15女媧補天 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

15女媧補天說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《15女媧補天》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述女媧補天的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物性格，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過解讀《女媧補天》的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵學(xué)生從不同角度審視故事，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《女媧補天》故事的主要情節(jié)，把握女媧的形象特征。

②感受神話故事中蘊含的豐富想象力和深厚的文化內(nèi)涵。

③學(xué)會通過關(guān)鍵詞句和插圖來輔助理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)難點，

①分析女媧補天的原因和過程，理解其背后的神話意義。

②比較不同版本的女媧故事，探討神話傳說在民間流傳中的變異和發(fā)展。

③培養(yǎng)學(xué)生運用神話故事中的象征手法來理解現(xiàn)實生活中的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的起源和演變。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對故事中人物和情節(jié)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演女媧等角色，體驗故事人物的情感，加深對故事內(nèi)涵的體會。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)神話場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課外延伸：布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生課后查閱資料，拓寬知識面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？它們都蘊含著怎樣的智慧？”通過學(xué)生的回答，教師引出本節(jié)課的主題——《女媧補天》。

回顧舊知：教師簡要回顧神話故事的特點，如充滿想象力、寓意深刻等，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《女媧補天》的故事情節(jié)，包括女媧的誕生、補天的原因、過程和結(jié)果等。

舉例說明：教師結(jié)合故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如女媧煉五色石、斷鰲足以支撐四極等，幫助學(xué)生理解神話故事的內(nèi)涵。

互動探究：教師提出問題，如“女媧為什么要補天？”，引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與《女媧補天》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如女媧的形象、補天的意義等。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)神話故事的特點和《女媧補天》所蘊含的智慧。

教師提問：“通過學(xué)習(xí)《女媧補天》，你們有什么收獲？”鼓勵學(xué)生分享自己的體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解其他版本的《女媧補天》故事，并撰寫一篇心得體會。

教師提醒：作業(yè)要求學(xué)生在下節(jié)課前提交，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.課堂延伸（約5分鐘）

教師展示與《女媧補天》相關(guān)的圖片、動畫等資源，讓學(xué)生在欣賞的同時，進(jìn)一步感受神話故事的魅力。

教師提問：“你們認(rèn)為神話故事對我們有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的看法。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教師鼓勵學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對神話故事有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索中華民族的傳統(tǒng)文化?！?/p>

8.課后反思（約5分鐘）

教師對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

（注：以上教學(xué)過程為示例，實際教學(xué)時間可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《女媧補天》這一神話故事，能夠掌握以下知識點：

-了解《女媧補天》的故事情節(jié)，包括女媧的誕生、補天的原因、過程和結(jié)果。

-認(rèn)識到神話故事中蘊含的豐富想象力和深厚的文化內(nèi)涵。

-理解神話故事在中華文化中的重要地位和作用。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀故事的過程中，提高了對文字的理解能力，學(xué)會了從不同角度分析故事內(nèi)容。

-語言表達(dá)能力：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。

-創(chuàng)造性思維能力：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力，能夠提出新穎的觀點。

3.思維方式轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生在理解神話故事的過程中，逐漸形成了從神話故事中汲取智慧、借鑒經(jīng)驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生開始學(xué)會運用神話故事中的象征手法來理解現(xiàn)實生活中的問題，思維方式得到了拓展。

4.文化認(rèn)同感增強：

-通過學(xué)習(xí)《女媧補天》等神話故事，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識到神話故事是中華民族的寶貴財富，為傳承和弘揚中華文化感到自豪。

5.價值觀塑造：

-學(xué)生在了解女媧無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)后，學(xué)會了關(guān)愛他人、勇?lián)?zé)任。

-學(xué)生在理解神話故事中所蘊含的道德觀念后，能夠樹立正確的價值觀，形成積極向上的生活態(tài)度。

6.綜合素質(zhì)提高：

-學(xué)生在參與課堂討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，提高了綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了獨立思考、自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《女媧補天》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和故事引入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于神話故事都有著濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中來。這讓我意識到，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該善于利用學(xué)生的興趣點，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在講解新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖片和動畫等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于四年級的學(xué)生來說效果不錯，他們能夠通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受到神話世界的奇妙。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不太熟悉或者缺乏自信。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種策略在課堂上的效果很好，學(xué)生們在討論中不僅學(xué)會了合作，還提高了自己的分析問題和解決問題的能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時刻沒有很好地控制課堂節(jié)奏。有時候，為了深入探討某個問題，課堂時間被拉長了，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容無法完成。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利完成。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如