

二、說明文的特點

1.條理性：說明文的結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，層次分明。

2.科學(xué)性：說明文的內(nèi)容具有科學(xué)性，要求準(zhǔn)確無誤地反映事物的本質(zhì)。

3.客觀性：說明文的語言要求客觀、公正，避免主觀臆斷。

三、說明文的表達(dá)方式

1.定義法：對事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行定義，使讀者對事物有明確的認(rèn)識。

2.舉例法：通過具體的例子來說明事物的特征，使說明更加生動形象。

3.比較法：將事物與同類事物進(jìn)行比較，突出其獨特之處。

4.演釋法：對事物的原理、機(jī)制進(jìn)行解釋，使讀者理解事物的運作方式。

四、說明文的結(jié)構(gòu)

1.開頭：引出說明對象，交代說明的目的和范圍。

2.主體：詳細(xì)說明事物的特征、性質(zhì)、功能等，是說明文的核心部分。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，提出觀點或建議。

五、說明文寫作技巧

1.抓住特征：在說明事物時，要抓住其本質(zhì)特征，避免泛泛而談。

2.運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：根據(jù)說明對象的特點，選擇合適的表達(dá)方式。

3.語言準(zhǔn)確、生動：說明文的語言要求準(zhǔn)確無誤，同時要力求生動形象。

4.注意條理性和邏輯性：說明文的結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯嚴(yán)密，層次分明。

六、說明文寫作練習(xí)

1.選擇一個熟悉的物品或現(xiàn)象，用說明文的形式進(jìn)行描述，要求抓住特征。

2.閱讀一篇優(yōu)秀的說明文，分析其如何抓住事物的特征進(jìn)行說明。

3.模仿優(yōu)秀說明文的寫作手法，嘗試撰寫一篇說明文。

七、說明文閱讀技巧

1.理解說明文的中心思想，把握文章的主旨。

2.分析說明文的結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.識別說明文的表達(dá)方式，理解作者如何說明事物。

4.評價說明文的語言表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。七、板書設(shè)計

1.說明文概念

①說明文定義：以說明為主要表達(dá)方式的文體

②說明文目的：使讀者對事物有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識

2.說明文特點

①條理性：結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，層次分明

②科學(xué)性：內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，反映事物本質(zhì)

③客觀性：語言客觀公正，避免主觀臆斷

3.說明文表達(dá)方式

①定義法：對事物本質(zhì)屬性進(jìn)行定義

②舉例法：通過具體例子說明事物特征

③比較法：將事物與同類事物比較，突出獨特之處

④演釋法：解釋事物原理、機(jī)制

4.說明文結(jié)構(gòu)

①開頭：引出說明對象，交代目的和范圍

②主體：詳細(xì)說明事物特征、性質(zhì)、功能等

③結(jié)尾：總結(jié)全文，提出觀點或建議

5.說明文寫作技巧

①抓住特征：抓住事物本質(zhì)特征

②表達(dá)方式：根據(jù)對象特點選擇表達(dá)方式

③語言：準(zhǔn)確、生動

④條理性和邏輯性：結(jié)構(gòu)清晰，層次分明

6.說明文寫作練習(xí)

①選擇物品或現(xiàn)象，用說明文形式描述

②閱讀優(yōu)秀說明文，分析其寫作手法

③模仿優(yōu)秀說明文，嘗試撰寫說明文

7.說明文閱讀技巧

①理解中心思想，把握文章主旨

②分析結(jié)構(gòu)，了解層次和邏輯關(guān)系

③識別表達(dá)方式，理解作者說明手法

④評價語言表達(dá)效果，學(xué)習(xí)寫作技巧八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，一堂課下來，總是覺得自己還有很多可以提升的地方。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《說明事物要抓住特征》，我覺得學(xué)生們對說明文的基本概念和特點有了初步的了解，但是在實際寫作中，還是存在一些問題。

1.設(shè)計反思活動

首先，我想通過幾個反思活動來評估教學(xué)效果。我會讓學(xué)生在課后寫一篇簡短的反思，內(nèi)容包括：

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度；

-在寫作練習(xí)中遇到的困難；

-對說明文寫作技巧的掌握情況；

-對課堂互動和討論的感受。

其次，我會組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們的寫作經(jīng)驗，討論在寫作過程中遇到的問題，以及他們從其他同學(xué)那里學(xué)到的技巧。

最后，我會自己進(jìn)行課堂觀察，注意學(xué)生的參與度、課堂氣氛以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

2.制定改進(jìn)措施

針對學(xué)生寫作中存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對說明文寫作技巧的講解，特別是如何抓住事物的特征。我會通過更多實例來展示如何通過細(xì)節(jié)描寫、比較和對比等方式來突出事物的特征。

-增加寫作練習(xí)的多樣性，比如讓學(xué)生嘗試不同的寫作任務(wù)，如描述一個科學(xué)現(xiàn)象、介紹一種文化習(xí)俗等，以激發(fā)他們的寫作興趣。

-在課堂上多進(jìn)行互動討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享他們的觀點，這樣不僅能夠提高他