Unit 3 The Internet Reading for Writing 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit3TheInternetReadingforWriting說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本單元以“TheInternet”為主題，圍繞互聯(lián)網(wǎng)的利弊、網(wǎng)絡安全等話題展開。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于提高學生的英語閱讀和寫作能力。通過本單元的學習，學生能了解互聯(lián)網(wǎng)的普及和影響，學會如何進行網(wǎng)絡信息的篩選和評價，同時提高寫作技巧，如議論文的寫作。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化交流意識，提高信息素養(yǎng)和批判性思維能力。通過閱讀和寫作活動，學生能夠理解網(wǎng)絡文化的多樣性，學會在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中進行有效溝通，并能夠?qū)W(wǎng)絡信息進行批判性分析，形成獨立的觀點。同時，增強學生的文化意識，提升語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握網(wǎng)絡相關詞匯和短語，如“surftheInternet”、“cybersecurity”等，能夠準確描述互聯(lián)網(wǎng)的使用和網(wǎng)絡安全問題。

②理解并分析議論文的結構和論證方式，學會從文章中提取關鍵信息，形成自己的觀點。

③通過寫作練習，能夠運用正確的語法和詞匯，撰寫一篇結構清晰、論據(jù)充分的網(wǎng)絡利弊分析文章。

2.教學難點

①在閱讀理解方面，學生可能難以準確把握作者的觀點和態(tài)度，需要引導學生學會從細節(jié)中推斷作者的立場。

②在寫作方面，學生可能缺乏對網(wǎng)絡現(xiàn)象的深入思考，難以提出有說服力的論點和論據(jù)。

③在跨文化交流中，學生可能對網(wǎng)絡文化差異的認識不足，需要引導學生理解和尊重不同的網(wǎng)絡文化。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互聯(lián)網(wǎng)接入、電子白板。

-課程平臺：人教版高中英語網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡新聞文章、視頻資料、在線詞典。

-教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作、寫作練習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“上一節(jié)課我們學習了什么？你們還記得嗎？”

2.學生回答后，老師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)探討互聯(lián)網(wǎng)的話題，深入探討互聯(lián)網(wǎng)的利與弊?！?/p>

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張互聯(lián)網(wǎng)的圖片，引導學生觀察并思考：“你們認為互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

2.學生分享自己的觀點，老師總結并引出本節(jié)課的學習目標：“本節(jié)課我們將學習如何分析網(wǎng)絡信息，提高我們的信息素養(yǎng)。”

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，學生自主閱讀，并完成課后練習題。

2.老師提問：“課文中有哪些觀點是關于互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的？請同學們分享你們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3.學生分組討論，每組選派代表分享討論結果。

4.老師點評并總結，強調(diào)重點內(nèi)容。

四、課文分析（15分鐘）

1.老師引導學生分析課文結構，例如：“課文分為幾個部分？每個部分的主要觀點是什么？”

2.學生回答后，老師講解課文結構，并舉例說明。

3.老師提問：“課文中的論證方式有哪些？請同學們舉例說明?！?/p>

4.學生回答后，老師講解論證方式，并舉例說明。

五、課堂討論（15分鐘）

1.老師提出問題：“你們認為互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活有哪些積極和消極的影響？”

2.學生分組討論，每組選派代表分享討論結果。

3.老師點評并總結，強調(diào)重點內(nèi)容。

六、寫作練習（20分鐘）

1.老師布置寫作任務：“請同學們寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)利弊的議論文，要求結構清晰，論據(jù)充分。”

2.學生開始寫作，老師巡回指導。

3.老師點評學生的寫作，指出優(yōu)點和不足，并給予修改建議。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.老師提問：“同學們，今天我們學習了哪些關于互聯(lián)網(wǎng)的知識？你們有什么收獲？”

3.學生分享自己的學習心得，老師進行點評。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們閱讀一篇關于互聯(lián)網(wǎng)的英文文章，并完成課后練習題。”

2.學生詢問作業(yè)要求，老師進行詳細說明。教學資源拓展1.拓展資源：

-互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史資料：提供關于互聯(lián)網(wǎng)起源、發(fā)展歷程和相關重要事件的背景資料，幫助學生了解互聯(lián)網(wǎng)的演變及其對現(xiàn)代社會的影響。

-網(wǎng)絡安全案例分析：收集近年來的網(wǎng)絡安全事件案例，分析其原因和影響，引導學生關注網(wǎng)絡安全問題。

-互聯(lián)網(wǎng)文化差異研究：介紹不同國家和地區(qū)在網(wǎng)絡文化上的差異，如網(wǎng)絡禮儀、網(wǎng)絡語言等，增進學生對互聯(lián)網(wǎng)文化多樣性的理解。

-互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響：搜集關于互聯(lián)網(wǎng)在教育領域應用的案例，如在線學習平臺、虛擬課堂等，探討互聯(lián)網(wǎng)對教育方式的改變。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行互聯(lián)網(wǎng)搜索，查找與課文主題相關的最新資訊，如最新的網(wǎng)絡安全法規(guī)、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢等。

-建議學生參與校園或社區(qū)組織的網(wǎng)絡安全講座，了解網(wǎng)絡安全防護知識。

-引導學生閱讀有關互聯(lián)網(wǎng)歷史的書籍或文章，如《互聯(lián)網(wǎng)簡史》等，拓寬知識視野。

-組織學生進行小組討論，就互聯(lián)網(wǎng)在不同領域的影響展開研究，如對經(jīng)濟、社會、文化等方面的影響。

-設計一個小型研究項目，讓學生選擇一個特定的網(wǎng)絡現(xiàn)象或問題進行研究，如社交媒體對青少年的影響。

-提供一些在線資源和電子書籍，如在線網(wǎng)絡安全課程、網(wǎng)絡文化研究的論文集等，供學生課后閱讀和參考。

-鼓勵學生參加有關互聯(lián)網(wǎng)的辯論或?qū)懽鞅荣悾嵘麄兊呐行运季S和寫作能力。

-建議學生關注互聯(lián)網(wǎng)領域的權威機構發(fā)布的報告和統(tǒng)計資料，如國際數(shù)據(jù)公司（IDC）的報告，以獲取更準確的數(shù)據(jù)和分析。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點

①互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和功能

②網(wǎng)絡安全知識，包括網(wǎng)絡安全威脅和防護措施

③互聯(lián)網(wǎng)對個人和社會的影響，包括積極和消極方面

④議論文的寫作技巧，特別是論點和論據(jù)的構建

2.重點詞匯

①Internet,cybersecurity,online,digital,privacy,databreach,userexperience

3.重點句子

①“TheInternethasbecomeanintegralpartofourdailylives.”

②“However,withgreatpowercomesgreatresponsibility.”

③“Itisessentialtobeawareofthepotentialrisksandtakeappropriateprecautionstoprotectourselvesonline.”

④“Inconclusion,whiletheInternetoffersnumerousbenefits,italsopresentssignificantchallengesthatwemustaddress.”

4.邏輯關系

①互聯(lián)網(wǎng)功能與日常生活關系：介紹互聯(lián)網(wǎng)的功能，如信息檢索、社交、購物等，以及這些功能如何融入日常生活。

②網(wǎng)絡安全與風險：分析網(wǎng)絡安全的重要性，包括個人數(shù)據(jù)和隱私保護，以及常見的網(wǎng)絡安全威脅。

③互聯(lián)網(wǎng)影響分析：探討互聯(lián)網(wǎng)對個人、社會和文化的積極和消極影響，引導學生思考互聯(lián)網(wǎng)的雙面性。

④議論文寫作方法：教授如何撰寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)利弊的議論文，包括如何提出論點、支持論據(jù)和進行反駁。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入案例教學：我嘗試在課堂上引入實際的網(wǎng)絡安全案例，讓學生通過分析案例來理解理論知識，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能讓他們更加直觀地感受到網(wǎng)絡安全問題的嚴重性。

2.強化互動討論：我注重課堂上的互動討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，通過辯論和討論，讓學生在交流中深化對互聯(lián)網(wǎng)利弊的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于對網(wǎng)絡安全話題的興趣不濃或?qū)τ⒄Z表達的自信心不足。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了案例教學和互動討論，但整體上教學方法的單一性還是限制了學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生興趣：為了提高學生對網(wǎng)絡安全話題的興趣，我計劃在課堂上加入更多與學生生活密切相關的實例，如社交媒體安全使用、個人信息保護等，同時結合多媒體資源，如視頻、動畫等，以吸引學生的注意力。

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