《時、分、秒》（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊

《時、分、秒》（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《時、分、秒》（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《時、分、秒》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對時間概念已有初步了解，能夠認識鐘面上的時針、分針和秒針，但對時間單位的換算和實際應(yīng)用仍處于初步探索階段。他們可能已經(jīng)學習了簡單的計時方法，但對于“時、分、秒”之間的換算關(guān)系及在實際生活中的應(yīng)用還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對探索時間奧秘的興趣較高。他們在數(shù)學學習上具有一定的抽象思維能力，但空間想象能力尚在發(fā)展中。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過直觀操作來理解概念，有的則更傾向于通過邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習“時、分、秒”時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解“時、分、秒”之間的換算關(guān)系；二是將抽象的時間單位與實際生活場景相結(jié)合；三是解決實際問題時的時間單位轉(zhuǎn)換。這些困難可能導致學生在學習過程中感到困惑，需要教師通過多樣化的教學方法和實踐活動幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解“時、分、秒”的概念和換算規(guī)則，幫助學生建立基本的時間觀念。

2.實驗法：利用實物鐘表或電子鐘，讓學生通過觀察和操作，體驗時間單位的變化。

3.活動法：設(shè)計小組合作活動，讓學生在游戲中學習時間單位的應(yīng)用，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示時間單位的概念和換算過程，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用時間管理軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習時間計算。

3.實物教具：使用鐘表模型，讓學生直觀感受時間單位的轉(zhuǎn)換。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們平時是如何看時間的？”引導學生回憶已有的時間知識。

-展示不同的計時工具，如傳統(tǒng)的沙漏、電子鐘等，引發(fā)學生對時間單位的興趣。

-提出問題：“你們知道鐘面上的時針、分針和秒針分別代表什么嗎？”從而引入本節(jié)課的主題——《時、分、秒》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解“時、分、秒”的定義，結(jié)合鐘面圖示，幫助學生理解每個時間單位的特點。

-通過動畫演示，展示分針和秒針的運動規(guī)律，讓學生直觀感受時間流逝。

-講解“時、分、秒”之間的換算關(guān)系，通過實例說明如何進行轉(zhuǎn)換。

-引導學生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾问褂脮r間單位？”并舉例說明。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個場景，如做飯、上學、看電影等，要求用時間單位描述場景中的活動過程。

-實物操作：學生使用鐘表模型，模擬現(xiàn)實生活中的時間轉(zhuǎn)換，如計算從上午9點到下午3點經(jīng)過的時間。

-課堂競賽：設(shè)置時間單位知識競賽，學生搶答問題，鞏固所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“時、分、秒”的概念和換算方法。

-學生分享自己在練習中的收獲和遇到的問題，教師進行總結(jié)和解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1）完成教材中的練習題，鞏固時間單位的換算。

2）記錄自己一天中各個活動的時間，并計算總用時。

3）思考如何利用時間單位來規(guī)劃自己的學習和生活。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時間的故事》：這本書通過講述時間的歷史和文化，幫助學生了解時間的概念及其在人類文明中的重要性。

-《時間的奧秘》：書中通過有趣的實驗和案例，引導學生探索時間的奧秘，如時間的流逝、時間的相對性等。

-《生活中的時間管理》：這本書介紹時間管理的技巧和方法，幫助學生學會合理安排時間，提高生活和學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究時間單位的起源：學生可以查閱資料，了解“時、分、秒”等時間單位的起源和發(fā)展歷程。

-實踐時間管理：學生可以嘗試記錄自己的日?；顒訒r間，分析自己的時間使用情況，并制定時間管理計劃。

-研究古代計時工具：學生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解古代人們使用的計時工具，如日晷、沙漏等，并分析它們的原理和優(yōu)缺點。

-創(chuàng)作時間主題作品：學生可以結(jié)合所學知識，創(chuàng)作時間主題的繪畫、詩歌或小故事，表達對時間的理解和感悟。

3.結(jié)合實際應(yīng)用，拓展知識面：

-了解現(xiàn)代計時技術(shù)：學生可以研究現(xiàn)代計時技術(shù)，如原子鐘、GPS定位等，了解它們?nèi)绾尉_地測量時間。

-時間與科學實驗：探討時間在科學實驗中的作用，如化學反應(yīng)的速率、天體運動等，讓學生認識到時間在科學研究中的重要性。

-時間與日常生活：分析時間在日常生活各個方面的應(yīng)用，如交通、工作、學習等，幫助學生認識到時間管理對個人成長的重要性。

4.組織學生參與時間主題的實踐活動：

-舉辦時間知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學生對時間知識的興趣，提高他們的知識水平。

-開展時間管理講座：邀請專業(yè)人士為學生講解時間管理的技巧和方法，幫助他們提高時間管理能力。

-組織時間主題的社團活動：鼓勵學生成立時間管理社團，定期開展時間管理相關(guān)的討論、分享和實踐活動。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時、分、秒的定義

-時、分、秒之間的換算關(guān)系

-實際生活中時間單位的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-時針

-分針

-秒針

-時

-分

-秒

-換算

③重點句子：

-“時針走一圈是12小時，分針走一圈是60分鐘，秒針走一圈是60秒?！?/p>

-“1小時=60分鐘，1分鐘=60秒?！?/p>

-“在實際生活中，我們常用‘時’來表示較長的時間段，用‘分’來表示較短的時間段?！苯虒W反思與總結(jié)今天上了《時、分、秒》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題。接下來，我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過實物展示、多媒體演示、小組合作等，來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于實物展示和多媒體演示比較感興趣，尤其是在看到秒針快速移動的時候，他們的注意力非常集中。但是，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為他們對時間單位還不夠熟悉，缺乏合作的基礎(chǔ)。

在教學方法上，我認為可以進一步優(yōu)化。比如，在小組合作前，可以先讓學生先獨立完成一些基礎(chǔ)練習，這樣他們就有了合作的素材和話題。另外，對于參與度不高的問題，我可以在小組合作時，更加注重個別指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

在策略上，我覺得本節(jié)課的講解節(jié)奏還可以再快一些。有些知識點，如換算關(guān)系，學生可能需要更多的時間去消化和理解。我應(yīng)該在講解時適當放慢速度，讓學生有足夠的時間思考和提問。

至于管理方面，我注意到課堂紀律有時候會有些松散。在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對時間單位的換算仍然感到困惑，這可能是因為我沒有給出足夠多的實例和練習。此外，課堂上的互動氛圍還可以更加活躍，我需要更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

針對這些問題，