5搭石說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5搭石說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過(guò)《5搭石》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受搭石之美，學(xué)習(xí)作者觀察生活的細(xì)致入微，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察與欣賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與審美鑒賞素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《5搭石》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共生的美好，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解和寫作能力，對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知，能夠理解一些比喻和擬人的修辭手法。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)描寫自然景物和人文景觀的課文，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然和人文景觀有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)探索未知。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從文字中捕捉到細(xì)節(jié)，對(duì)美的感知較為敏感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)可能遇到困難，如對(duì)一些生僻詞的理解、對(duì)文中比喻和擬人手法的把握。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將觀察到的美景轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的問(wèn)題。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子書包、投影儀、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：課文原文、相關(guān)圖片、音頻材料

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、寫作練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀察五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)搭石的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有走過(guò)搭石？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于搭石的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受搭石的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹搭石的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、搭石基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭石的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解搭石的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹搭石的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、搭石案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解搭石的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的搭石案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解搭石的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用搭石解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與搭石相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)搭石的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭石的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搭石的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)搭石在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用搭石。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的搭石，寫一篇觀察日記，描述搭石的特點(diǎn)和用途，并提出一些建議，以改進(jìn)或保護(hù)搭石。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂參與度、小組合作情況等，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-搭石的歷史背景：介紹搭石在中國(guó)各地的歷史淵源，以及不同地區(qū)搭石的特點(diǎn)和用途。

-搭石的文化意義：探討搭石在民間文化中的象征意義，如團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧等。

-搭石的建筑工藝：介紹搭石的建筑技術(shù)，包括選材、制作、擺放等工藝流程。

-搭石與環(huán)境保護(hù)：討論搭石在現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)中的作用，以及如何保護(hù)現(xiàn)有的搭石資源。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國(guó)民間建筑和民俗文化的書籍，如《中國(guó)民間建筑》、《中國(guó)民俗文化》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-視頻觀看：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)建筑和民俗文化的紀(jì)錄片，如《中國(guó)古建筑大觀》、《中國(guó)民俗風(fēng)情》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式加深理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓糯迓浠騻鹘y(tǒng)建筑，實(shí)地觀察搭石的實(shí)際應(yīng)用，并與課本知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行對(duì)比分析。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同地區(qū)的搭石文化，收集資料，制作展板或報(bào)告，分享研究成果，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以搭石為題材進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫童話故事、詩(shī)歌或散文，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如清理?yè)p壞的搭石，宣傳保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-技術(shù)應(yīng)用：利用現(xiàn)代技術(shù)，如3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)等，讓學(xué)生體驗(yàn)搭石的制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣和理解。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的《5搭石》一課，我覺(jué)得自己有做得好的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，孩子們對(duì)搭石有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎即钍澈蟮奈幕瘍?nèi)涵，比如團(tuán)結(jié)互助的精神，這樣能讓他們對(duì)課文的理解更加深刻。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，讓孩子們理解搭石的概念和原理。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于搭石的組成部分和功能理解得比較快，但在理解搭石的文化意義時(shí)，有些孩子顯得有些吃力。這說(shuō)明，我在講解文化意義時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓孩子們?cè)诰唧w情境中體會(huì)搭石的文化價(jià)值。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的搭石案例，希望孩子們能夠通過(guò)這些案例，深入理解搭石的應(yīng)用和重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我感到很高興，說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得不錯(cuò)。但同時(shí)，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行小組討論時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并給予客觀的評(píng)價(jià)。這讓我看到了孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和批判性思維方面的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些孩子的評(píng)價(jià)不夠具體，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地教授孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了搭石的重要性和意義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以做得更加生動(dòng)，比如通過(guò)一個(gè)小故事或者一個(gè)小游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，注重結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)提高他們的自信心。

4.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，提高他們的批判性思維能力。

5.在課堂小結(jié)時(shí)，采用更加生動(dòng)有趣的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，幫助他們成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-搭石的定義與特點(diǎn)