（一模）九江市2025年高三第一次高考模擬統(tǒng)一考試 生物試卷（含答案）

秘密★啟用前九江市2025年第一次高考模擬統(tǒng)一考試生物學本試卷共8頁，共100分。考試時長75分鐘。考生注意：1.答題前，考生務必將自己的準考證號、姓名填寫在答題卡上。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名、考試科目”與考生本人準考證號、姓名是否一致。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回。一、單項選擇題：本題共12小題，共24分，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.真核細胞通過①將細胞核與細胞質分開，細胞質內多種重要的細胞器通過②分隔。下列相關敘述正確的是A.①是雙層膜，②是單層膜B.①和②構成了細胞的生物膜系統(tǒng)C.根據有無①將細胞分為真核細胞和原核細胞D.原核細胞通過②分隔形成的細胞器只有核糖體2.大多數P型泵在轉運離子過程中通過水解ATP使自身形成磷酸化的中間體，從而改變轉運泵的構象，實現離子的跨膜轉運。下列相關敘述不正確的是A.P型泵具有ATP水解酶的活性B.P型泵屬于載體蛋白，介導主動運輸過程C.P型泵磷酸化的過程伴隨著能量的轉移D.P型泵轉運離子后可降低該離子在膜兩側的濃度差3.由胰腺細胞合成的胰蛋白酶原是酶的無活性前體，進入小腸后，由腸肽酶催化，切除氨基端的6肽，引起剩余多肽的構象變化，使部分氨基酸殘基互相靠近，形成酶的活性部位，酶原轉變?yōu)橛谢钚缘囊鹊鞍酌?。胰蛋白酶可激活腸內的其他消化酶，包括尚未被激活的胰蛋白酶原、胰凝乳蛋白酶原等。下列相關敘述不正確的是A.胰蛋白酶可以激活多種其他消化酶，說明其沒有專一性B.胰蛋白酶的激活過程存在正反饋調節(jié)，有利于小腸酶原的迅速活化C.在胰腺中消化酶以酶原形式存在，可保護胰腺細胞不被其水解破壞D.酶的功能依賴其特定的空間結構，特定空間結構的形成與組成肽鏈的氨基酸有關高考一模生物學試題第1頁(共8頁)4.光合作用中物質和能量的變化是相輔相成的。光反應過程中，由光照引起從H2O到NADP+的電子傳遞，驅動類囊體膜內的質子泵，在類囊體膜的兩側建立了質子濃度梯度，從而驅動ATPA.電子傳遞給NADP?,用于NADP?與H?結合形成NADPHB.光反應將光能轉化為儲存在ATP和NADPH中的化學能C.光反應中，沒有CO?的存在，光能無法完成向活躍化學能的轉變D.暗反應中，沒有ATP和NADPH提供的能量，葉綠體不能持續(xù)固定(CO2生成5.某生物興趣小組進行了細胞分化的模擬活動：用四種不同顏色的卡紙分別代表四種基因(肌動蛋白基因、血紅蛋白基因、胰島素基因和ATP合成酶基因)，卡紙的正面分別打印相應基因表達，對應的反面分別打印相應基因關閉。利用這些卡紙可以模擬表示分化成紅細胞、肌肉細胞、胰島B細胞時基因的執(zhí)行情況。下列相關敘述不正確的是A.在模擬分化成不同細胞的過程中，用到的卡紙數量不同B.在模擬分化為紅細胞時，代表血紅蛋白基因和ATP合成酶基因的卡片應呈現正面C.有些卡紙只在模擬分化成特定細胞時呈正面，有些卡片在模擬分化成多種細胞時呈正面D.在分化為肌肉細胞和胰島B細胞的兩次模擬中，其中有一張卡紙都呈正面，有一張卡紙都呈反面6.諺語“一母生九子，九子各不同”，每個人都是獨一無二的。從有性生殖的過程分析同一對父母生的孩子各不相同的原因，相關敘述不正確的是A.不同的卵原細胞內染色體組成存在差異B.減數分裂非姐妹染色單體互換，增加了配子種類C.受精過程中卵細胞和精子結合的隨機性，使后代呈現多樣性D.減數分裂非同源染色體自由組合，形成的配子染色體組合具有多樣性7.白花三葉草的葉有含氰和不含氰兩種類型，葉片內的氰化物是經下列生化途徑產生的，不考慮變異的情況下，下列相關敘述正確的是A.葉內含氰的植株自交，子代均為含氰的類型B.葉內不含氰的植株自交，子代均為不含氰的類型C.兩個葉內不含氰的植株雜交，子代均為不含氰的類型D.葉內含氰的植株和葉內不含氰的植株雜交，后代均為含氰的類型高考一模生物學試題第2頁(共8頁)8.葡萄糖-6-磷酸脫氫酶缺乏癥是一種伴X染色體隱性遺傳病，下列相關敘述不正確的是A.通常該病男性的發(fā)病率遠高于女性B.男性患者的致病基因可能來自于外祖父或外祖母C.某正常男性的女兒患該病，原因可能是相關基因發(fā)生了甲基化修飾D.男性患者與攜帶致病基因的女性結婚，子代中兒子患病概率大于女兒9.減壓反射是調節(jié)血壓相對穩(wěn)定的重要神經調節(jié)方式。實驗人員對實驗免進行了相關實驗，對減壓神經進行雙結扎固定，并從結扎中間剪斷神經(如圖所示)。分別用適宜強度電刺激中樞端和外周端，分別測定實驗兔血壓，并記錄。下列相關敘述正確的是A.在實驗過程中，刺激中樞端可形成減壓反射B.實驗中刺激減壓神經外周端，測定血壓下降C.實驗中刺激減壓神經中樞端，測定血壓基本沒有變化D.機體內血壓上升可刺激感受器，產生興奮沿傳入神經傳至神經中樞10.圖示為變溫動物和恒溫動物的耗氧量與環(huán)境溫度的關系，下列相關敘述不正確的是A.變溫動物的代謝產熱明顯低于恒溫動物B.曲線a代表恒溫動物，曲線b代表變溫動物C.在低溫環(huán)境下，恒溫動物的甲狀腺激素水平會升高D.環(huán)境溫度為22℃左右時，恒溫動物和變溫動物的耗氧量相同11.“細菌喜葷，霉菌喜素”，一般來說，在培養(yǎng)細菌時，需添加動物性營養(yǎng)物質，如蛋白胨等；而在培養(yǎng)霉菌時，一般需要添加植物性營養(yǎng)成分，如豆芽汁。下列相關敘述不正確的是A.蛋白胨為細菌提供碳源、氮源和特殊營養(yǎng)物質B.細菌和霉菌體內的酶存在差異，導致二者偏好的營養(yǎng)成分不同C.分別培養(yǎng)細菌和霉菌時，需將培養(yǎng)基調節(jié)至相同的pHD.若需要比較細菌和霉菌形成的菌落差異，培養(yǎng)基中還需添加瓊脂高考一模生物學試題第3頁(共8頁)12.植物體細胞雜交技術是指將不同來源的植物體細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新植物體的技術。下列相關敘述不正確的是A.雜交之前，可先利用酶解法去除細胞壁獲得原生質體B.去除細胞壁的時候，細胞最好處于等滲或高滲溶液中C.新植物體能表現出體細胞來源的兩種植物體的所有性狀D.可以用臺盼藍染色法對原生質體進行活力檢測，不被染色的為活細胞二、多項選擇題：本題共4小題，每小題4分，共16分。每小題有不止一個選項符合題意，全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯的得0分。13.如圖是ATP的分子式，ATP含有一個磷酯鍵和兩個由磷酸基團(α與β之間、β與γ之間)形成的磷酸酐鍵。ATP可以多種形式實行能量的轉移和釋放。①ATP轉移末端磷酸基，本身變成ADP。②ATP轉移焦磷酸基，本身變?yōu)锳MP(腺苷一磷酸)。③ATP將其腺苷轉移給其他化合物，釋放焦磷酸(H?P?O?)和磷酸。下列相關敘述正確的是A.形式①斷裂的是β與γ之間磷酸酐鍵B.形式②斷裂的是α與β之間磷酸酐鍵C.形式③斷裂的是α與β、β與γ之間磷酸酐鍵D.磷酸酐鍵斷裂釋放的能量多于磷酯鍵斷裂釋放的能量14.人類偏肺病毒(HMPV)是一種呼吸道病原體，通過對自身遺傳物質的N6-甲基腺苷(m6A)修飾來降低宿主免疫蛋白識別病毒RNA的能力，躲避免疫系統(tǒng)的攻擊，進而確保HMPV的復制增殖。動物實驗表明，阻斷m6A修飾會引發(fā)有效的適應性免疫應答，進而預防肺部感染。下列敘述正確的有A.通過去甲基化修飾的HMPV可以直接刺激漿細胞產生抗體B.HMPV的RNA發(fā)生m6A修飾有利于病毒侵染呼吸道細胞C.機體通過產生特異性抗體與HMPV結合阻止其在體液內增殖D.再次注射HMPV疫苗可增強記憶細胞增殖，從而實現有效的免疫預防高考一模生物學試題第4頁(共8頁)(1)低溫脅迫一方面降低類囊體膜的流動性從而抑制；另一方面通過，從而抑制暗反應，以致植物凈光合速率降低，積累有機物減少。(2)研究人員得出結論：低溫脅迫會明顯抑制植物的生長，而低溫鍛煉處理能提高植物對低溫脅迫的抗性，其判斷依據是(3)研究發(fā)現噴施外源水楊酸與低溫鍛煉在提高小麥抗寒性上具有類似的生理機制，科研人員推測內源水楊酸在低溫鍛煉提高小麥抗寒性過程中發(fā)揮重要作用。為了驗證該推測進行了三組實驗，三組均進行處理，A組作為對照，B組處理前噴施水楊酸合成抑制劑，C組在B組基礎上噴施外源水楊酸，測定并比較三組在低溫脅迫后植物地上部分的干重。若該推測正確，預測相應的實驗結果：(4)在生產實踐中為提高小麥抗寒性，某科研機構在采取噴施外源水楊酸方法時，應考慮的因素有。(答出兩點)18.(12分)甲狀腺激素的合成和分泌過程存在激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)，此外還受自主神經活動和免疫系統(tǒng)的影響。(1)甲狀腺過氧化物酶(TPO)是催化甲狀腺激素合成的關鍵酶，實驗發(fā)現摘除大鼠垂體48小時后，TPO活性消失，推測TSH能(填“增加”或“減少TPO基因表達量。而TSH的合成與分泌主要由TRH促進，從而形成了調節(jié)系統(tǒng)。(2)甲狀腺受自主神系統(tǒng)經的支配，如果用電刺激可抑制甲狀腺激素的合成與釋放。目前認為自主神經主要是在內外環(huán)境劇烈變化引起機體應急反應時對甲狀腺的功能起調節(jié)作用，這反應了神經調節(jié)的特點。(3)甲狀腺功能還受到免疫系統(tǒng)的調節(jié)，例如促甲狀腺激素受體抗體(TRBAb)可以與TSH競爭位于上的受體，抑制TSH的作用，引起甲減。從免疫學分析，這類甲狀腺疾病屬于病。19.(13分)哺乳動物的毛色和鳥類的羽毛顏色受多種因素影響，其中基因在這一過程中起到了關鍵作用。(1)在小鼠種群中存在著3個決定毛色的等位基因，其中A×決定黃色，A決定鼠色(野生型)，a決定黑色。該復等位基因位于常染色體上，AY對A、a為顯性，A對a為顯性。AYAY個體在胚胎期死亡。①若多對基因型為AAYa×AA的親本雜交，平均每窩生8只小鼠，預期子代的表現型及比例為；將多對親本基因型為⑨將.并傳培訓只黑色雌鼠雜交，子代是否能同時出現鼠色小鼠和黑色小鼠?(1分)并說明理由。高考一模生物學試題第6頁(共8頁)

(2)在雞的種群中，羽毛的顯色需要顯色基因C的存在，基因型為cc的個體表現為白色。已知羽色的蘆花斑紋是由Z染色體上顯性基因B控制的，b控制非蘆花斑紋。一基因型為ccZ?W的白羽母雞與一蘆花公雞交配，F?均為蘆花斑紋。若F11個體間相互交配，F2中母雞的表型及比例為。F?中b的基因頻率為(3)雷鳥羽色常因季節(jié)而異，其換羽的行為是對環(huán)境的適應。雷鳥羽色春夏季多為灰褐色，冬季則換成白色，決定羽色的基因發(fā)生了，從而導致羽色隨季節(jié)發(fā)生變化。20.(11分)生境破碎化是由自然環(huán)境因素決定或者后期人為干擾造成的生境景觀由簡單、連續(xù)的整體向復雜、不連續(xù)的斑塊鑲嵌體變化的過程，最直接的表現為生境景觀中面積較大的自然棲息地生境斑塊不斷被分割成較小且孤立的的生境斑塊。生境破碎化被認為是導致許多物種瀕危和絕滅，威脅生物多樣性的重要原因之一。構建生境廊道使棲息地生境充分發(fā)揮其功能，提高野生動物對適宜生境的利用率，可為野生動物創(chuàng)造穩(wěn)定充足的生存空間。(1)生境破碎化會影響動物的遷移擴散，使同一物種的不同群體間形成，阻礙野生動物種群間的基因交流，增加物種滅絕的風險，從而降低生物的多樣性和多樣性。(2)在一個生境斑塊中，相比邊緣區(qū)域，群落中的動物更傾向于生活在核心生境中，體現了群落的結構。請分析一個大生境破碎化為若干小生境后，會減少動物適宜生境面積的原因。(3)也有研究表明一些疾病和有害生物通過廊道進行傳播，過度的入侵會對物種生存產生威脅，這些入侵生物與原生境中的生物的種間關系可能是(答出兩點)。(4)一個生境斑塊在與其它生境斑塊建立生境廊道后，一段時間內某種群數量增長，從種群數量特征分析該種群數量增長的直接原因可能是。21.(12分)瘧疾是由瘧原蟲感染人體紅細胞引起的寄生蟲性疾病，治療的主要方式是藥物治療。氯喹是目前非耐藥瘧疾的首選藥物；對耐氯喹瘧原蟲患者，青蒿琥酯和甲氟喹治療效果好。為了分類治療，選擇合適的藥物，需要對患者進行抗性篩查。已知瘧原蟲獲得對氯喹的抗性與pfcrt基因突變有關，如圖所示。高考一模生物學試題第7頁(共8頁)(1)瘧原蟲產生對氯喹的抗性是由于pfcrt基因發(fā)了堿基對的，導致基因突變。突變導致該基因編碼的蛋白質第76位的賴氨酸替換為，從而獲得了對氯喹的抗性。(幾種氨基酸的密碼子:賴氨酸AAA、AAG;苯丙氨酸UUU、UUC;蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG;半胱氨酸UGU、UGC)。(2)為了對感染者體內的瘧原蟲pfort基因進行分析，可對感染者取血樣，處理后進行PCR擴增目的基因。研究人員根據pfcrt基因的序列，設計∫4種備選引物——F1、F2、R1、R2，用于擴增目的片段，如圖甲所示。選擇不同的引物組合進行PCR，產物的電泳結果也不相同，如圖乙所示。圖中3組引物組合中，可用于特異性地擴增目的片段的是，(F1-R1、F1-R2、F2-R1)。F1-R2引物擴增獲得3個片段的原因。F2-R1未擴增出相應片段，推測為無效引物，沒有擴增功能，無法使用。(3)為了對擴增獲得的pfert基因進行分析，將產物用限制酶ApoⅠ切割，酶解產物的電泳獲得如下圖兩種結果。來自泳道1的患者應使用的藥物是。2025年九江市高三生物學第一次模擬考試生物參考答案一、選擇題(本題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的)題號123456789101112答案CDACAABDDDCC二、多項選擇(本題共4小題，每小題4分，共16分。每小題有不止一個選項符合題意，全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯的得0