《7 快樂的童謠》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)長春版

《7快樂的童謠》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)長春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《7快樂的童謠》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)長春版，本節(jié)課主要圍繞長春版教材第七單元“快樂的生活”展開，具體內(nèi)容包括《小星星》、《小鴨子》、《數(shù)鴨子》等兒歌的學(xué)習(xí)，旨在通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受童謠的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受音樂節(jié)奏和韻律的能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編童謠，發(fā)展創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠簡單識(shí)別和模仿歌曲的旋律和節(jié)奏。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的兒歌，對(duì)音樂的基本概念如節(jié)奏、旋律有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂和歌曲有著天然的喜愛。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過視覺和動(dòng)作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解節(jié)奏和旋律方面可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于那些節(jié)奏感不強(qiáng)或音樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。此外，集體演唱時(shí)，協(xié)調(diào)聲音、配合他人可能也是一些學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)作童謠，學(xué)生可能缺乏想象力或創(chuàng)作技巧，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、麥克風(fēng)、多媒體投影儀。

2.課程平臺(tái)：長春版三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、電子兒歌庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒）、歌曲圖譜、互動(dòng)軟件。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段歡快的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說出歌名，并提問：“你們喜歡這首歌嗎？為什么？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的兒歌，如《小星星》、《小鴨子》等，幫助學(xué)生回顧和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兒歌《數(shù)鴨子》，包括歌詞、旋律和節(jié)奏。

-舉例說明：教師通過示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受兒歌的韻律和節(jié)奏，并解釋歌詞的含義。

-互動(dòng)探究：教師提問：“你們認(rèn)為這首兒歌有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生討論和思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組，每組選擇一首已學(xué)的兒歌進(jìn)行演唱，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒歌的韻律和節(jié)奏的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽、多唱兒歌，提高音樂素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長一起演唱一首自己喜歡的兒歌，并嘗試創(chuàng)作一段簡單的歌詞。

-下節(jié)課，學(xué)生分享自己的演唱和創(chuàng)作成果。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、導(dǎo)入

1.播放歡快的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說出歌名。

2.提問：“你們喜歡這首歌嗎？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的兒歌。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《數(shù)鴨子》的歌詞、旋律和節(jié)奏。

2.示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

3.解釋歌詞的含義。

4.提問：“你們認(rèn)為這首兒歌有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生討論和思考。

三、鞏固練習(xí)

1.組織學(xué)生分組，每組選擇一首已學(xué)的兒歌進(jìn)行演唱。

2.其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。

3.教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒歌的韻律和節(jié)奏的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽、多唱兒歌，提高音樂素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，與家長一起演唱一首自己喜歡的兒歌。

2.嘗試創(chuàng)作一段簡單的歌詞。

3.下節(jié)課，學(xué)生分享自己的演唱和創(chuàng)作成果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國兒歌大觀》：這本書收錄了大量的中國兒歌，包括傳統(tǒng)的童謠、現(xiàn)代的兒童歌曲等，可以讓學(xué)生更深入地了解兒歌的歷史和多樣性。

-《童謠里的中國》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到不同地區(qū)的童謠特色，以及童謠背后的文化和故事。

-《音樂的故事》：這本書以音樂為主線，講述了音樂的發(fā)展歷史，其中包含了兒歌的起源和發(fā)展，適合對(duì)音樂感興趣的學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同地區(qū)的兒歌，了解其文化背景和演唱特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作兒歌，可以是關(guān)于日常生活的小故事，也可以是表達(dá)個(gè)人情感的短詩。

-組織學(xué)生開展“兒歌音樂會(huì)”，讓學(xué)生展示自己的演唱和創(chuàng)作，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教育網(wǎng)站、在線兒歌庫等，讓學(xué)生自主探索更多的兒歌資源。

-結(jié)合語文課，讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，了解兒歌與文學(xué)、歷史、民俗等方面的聯(lián)系。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將長春地區(qū)的童謠引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏感掌握不夠：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈?jié)奏感的培養(yǎng)。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂上，我可能過于注重講解和示范，而忽視了學(xué)生的參與和互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生的演唱表現(xiàn)上，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的評(píng)價(jià)相對(duì)較少。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)節(jié)奏感的訓(xùn)練：在課后，我可以組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練，如使用節(jié)奏棒、拍手游戲等，幫助學(xué)生提高節(jié)奏感。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：在課堂上，我將更多地采用小組合作、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂的互動(dòng)性。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方面，我將結(jié)合學(xué)生的演唱、創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作等多方面表現(xiàn)，采用