第26課 社會主義建設在探索中曲折發(fā)展 說課稿-2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第26課社會主義建設在探索中曲折發(fā)展說課稿--2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、設計意圖

本課旨在引導學生通過學習1956年至1966年社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的歷程，理解社會主義建設道路的艱辛與曲折，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析能力和思辨能力。通過結合課本內容，引導學生認識社會主義建設取得的成就與存在的問題，培養(yǎng)學生的歷史責任感和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生通過史料分析，理解社會主義建設道路的曲折性，提高歷史解釋能力；通過探究社會主義建設中的成功與挫折，提升歷史思辨能力；通過學習黨的探索與調整，增強學生的歷史責任感和民族自豪感，培養(yǎng)其社會主義核心價值觀。三、學情分析

本節(jié)課面向的高一學生，正處于高中階段的學習初期，他們對歷史的認識和理解還處于形成階段。在知識方面，學生對新中國成立后社會主義建設的背景和初步成就有一定的了解，但對社會主義建設道路的曲折性和復雜性認識不足。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和分析能力，但歷史思維和批判性思維能力有待提高。在素質方面，學生的社會責任感和國家認同感正在形成，但面對復雜歷史事件的判斷力和價值觀引導需要進一步加強。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對歷史課程缺乏興趣，學習主動性不足，需要教師激發(fā)學習興趣，引導學生主動探究。同時，學生之間在學習習慣上存在差異，有的學生善于獨立思考，有的則依賴教師講解，這要求教師在教學中注重差異化教學，既要滿足基礎學生的學習需求，也要激發(fā)優(yōu)秀學生的學習潛力。

針對這些情況，本節(jié)課將結合教材內容，通過案例分析和小組討論等方式，引導學生深入理解社會主義建設的歷史進程，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維能力，同時注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的社會責任感和國家認同感。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如社會主義建設時期的照片、歷史紀錄片片段等，以豐富教學形式。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，為學生提供便利的討論空間。五、教學過程

一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了新中國成立后的歷史，那么在新中國成立后的第一個五年計劃中，我國取得了哪些重大成就？這些成就對我國社會主義建設有何意義？

2.學生回答，老師總結：新中國成立后的第一個五年計劃，我國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸?shù)确矫嫒〉昧孙@著成就，為社會主義建設奠定了基礎。

二、新課講授

1.老師講解：今天，我們將一起學習“第26課社會主義建設在探索中曲折發(fā)展”。這節(jié)課，我們將重點探究以下內容：

a.社會主義建設的初步探索；

b.社會主義建設的成就與挫折；

c.社會主義建設道路的曲折性。

2.老師引導學生回顧教材內容，重點講解以下內容：

a.社會主義建設的初步探索

1.老師提問：社會主義建設的初步探索主要包括哪些方面？

2.學生回答，老師總結：社會主義建設的初步探索主要包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

3.老師講解：1956年，中國共產(chǎn)黨召開第八次全國代表大會，會議明確了社會主義建設的總路線，提出了“以農(nóng)業(yè)為基礎，工業(yè)為主導”的發(fā)展戰(zhàn)略。

b.社會主義建設的成就與挫折

1.老師提問：社會主義建設在探索過程中取得了哪些成就？

2.學生回答，老師總結：社會主義建設在探索過程中取得了以下成就：

-工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，我國成為世界第二大工業(yè)國；

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)步增長，農(nóng)民生活水平得到提高；

-科學技術取得重要突破，如原子彈、氫彈爆炸成功；

-教育事業(yè)迅速發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才。

3.老師提問：在社會主義建設過程中，我國遇到了哪些挫折？

4.學生回答，老師總結：在社會主義建設過程中，我國遇到了以下挫折：

-“大躍進”運動和“文化大革命”，導致國民經(jīng)濟嚴重困難；

-政策失誤，如“人民公社化運動”等。

c.社會主義建設道路的曲折性

1.老師提問：社會主義建設道路的曲折性體現(xiàn)在哪些方面？

2.學生回答，老師總結：社會主義建設道路的曲折性體現(xiàn)在以下方面：

-政策失誤導致國民經(jīng)濟困難；

-社會主義建設道路上的探索與調整；

-社會主義建設成果與挫折并存。

3.老師引導學生思考：從社會主義建設的曲折發(fā)展中，我們應得到哪些啟示？

4.學生討論，老師總結：從社會主義建設的曲折發(fā)展中，我們應得到的啟示有：

-堅持黨的基本路線，不斷推進改革開放；

-堅持實事求是，從實際出發(fā)制定政策；

-堅持社會主義道路，不斷推進社會主義事業(yè)。

三、課堂練習

1.老師提問：同學們，請結合教材內容，談談你對社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的認識。

2.學生回答，老師點評：同學們的回答都很到位，希望大家能夠從中吸取經(jīng)驗教訓，為我國的社會主義事業(yè)貢獻力量。

四、課堂小結

1.老師總結：今天，我們學習了“第26課社會主義建設在探索中曲折發(fā)展”，了解了社會主義建設的初步探索、成就與挫折，以及社會主義建設道路的曲折性。希望同學們能夠從中吸取經(jīng)驗教訓，為我國的社會主義事業(yè)貢獻力量。

2.老師布置作業(yè)：

1.請結合教材內容，撰寫一篇關于社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的心得體會；

2.查找相關資料，了解我國社會主義建設道路上的重大事件，整理成一份報告。

五、課后反思

1.本節(jié)課通過講解社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的歷程，使學生了解了我國社會主義建設的艱辛歷程，培養(yǎng)了學生的歷史思維能力和批判性思維能力。

2.在教學過程中，注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.課后作業(yè)的設計，旨在鞏固學生對本節(jié)課內容的理解，提高學生的寫作能力和分析能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《中國社會主義建設史》：這本書詳細介紹了新中國成立后社會主義建設的歷程，包括探索、成就、挫折和經(jīng)驗教訓等，有助于學生全面了解社會主義建設的歷史背景和發(fā)展脈絡。

b.《社會主義建設時期的重要人物》：通過閱讀這本書，學生可以了解社會主義建設時期的重要人物及其貢獻，如毛澤東、周恩來、鄧小平等，從而更加深刻地理解社會主義建設的歷史人物和事件。

c.《社會主義建設時期的重大事件》：這本書收錄了社會主義建設時期的重大事件，如“大躍進”、“文化大革命”等，有助于學生了解這些事件對社會主義建設的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，進一步了解社會主義建設的歷史背景、發(fā)展過程和重要事件。

b.學生可以結合教材內容，查找相關資料，研究社會主義建設時期某一特定領域的發(fā)展，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、文化等，撰寫研究報告。

c.學生可以組織小組討論，探討社會主義建設道路上的成功經(jīng)驗與挫折教訓，分析其產(chǎn)生的原因和影響，提出自己的觀點和建議。

d.學生可以關注當前我國社會主義建設的新進展，如改革開放以來的經(jīng)濟體制改革、科技創(chuàng)新、文化繁榮等，思考如何繼承和發(fā)揚社會主義建設時期的寶貴經(jīng)驗，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

3.知識點拓展：

a.社會主義建設時期的政治制度：學生可以研究社會主義建設時期我國政治制度的發(fā)展變化，如人民代表大會制度、政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等。

b.社會主義建設時期的經(jīng)濟發(fā)展：學生可以研究社會主義建設時期我國經(jīng)濟發(fā)展的特點，如計劃經(jīng)濟體制、農(nóng)業(yè)集體化、工業(yè)化進程等。

c.社會主義建設時期的文化建設：學生可以研究社會主義建設時期我國文化建設的成就，如文藝創(chuàng)作、教育事業(yè)、科技發(fā)展等。

d.社會主義建設時期的外交關系：學生可以研究社會主義建設時期我國外交政策的發(fā)展變化，如和平共處五項原則、國際友好交往等。

4.實用性內容：

a.學生可以通過研究社會主義建設時期的歷史經(jīng)驗，為當前我國社會主義建設提供借鑒和啟示。

b.學生可以通過學習社會主義建設時期的歷史人物和事件，培養(yǎng)自己的社會責任感和歷史使命感。

c.學生可以通過參與拓展閱讀和課后探究活動，提高自己的歷史思維能力和綜合素質。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

a.社會主義建設的初步探索：1956年中共八大、社會主義建設的總路線、農(nóng)業(yè)為基礎，工業(yè)為主導的戰(zhàn)略。

b.社會主義建設的成就與挫折：第一個五年計劃的成就、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、教育等方面的進展，以及“大躍進”和“文化大革命”的挫折。

c.社會主義建設道路的曲折性：政策失誤、探索與調整、成就與挫折并存。

②本文重點詞句：

a.“以農(nóng)業(yè)為基礎，工業(yè)為主導”的發(fā)展戰(zhàn)略。

b.“大躍進”和“文化大革命”對社會主義建設的負面影響。

c.“堅持黨的基本路線，不斷推進改革開放”的啟示。

③本文內容邏輯關系：

a.社會主義建設的初步探索是基礎，為后續(xù)成就和挫折奠定了基礎。

b.社會主義建設的成就與挫折是探索過程中的具體體現(xiàn)，反映了社會主義建設道路的曲折性。

c.社會主義建設道路的曲折性是本文的核心，通過對成就與挫折的分析，引導學生認識歷史發(fā)展的復雜性。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的過程中，我嘗試運用案例分析法，通過具體的歷史事件和人物，讓學生更加直觀地理解歷史發(fā)展的脈絡和復雜性。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，也鍛煉了他們的分析能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解歷史背景和事件。這種直觀的教學方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不夠或者缺乏足夠的自信。這可能導致課堂氛圍不夠活躍，學生的思維得不到充分激發(fā)。

2.教學深度不夠：在講解一些復雜的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)自己對某些問題的理解還不夠深入，導致在講解過程中無法給予學生更深刻的啟示。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，