《登岳陽(yáng)樓》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《登岳陽(yáng)樓》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《登岳陽(yáng)樓》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《登岳陽(yáng)樓》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第二單元的古詩(shī)詞鑒賞，包括杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生將深入理解詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民的情懷，感受其高超的藝術(shù)技巧。教學(xué)內(nèi)容包括詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的主題思想、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過(guò)分析《登岳陽(yáng)樓》的意象和手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞。

2.培養(yǎng)文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫的憂國(guó)憂民情懷，增強(qiáng)文化自信。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)歌意境，把握杜甫憂國(guó)憂民的情懷。

2.分析詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法，如借景抒情、情景交融等。

難點(diǎn)：

1.深入理解杜甫詩(shī)歌中的情感表達(dá)，尤其是對(duì)歷史和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。

2.準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的意象和手法，提升學(xué)生的鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

2.采用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境和手法。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生在比較中體會(huì)杜甫詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同分析詩(shī)歌中的意象和手法，提高鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材配套資源庫(kù)。

3.信息化資源：杜甫生平及創(chuàng)作背景的電子資料、相關(guān)歷史事件的圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、課堂提問(wèn)、板書展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放岳陽(yáng)樓景區(qū)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受岳陽(yáng)樓的自然美景。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？他為何要寫這首詩(shī)？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹杜甫及其創(chuàng)作背景。

4.提出問(wèn)題：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？它有什么獨(dú)特之處？

5.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.首先講解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解杜甫當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的層次和邏輯。

3.針對(duì)詩(shī)歌中的意象，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫對(duì)自然景象的描繪。

4.講解詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法，如借景抒情、情景交融等，分析詩(shī)人如何通過(guò)這些手法表達(dá)情感。

5.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析杜甫憂國(guó)憂民的情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的社會(huì)責(zé)任感。

6.邀請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。

2.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們仿寫一首以自然景象為背景的詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：這首詩(shī)中，杜甫表達(dá)了哪些情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

3.提問(wèn)：這首詩(shī)有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)本詩(shī)的理解和感悟。

2.教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绾螌⑦@首詩(shī)的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.拓展：請(qǐng)同學(xué)們思考，如何將杜甫的憂國(guó)憂民情懷傳承下去？

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《杜甫詩(shī)選》：介紹杜甫的其他著名詩(shī)作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，幫助學(xué)生更全面地了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐宋八大家散文選》：杜甫不僅是偉大的詩(shī)人，也是一位杰出的散文家。通過(guò)閱讀杜甫的散文，學(xué)生可以進(jìn)一步理解他的文學(xué)成就和思想深度。

-《岳陽(yáng)樓記》：范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》與杜甫的《登岳陽(yáng)樓》同處一地，兩篇文章都描繪了岳陽(yáng)樓的自然景觀和人文歷史，可以對(duì)比閱讀，探討不同作者對(duì)同一景物的不同表達(dá)。

-《中國(guó)歷史》：了解唐朝的歷史背景，特別是安史之亂后的社會(huì)狀況，有助于學(xué)生更好地理解杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《北征》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析杜甫在不同時(shí)期詩(shī)歌中的情感變化和藝術(shù)風(fēng)格。

-收集關(guān)于杜甫的生平資料，制作一份關(guān)于杜甫的生平事跡報(bào)告，通過(guò)研究杜甫的生平，深入理解他的詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《杜甫》電影，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，感受杜甫的詩(shī)歌魅力和人生經(jīng)歷。

-參觀岳陽(yáng)樓景區(qū)，實(shí)地感受杜甫《登岳陽(yáng)樓》中所描繪的景象，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們以杜甫為榜樣，創(chuàng)作表達(dá)自己情感和思想的詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生就杜甫的詩(shī)歌進(jìn)行深入探討，如詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色等，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)家或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放岳陽(yáng)樓景區(qū)風(fēng)光視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)式教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象和手法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力不足：部分學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，難以深入理解詩(shī)人的情感和藝術(shù)手法。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，教師需要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.課后作業(yè)形式單一：課后作業(yè)主要以寫作為主，缺乏多樣化的作業(yè)形式，難以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生鑒賞能力不足的問(wèn)題，教師在課堂上可以提供更多鑒賞技巧，如如何分析意象、如何理解詩(shī)人的情感等。

2.提高教學(xué)互動(dòng)性：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以采用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

3.豐富課后作業(yè)形式：除了寫作，可以增加閱讀理解、詩(shī)歌創(chuàng)作、繪畫等多種形式的作業(yè)，讓學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.利用信息技術(shù)手段：在教學(xué)中，可以更多地運(yùn)用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期開(kāi)展教學(xué)反思：教師應(yīng)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)與學(xué)生溝通：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景

-《登岳陽(yáng)樓》的創(chuàng)作背景和歷史意義

-詩(shī)歌的主題思想：憂國(guó)憂民情懷

-詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融

②重點(diǎn)詞句：

-“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。”

-“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！?/p>

-“親朋無(wú)一字，老病有孤舟?！?/p>

-“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①引言：介紹杜甫的生平和《登岳陽(yáng)樓》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背