2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊 《第三單元 創(chuàng)作動畫故事 11 飛船登月一線牽》說課稿

2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第五冊《第三單元創(chuàng)作動畫故事11飛船登月一線牽》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《飛船登月一線牽》為主題，通過動畫制作，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新思維。結合泰山版信息技術教材，引導學生運用所學知識，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的動畫故事，激發(fā)學生對信息技術的興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過動畫創(chuàng)作，學生將學習如何運用信息技術解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；同時，通過團隊協(xié)作，提升溝通與協(xié)作能力，增強信息社會責任感。學情分析本節(jié)課面向的是小學五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，如認識電腦的基本操作，了解簡單的圖形、文字處理等。然而，由于年級特點，學生的動手能力和創(chuàng)新思維尚在培養(yǎng)階段，對復雜動畫制作軟件的操作可能存在一定的困難。此外，學生在團隊協(xié)作和溝通表達方面可能存在差異，有的學生較為獨立，有的則更依賴同伴。在學習過程中，部分學生可能對動畫制作充滿興趣，但缺乏耐心和細致的觀察力，這在一定程度上會影響作品的完成質量。因此，教學過程中需注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細致，同時通過小組合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，以適應信息技術的學習需求。教學資源-軟硬件資源：電腦、動畫制作軟件（如AdobeAnimate或類似軟件）、投影儀、音響設備

-課程平臺：泰山版信息技術課程平臺，用于在線學習資源和互動交流

-信息化資源：飛船登月相關圖片、視頻資料，動畫制作教程視頻

-教學手段：講授法、演示法、任務驅動法、小組合作學習法教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于月球探測的紀錄片片段，引導學生思考：人類是如何實現(xiàn)登月的？

2.提出問題：如果讓你設計一次飛船登月之旅，你會如何策劃？

3.學生分享想法，教師總結并引出本節(jié)課主題——《飛船登月一線牽》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解動畫制作的基本流程，包括構思、設計、制作、調(diào)試等環(huán)節(jié)。

2.引導學生了解飛船登月的故事背景，分析故事情節(jié)，提煉關鍵元素。

3.演示動畫制作軟件的基本操作，包括圖層管理、幀動畫、元件使用等。

4.學生跟隨教師步驟，嘗試制作簡單的動畫片段。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個登月故事情節(jié)進行動畫創(chuàng)作。

2.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

3.學生展示作品，互相評價，教師點評并給予改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在動畫制作過程中，如何提高作品質量？

2.學生回答，教師總結并強調(diào)細節(jié)處理的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：飛船登月過程中，有哪些科學原理？

2.學生回答，教師講解相關科學知識，如重力、軌道力學等。

3.教師提問：動畫制作中，如何運用所學知識解決問題？

4.學生分享經(jīng)驗，教師總結并強調(diào)知識遷移的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：動畫制作對我們的生活有哪些影響？

2.學生討論，教師總結并強調(diào)信息技術在生活中的應用。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)：完成飛船登月動畫作品，并思考如何改進。

教學時長共計45分鐘。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，提高學生的信息素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-月球探索歷史資料：提供關于人類月球探索的歷史圖片、文字記錄和視頻資料，幫助學生了解人類登月的歷程和科學成就。

-動畫制作技巧視頻：收集一些專業(yè)的動畫制作技巧視頻，涵蓋動畫設計、色彩搭配、動態(tài)效果等，讓學生在課后可以自主學習。

-科學原理科普文章：提供關于登月相關科學原理的科普文章，如重力、軌道力學、宇航員在太空中的生活等，以加深學生對科學知識的理解。

-國際空間站運行資料：介紹國際空間站的基本情況、科學實驗、宇航員生活等內(nèi)容，激發(fā)學生對太空探索的興趣。

2.拓展建議：

-學生可以組織一次關于月球探索的展覽，展示他們收集的歷史資料和制作的動畫作品。

-鼓勵學生參與科學實驗活動，如模擬月球表面重力實驗，以增強對物理知識的理解。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，進一步研究宇航員在太空中的生活條件和技術挑戰(zhàn)。

-組織學生觀看與太空探索相關的紀錄片或電影，如《火星救援》、《地心引力》等，從中學習到更多的科學知識和人生哲理。

-引導學生關注最新的太空探索新聞，如中國的嫦娥探月工程、火星探測計劃等，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。

-鼓勵學生參與編程學習，嘗試使用編程語言制作更復雜的動畫，以提升他們的計算思維和創(chuàng)新能力。

-組織學生參加科技競賽或創(chuàng)新項目，如青少年科技創(chuàng)新大賽，讓他們將所學知識應用于實踐，解決實際問題。教學反思這節(jié)課結束后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了反思。

首先，我注意到學生的參與度和積極性很高。他們在制作動畫的過程中，展現(xiàn)出了極大的興趣和創(chuàng)造力。這讓我意識到，教學內(nèi)容的趣味性和實踐性對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。今后，我將繼續(xù)探索如何將理論知識與實際操作相結合，讓學生在“做中學”，在“玩中學”。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在動畫制作過程中遇到了困難，尤其是在軟件操作和創(chuàng)意設計上。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。例如，對于操作能力較弱的學生，我可以提供一些詳細的操作步驟圖或者視頻教程；而對于創(chuàng)意設計方面，我可以鼓勵他們多觀察生活，從身邊的事物中汲取靈感。

此外，課堂上的小組合作環(huán)節(jié)也讓我有所收獲。通過分組合作，學生們不僅提高了團隊協(xié)作能力，還在交流中互相學習，共同進步。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們在合作中發(fā)揮自己的主觀能動性。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解新知識時，我可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際操作。今后，我將更加注重理論與實踐相結合，讓學生在動手操作中掌握知識。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)也是我需要改進的地方。有時候，我的問題過于簡單，無法激發(fā)學生的思考；有時又過于復雜，讓學生感到無從下手。在今后的教學中，我將更加關注課堂提問的深