6-10數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（2024）001

6-10數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：6-10數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材中“5以內(nèi)的加減法”章節(jié)緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了5以內(nèi)的數(shù)和加減法的基本概念和計(jì)算方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使其能夠理解數(shù)的順序和數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系；其次，通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)；最后，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園階段向小學(xué)階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)前，對(duì)于數(shù)的概念和加減法有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和深度。他們對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)數(shù)的順序、數(shù)的大小關(guān)系以及加減法的運(yùn)算規(guī)則還不夠清晰。

2.能力水平：學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展。他們?cè)诓僮骰顒?dòng)中能夠通過(guò)直觀的方式感知數(shù)的增減，但在抽象思考方面還有待提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在形成，但自控能力和專注力還有待加強(qiáng)。他們對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但注意力容易分散，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出沖動(dòng)和急躁的情緒。他們?cè)谛〗M合作中能夠積極參與，但在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到困難。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段，如游戲、故事、直觀教具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立數(shù)的概念。

-教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的理解。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等。

-在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《青島版數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如數(shù)字卡片、加減法動(dòng)畫(huà)演示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生的注意力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生在操作中直觀地理解和掌握數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)講故事的方式，引入故事中的角色和情境，如“小熊去森林里收集果實(shí)，他需要數(shù)一數(shù)自己收集了多少個(gè)蘋(píng)果和橘子”。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何數(shù)數(shù)，如何表示不同數(shù)量的水果。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)演示如何數(shù)數(shù)，并嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示數(shù)量。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，從1數(shù)到10，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的特點(diǎn)。

2.講解數(shù)的順序：通過(guò)實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系。

3.加減法初步講解：利用小棒或計(jì)數(shù)器，演示簡(jiǎn)單的加法和減法操作，如2+3=5，5-2=3。

4.學(xué)生互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)加法和減法的初步理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一些小物品，如小石頭、小卡片等，進(jìn)行數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的實(shí)際操作。

2.分組展示：每組派代表展示操作過(guò)程和結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師示范：教師通過(guò)操作教具，演示如何進(jìn)行數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

2.學(xué)生模仿：學(xué)生跟隨教師示范，進(jìn)行數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的操作。

3.教師巡回指導(dǎo)：教師巡回教室，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.數(shù)字游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，如“數(shù)字接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己設(shè)計(jì)的數(shù)字游戲，其他學(xué)生參與游戲。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出1到10的數(shù)字，并正確地書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字。

-學(xué)生能夠理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，能夠比較兩個(gè)數(shù)字的大小。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)物或圖片來(lái)表示不同的數(shù)量，如用小棒表示數(shù)字3。

2.加減法運(yùn)算能力：

-學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算，能夠正確計(jì)算出結(jié)果。

-學(xué)生能夠理解加法和減法的實(shí)際意義，能夠在日常生活中應(yīng)用加減法解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠在沒(méi)有學(xué)具的情況下，通過(guò)心算或筆算進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。

3.操作與實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等，來(lái)驗(yàn)證和鞏固數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

-學(xué)生能夠在小組合作中，通過(guò)共同操作和討論，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如通過(guò)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.思維與邏輯能力：

-學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分類等活動(dòng)，提高自己的觀察力和分析能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，培養(yǎng)自己的推理能力和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等。

-學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6.合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在交流中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如解決生活中的購(gòu)物、時(shí)間計(jì)算等問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試不同的解決方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)的認(rèn)識(shí)：1到10的數(shù)字順序、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法。

-加法：加法的概念、加法算式的結(jié)構(gòu)、加法的基本運(yùn)算規(guī)則。

-減法：減法的概念、減法算式的結(jié)構(gòu)、減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)（數(shù)字）

-加法（+）

-減法（-）

-算式（加法算式、減法算式）

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