Unit4 Then and now Story time (說課稿) -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊001

Unit4ThenandnowStorytime(說課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為六年級上冊英語Unit4ThenandnowStorytime，旨在讓學(xué)生通過對比過去和現(xiàn)在，了解生活變化，提高英語表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路包括：1.通過圖片、視頻等直觀素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與互動，提高課堂參與度；3.結(jié)合課本內(nèi)容，拓展詞匯和語法知識，提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的對比，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)跨文化意識，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生將通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和詞匯量。他們能夠進(jìn)行簡單的日常交流，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。然而，對于過去和現(xiàn)在的對比，他們可能對詞匯的精確使用和時(shí)態(tài)的變化理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在聽說讀寫方面較為均衡，而另一些可能在某一領(lǐng)域表現(xiàn)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：理解過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的細(xì)微差別，尤其是如何正確使用“then”和“now”來描述變化；詞匯量不足，難以表達(dá)復(fù)雜的變化；在故事敘述中，如何將個(gè)人經(jīng)歷與課本內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。此外，學(xué)生可能對跨文化背景下的變化理解有限，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：譯林版六年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件、多媒體教學(xué)素材庫

-教學(xué)手段：故事視頻、圖片卡片、角色扮演道具、時(shí)間軸圖示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去和現(xiàn)在對比的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，隨著時(shí)間的推移，我們的生活發(fā)生了哪些變化？”

展示一組過去和現(xiàn)在的對比圖片，如老照片和現(xiàn)代城市景觀，讓學(xué)生初步感受時(shí)間帶來的變化。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Thenandnow”，強(qiáng)調(diào)對比過去和現(xiàn)在的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去和現(xiàn)在基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在對比的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Thenandnow”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何通過時(shí)間軸來展示過去和現(xiàn)在的事件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去和現(xiàn)在案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去和現(xiàn)在對比的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去和現(xiàn)在對比的案例進(jìn)行分析，如家庭生活方式的變化、教育方式的演變等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去和現(xiàn)在對比的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人和社會的影響，以及如何從這些變化中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去和現(xiàn)在對比相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去和現(xiàn)在對比的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去和現(xiàn)在對比的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去和現(xiàn)在對比的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去和現(xiàn)在對比在個(gè)人成長和社會發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“Thenandnow”為主題，寫一篇短文，描述自己或周圍環(huán)境的變化，并分析這些變化的原因和影響。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語法，鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來描述過去和現(xiàn)在的情況，提高了英語表達(dá)能力。

學(xué)生在課堂上能夠使用“then”和“now”等詞匯進(jìn)行有效的對比描述，增強(qiáng)了詞匯運(yùn)用能力。

通過故事時(shí)間和角色扮演，學(xué)生的口語交流能力得到鍛煉，能夠自信地進(jìn)行簡單的對話。

2.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同時(shí)期的社會變化，了解了不同文化背景下人們的生活方式和發(fā)展歷程。

學(xué)生對“Thenandnow”這一主題有了更深的理解，認(rèn)識到文化變遷對社會發(fā)展的重要性。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在分析案例時(shí)，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人交流觀點(diǎn)，提高了邏輯思維和辯證分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握了如何查找相關(guān)資料，提高了信息獲取和處理能力。

學(xué)生學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提升了問題解決能力。

5.詞匯和語法掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與“Thenandnow”相關(guān)的詞匯，如change,improve,technology,lifestyle等，擴(kuò)大了詞匯量。

學(xué)生通過實(shí)際運(yùn)用，加深了對時(shí)態(tài)、副詞等語法知識的理解和應(yīng)用。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對個(gè)人成長和社會發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了責(zé)任感和社會意識。

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

7.綜合實(shí)踐能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，撰寫短文，提高了綜合運(yùn)用英語的能力。

學(xué)生在課堂上通過展示和討論，提升了公共演講和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-時(shí)間對比：Thenandnow

-時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)

-關(guān)鍵詞匯：change,improve,technology,lifestyle

-句型：Whatwas...?Itwas.../Whatis...?Itis...

②詞組與句子：

①詞組：

-changefrom...to...

-improveovertime

-technologyhasadvanced

-lifestylehaschanged

②句子：

-Whatwaslifelikethen?

-Itwasverydifferentfromwhatitisnow.

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