Module8單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊設(shè)計意圖本單元圍繞“Family”主題，旨在通過豐富多彩的詞匯和句型，讓學(xué)生了解家庭成員，培養(yǎng)他們用英語描述家庭關(guān)系的表達(dá)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與家庭相關(guān)的詞匯，學(xué)會使用描述家庭成員的句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識，提升他們在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和描述性句型，發(fā)展學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，同時促進(jìn)他們的思維品質(zhì)和文化意識的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的記憶和應(yīng)用。

2.描述家庭成員的句型結(jié)構(gòu)。

難點：

1.學(xué)生對家庭成員詞匯的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。

2.學(xué)生在描述家庭成員時能夠正確使用句型結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實際情境，幫助學(xué)生直觀記憶家庭成員詞匯。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型結(jié)構(gòu)。

3.利用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然運(yùn)用所學(xué)知識。

4.針對難點詞匯和句型，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固，通過小組合作和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（三起）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、家庭生活場景視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放相關(guān)圖片和圖表，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Family”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出你家庭成員的名字嗎？”、“你最喜歡的家庭成員是誰？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的詞匯和基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Family”主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭照片或播放家庭生活片段的視頻，引出“Family”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的詞匯和描述性句型，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭，或進(jìn)行角色扮演，模擬家庭對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“howtosay...inEnglish?”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語在家庭交流中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語描述家庭關(guān)系的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的詞匯和句型，掌握描述家庭關(guān)系的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Family”主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與“Family”相關(guān)的拓展資源，如英語繪本、家庭生活相關(guān)的英語歌曲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的詞匯和句型，提高實際運(yùn)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.**《MyFamilyStory》**

-簡介：這是一篇關(guān)于家庭故事的短文，學(xué)生可以閱讀后嘗試用自己的語言復(fù)述或改編。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭故事，提高語言表達(dá)能力。

2.**《FamilyTraditionsAroundtheWorld》**

-簡介：介紹不同文化背景下家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕節(jié)家庭聚會、中國的春節(jié)等。

-目的：拓寬學(xué)生的文化視野，了解世界各地的家庭文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.**《FamilyVocabularyChallenge》**

-簡介：這是一份家庭詞匯表，包含各種家庭成員的稱呼、家庭用品的英文表達(dá)等。

-目的：通過學(xué)習(xí)和記憶詞匯，學(xué)生可以更好地掌握家庭相關(guān)的英語表達(dá)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**家庭調(diào)查報告**

-指導(dǎo)：學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的信息，如姓名、年齡、職業(yè)等，并用英語制作一份家庭調(diào)查報告。

-目的：通過實際操作，學(xué)生可以鞏固家庭成員的詞匯，同時提高收集信息和整理信息的能力。

2.**家庭英語角**

-指導(dǎo)：組織學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)開展英語角活動，用英語進(jìn)行家庭相關(guān)的對話練習(xí)。

-目的：提供實際的語言交流機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高英語口語表達(dá)能力。

3.**家庭文化研究**

-指導(dǎo)：學(xué)生選擇一個與自己家庭文化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，如家族歷史、家庭節(jié)日等。

-目的：通過研究，學(xué)生可以深入了解自己的家庭文化，同時提高研究能力和批判性思維。

4.**家庭英語劇本創(chuàng)作**

-指導(dǎo)：學(xué)生分組創(chuàng)作以家庭為背景的英語劇本，并進(jìn)行排練和表演。

-目的：通過劇本創(chuàng)作和表演，學(xué)生可以深入理解家庭關(guān)系的表達(dá)，同時提高團(tuán)隊合作和創(chuàng)造力。

5.**家庭英語歌曲學(xué)習(xí)**

-指導(dǎo)：學(xué)生選擇一首與家庭相關(guān)的英語歌曲，進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱。

-目的：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生可以在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，同時提高音樂素養(yǎng)。

三、實踐活動

1.**家庭英語日**

-指導(dǎo)：設(shè)定一個家庭英語日，要求家庭成員在一天內(nèi)盡量使用英語進(jìn)行交流。

-目的：通過實踐活動，家庭成員可以共同提高英語水平，增進(jìn)彼此間的交流。

2.**家庭英語游戲**

-指導(dǎo)：設(shè)計或收集與家庭相關(guān)的英語游戲，如“誰是臥底”、“家庭詞匯接力”等。

-目的：通過游戲，家庭成員可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)家庭凝聚力。

四、家庭英語資源推薦

1.**《EnglishforFamilies》**

-簡介：這是一本專為家庭設(shè)計的英語學(xué)習(xí)書籍，包含各種家庭相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-目的：為家庭成員提供系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)資源，共同提高英語水平。

2.**《FamilyEnglishStories》**

-簡介：這是一套以家庭生活為背景的英語故事集，適合各個年齡段的家庭成員閱讀。

-目的：通過閱讀故事，家庭成員可以了解不同的家庭文化，提高英語閱讀能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.生活化情境：我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如通過講述家庭故事、展示家庭圖片等方式，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)英語，這樣更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在教學(xué)中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組活動中，有些學(xué)生可能因為不自信或者不擅長而較少發(fā)言。

2.評價方式單一：我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價，比如學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力等。

3.家校溝通不夠：在家庭教育與學(xué)校教育銜接方面，我可能做得不夠，需要加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，同時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)