新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法《第幾》示范課教案

第幾教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”，能準(zhǔn)確表達(dá)“幾個(gè)”和“第幾”的意思。2．在具體情境中感受數(shù)的起點(diǎn)不同，所在的位置也不同。3．培養(yǎng)獨(dú)立思考及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“幾”和“第幾”，并能用較完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“幾”和“第幾”。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，正方形、圓形學(xué)具。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到排隊(duì)的情況，你們排過隊(duì)嗎？誰(shuí)能跟大家說說，什么情況下需要排隊(duì)呢？預(yù)設(shè)：在超市購(gòu)物付錢的時(shí)候要排隊(duì)，上公交車時(shí)要排隊(duì)，參觀博物館時(shí)要排隊(duì)，去食堂買飯時(shí)要排隊(duì)……師：是啊，在公共場(chǎng)合人多的時(shí)候，我們都要自覺排隊(duì)，遵守公共秩序。你們知道嗎？排隊(duì)中還有不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)吧！新知探究一、初步感知，學(xué)習(xí)第幾課件出示：師：這是一列高鐵到站時(shí)，排隊(duì)上車的場(chǎng)景。認(rèn)真觀察，圖中有哪些人？一共有幾人在排隊(duì)？預(yù)設(shè)：2位阿姨、1位小男孩和2位叔叔，一共有5人在排隊(duì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生描述2位阿姨和2位叔叔的特征，如扎馬尾的阿姨、短發(fā)的阿姨、拿行李箱的叔叔、背書包的叔叔，為后面清晰表達(dá)與交流奠定基礎(chǔ)。師：看看小男孩排在第幾？你是怎么數(shù)的？預(yù)設(shè)：從前往后數(shù)，1、2，小男孩排第2。師：對(duì)，排隊(duì)時(shí)一般從前往后數(shù)。師：小男孩前面有幾人？后面有幾人？預(yù)設(shè)：小男孩前面只有1位阿姨。后面有1、2、3，3人。師：你們能照著這樣的句式，說一說另外幾個(gè)人的排隊(duì)情況嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。教師指名學(xué)生說一說。明確：從前往后數(shù)，1、2、3、4、5。扎馬尾的阿姨排第1，小男孩排第2，短發(fā)的阿姨排第3，拿行李箱的叔叔排第4，背書包的叔叔排第5。師小結(jié)：確定排列順序時(shí)，確定好數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點(diǎn)數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。二、區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”師：通過前面的活動(dòng)，我們知道一共有5人排隊(duì)，排在第5位的是一位背書包的叔叔。同樣都是“5”，這兩個(gè)“5”表示的意義相同嗎？學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，師生共同明確：不相同。有5人排隊(duì)，這里的“5人”表示排隊(duì)上車的人數(shù)，有5個(gè)人；背書包的叔叔排第5，這里的“第5”表示背書包的叔叔所在的位置和次序，指的是1個(gè)人。師：原來“幾”表示一共有多少人，即人或事物數(shù)量的多少；“第幾”表示其中的一個(gè)人，也就是其中一個(gè)人或事物排列的順序。師：扎馬尾的阿姨上車了?，F(xiàn)在還有幾個(gè)人排隊(duì)？小男孩排第幾？背書包的叔叔排第幾？誰(shuí)排第2？誰(shuí)排第3？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在還有4個(gè)人排隊(duì)。小男孩排第1，背書包的叔叔排第4，短發(fā)的阿姨排第2，拿行李箱的叔叔排第3。教師明確：排隊(duì)的位置變了，順序也發(fā)生了變化。三、深化認(rèn)識(shí)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具：4張正方形卡片和1張圓形卡片。把它們擺成一橫排，圓形卡片放在第2的位置上，可以怎么擺？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生試著擺一擺，教師巡視，了解學(xué)生的擺放情況，并適時(shí)指導(dǎo)。匯報(bào)交流。（教師可特意指名不同擺法的學(xué)生回答。）學(xué)生可能有下面兩種擺法：擺法一擺法二提問：這兩種擺法，哪一種對(duì)？預(yù)設(shè)：兩種擺法都對(duì)。第一種擺法，從左往右數(shù)，圓形卡片在第2個(gè)；第二種擺法，從右往左數(shù)，圓形卡片也在第2個(gè)。教師明確：觀察的角度不同，數(shù)數(shù)的方向不同，排列的位置就不同。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？怎么確定一個(gè)物體排第幾？“幾”和“第幾”有什么區(qū)別？一個(gè)物體排列的順序與位置會(huì)變化嗎？你還有什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)了第幾，先確定好數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點(diǎn)數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。預(yù)設(shè)2：幾和第幾是不同的，“幾”表示人或事物數(shù)量的多少；“第幾”表示其中一個(gè)人或事物排列的順序。預(yù)設(shè)3：排隊(duì)的位置變了，順序也發(fā)生了變化。預(yù)設(shè)4：數(shù)數(shù)的方向不同，排列的位置就不同?！n后任務(wù)這是一年級(jí)1班參加體育活動(dòng)小組的同學(xué)們，看看一共有幾個(gè)人？利用今天學(xué)習(xí)的第幾的知識(shí)，課后和家人說一說他們的位置。教學(xué)反思教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________