1《我們的身體》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

1《我們的身體》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《我們的身體》以一年級(jí)科學(xué)教材為基礎(chǔ)，緊扣教科書(shū)內(nèi)容，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解身體的基本結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)思路遵循由淺入深，注重實(shí)踐操作，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的科學(xué)探究能力；增強(qiáng)對(duì)自身身體的認(rèn)知，提升健康意識(shí)；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步具備對(duì)自身身體的基本認(rèn)知，了解一些身體部位和基本功能，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知為主，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，但邏輯思維能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生可能對(duì)抽象的科學(xué)概念理解困難，難以將身體部位與功能聯(lián)系起來(lái)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們的身體》科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體部位、功能相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察身體部位和功能的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、人體模型等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己的身體有多少個(gè)部位嗎？它們分別有什么作用呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示一張人體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察人體的主要部位和功能。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這張圖上的人體部位有哪些？它們分別有什么作用？”

3.學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答，老師逐一講解并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

三、課堂探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份人體結(jié)構(gòu)圖和實(shí)驗(yàn)器材。

2.提示：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察你們的人體結(jié)構(gòu)圖，嘗試找出與生活息息相關(guān)的部位，并記錄下來(lái)。”

3.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師演示如何使用實(shí)驗(yàn)器材觀察人體部位，如放大鏡觀察手指指紋。

2.學(xué)生跟隨老師操作，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師總結(jié)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組人體部位圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出它們的功能。

2.學(xué)生舉手回答，老師對(duì)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人體的知識(shí)？你們認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)我們有什么幫助？”

3.學(xué)生分享自己的體會(huì)，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)健康生活的重要性。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.每天觀察自己的身體，記錄下一天中的身體變化；

b.與家長(zhǎng)分享今天所學(xué)的知識(shí)，了解家長(zhǎng)對(duì)健康生活的看法；

c.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我的身體”的短文，表達(dá)對(duì)自身健康的關(guān)注。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的要求和時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)提交。

八、課堂反思

1.老師在課后反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)以下方面：

a.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；

b.學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性；

c.教學(xué)方法的適宜性；

d.學(xué)生在課堂上的收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體骨骼圖解：提供詳細(xì)的人體骨骼圖解，幫助學(xué)生更直觀地了解骨骼的結(jié)構(gòu)和功能。

-人體器官功能介紹：收集不同器官的功能和作用，如心臟、肺、肝臟等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。

-健康飲食建議：介紹均衡飲食的重要性，提供適合一年級(jí)學(xué)生的健康食譜和飲食習(xí)慣。

-運(yùn)動(dòng)與健康：介紹適合兒童的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，與家長(zhǎng)一起閱讀人體骨骼圖解，加深對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬器官功能演示，提高學(xué)生對(duì)器官功能的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)親子活動(dòng)，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，與家長(zhǎng)共同制定健康食譜。

-安排學(xué)生參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如跳繩、跑步等，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

-邀請(qǐng)醫(yī)生或營(yíng)養(yǎng)師來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的健康知識(shí)指導(dǎo)。

-利用圖書(shū)館資源，讓學(xué)生查閱關(guān)于人體健康的書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)人體健康的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)情況，引導(dǎo)他們關(guān)注自身健康。

-制作人體健康知識(shí)小冊(cè)子，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)以圖文并茂的形式進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的健康知識(shí)競(jìng)賽，提高他們對(duì)人體健康的關(guān)注度和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人體主要部位及其功能

-骨骼與肌肉的相互作用

-常見(jiàn)器官的健康保護(hù)

②本文重點(diǎn)詞：

-骨骼：支撐身體結(jié)構(gòu)，保護(hù)內(nèi)臟

-肌肉：運(yùn)動(dòng)功能，維持姿勢(shì)

-器官：執(zhí)行特定生理功能

③本文重點(diǎn)句：

-“骨骼是身體的支架，肌肉則是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。”

-“心臟是泵血器官，負(fù)責(zé)將血液輸送到全身各部位?！?/p>

-“呼吸系統(tǒng)包括鼻腔、氣管、支氣管和肺，是呼吸的重要器官?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們的身體》這一主題，整體上感覺(jué)教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如直觀演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于人體結(jié)構(gòu)圖和實(shí)驗(yàn)操作特別感興趣，通過(guò)這些直觀的方式，他們對(duì)骨骼、肌肉和器官有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提問(wèn)。例如，在講解心臟的功能時(shí)，我讓學(xué)生觀察心臟模型，并提問(wèn)：“你們覺(jué)得心臟是如何工作的？”這樣的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太理解，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)抽象的科學(xué)概念理解困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重概念的解釋和舉例說(shuō)明。此外，課堂上的時(shí)間管理也有待提高，有些環(huán)節(jié)可能需要更加緊湊。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和