新編人教版小學數(shù)學一年級上冊復習與關(guān)聯(lián)《整 理和復習（第1課時）》示范課教案

整理和復習（第1課時）教學目標教學目標1．學生能夠回顧20以內(nèi)的進位加法的相關(guān)內(nèi)容，并進行梳理。2．學生能夠借助前期整理加法表的經(jīng)驗，自主整理20以內(nèi)的進位加法算式，能從不同的角度發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的規(guī)律。3．在整理復習和探索規(guī)律中，使學生感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點教學重點系統(tǒng)地整理20以內(nèi)的進位加法的相關(guān)知識，熟練進行口算。教學難點教學難點發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的進位加法表中的規(guī)律。教學準備教學準備一些空白的算式卡片，多媒體課件。教學過程教學過程知識回顧一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡師：“20以內(nèi)的進位加法”這個單元我們已經(jīng)學完了，大家都學會了嗎？今天我們一起來進行整理和復習。請你打開教科書第88頁到第99頁，看看我們都學習了哪些內(nèi)容？預設：9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾，解決問題。教師引導學生按計算和解決問題兩大部分的內(nèi)容進行整理。在整理的過程中，教師可適時引導學生畫出相應的思維導圖。師：這節(jié)課我們先來復習與計算有關(guān)的內(nèi)容。二、重點復習，溝通聯(lián)系1．寫出20以內(nèi)的進位加法算式。師：我們都學習了哪些20以內(nèi)的進位加法算式？出示【學習任務一】。學生獨立完成后交流，教師巡視，幫助有困難的學生。學生可能有以下幾種方法：方法一：先寫9加幾的算式，按順序從9＋1，9＋2……一直寫到9＋9；然后再寫8加幾的算式，從8＋2開始，一直寫到8＋9；接著寫7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，最后寫1加幾。方法二：可以按照得數(shù)寫。先寫得數(shù)是10的加法算式。從9＋1開始，后面是8＋2，7＋3，最后是1＋9。這樣第一個加數(shù)依次減少1，第二個加數(shù)依次增加1，所得的和就都是10；然后再寫得數(shù)是11，12的，一直寫到得數(shù)是18的。方法三：可以一對一對地寫，寫了9＋1就能想到1＋9，寫了9＋2就能想到2＋9，這樣一直寫下去。師：大家的方法可真不少，雖然大家的方法不同，但都是按順序來寫的，這樣我們就能不重不漏地寫出所有的算式了。2．整理20以內(nèi)的進位加法算式。（1）整理算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：算式寫完了，試著整理一下這些算式吧！出示【學習任務二】。小組合作，教師巡視，搜集典型案例。教師展示學生整理的加法表，引導學生從橫行、豎列、斜行進行觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。方法一：方法二：方法三：教師著重引導學生分析第三種整理方法。師：下面我們以這個表為例，觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。大家先來找一找，表中哪些算式是大數(shù)加小數(shù)，哪些算式是小數(shù)加大數(shù)？教師根據(jù)學生的回答，在課件中用不同顏色區(qū)分兩類算式。師：想一想大數(shù)加小數(shù)的進位加法怎樣算？小數(shù)加大數(shù)呢？預設1：大數(shù)加小數(shù)的進位加法，可以用數(shù)一數(shù)的方法，也可以用“湊十法”。師：哪一種更簡便？預設1：“湊十法”更簡便。教師小結(jié)：見9想1，見8想2，見7想3，見6想4，想幾就把第二個加數(shù)分出幾，剩余部分是幾，得數(shù)就是十幾。預設2：小數(shù)加大數(shù)的進位加法，可以用“湊十法”，也可以用交換加數(shù)位置的方法。教師強調(diào)：計算小數(shù)加大數(shù)的算式時，用交換加數(shù)位置的方法更簡便。師：剩下的這四個算式該怎樣計算呢？教師引導學生明確：這四個算式中，每個算式的兩個加數(shù)都是一樣的，這樣的算式用交換加數(shù)位置的方法就沒有意義了，可以用“湊十法”來計算。師：再次觀察這個表，說一說豎著看有什么規(guī)律？橫著看呢？斜著看呢？預設1：豎著看，表中的每一列依次是9加幾、8加幾、7加幾……一直到1加幾。每一列的第二個加數(shù)依次增加1。預設2：橫著看，每一行的結(jié)果都相同，第一行都等于10，第二行都等于11，下面的結(jié)果依次是12，13……一直到9＋9等于18。而且每一行的第一個加數(shù)依次減少1，第二個加數(shù)依次增加1。預設3：斜著看，從右上到左下，這一斜行第二個加數(shù)都是9，第一個加數(shù)依次增加1。師：其他斜行有沒有這個規(guī)律呢？教師讓學生再選擇幾個斜行驗證一下。師：剛才我們通過從不同角度進行觀察，發(fā)現(xiàn)了加法表中的很多規(guī)律，你都理解了嗎？接下來我從表中指出幾道算式，你能很快地說出得數(shù)嗎？教師指出算式，學生快速搶答。（2）算式分類，簡化記憶。師：回顧以前整理加法表的經(jīng)驗，想一想怎樣能快速記憶20以內(nèi)的進位加法表呢？預設1：9加3這一行的算式，9＋3和3＋9，它們只是兩個加數(shù)換了位置，和都是一樣的，所以只記一個就可以。同樣地，8＋4和4＋8，7＋5和5＋7，也只記一個就可以了。剩下的6＋6最特別，它的兩個加數(shù)是一樣的，所以這一行只需要記9＋3，8＋4，7＋5，6＋6這四個算式就可以了。預設2：9＋5這一行的……教師小結(jié)：按照這樣的方法，在這個加法表中，只需要記住大數(shù)加小數(shù)和兩個加數(shù)相同的算式就可以了。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？預設1：我們整理了20以內(nèi)的進位加法表。預設2：從表中我們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，豎著看…………課后任務小游戲：看到“7＋5＝12”，你能聯(lián)想到哪些算式？和你的家人說一說。如果有困難，可以借助20以內(nèi)的進位加法表來幫助你思考。教學反思教學反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________