古詩詞誦讀《燕歌行（并序）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊001

古詩詞誦讀《燕歌行（并序）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《燕歌行（并序）》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌內(nèi)容的理解與分析：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握《燕歌行（并序）》的主題思想，理解詩人對戰(zhàn)爭的深刻反思和對英雄的贊頌。

-詩歌藝術(shù)手法的鑒賞：強(qiáng)調(diào)對詩歌中的意象、比喻、對仗等藝術(shù)手法的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美能力。

-詩歌情感的表達(dá)：通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意象的解讀：由于古代詩歌中意象豐富，學(xué)生可能對一些意象的含義理解不夠深入，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握意象的深層含義。

-詩歌背景的把握：對于古代戰(zhàn)爭和英雄形象的理解，需要學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)背景，難點(diǎn)在于如何將詩歌與歷史背景相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-詩歌情感的共鳴：由于時(shí)代背景的差異，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到詩人的情感，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，產(chǎn)生情感共鳴，理解詩人的內(nèi)心世界。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燕歌行（并序）》的文本資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《燕歌行》相關(guān)的歷史背景介紹、戰(zhàn)爭場景圖片以及古典詩詞鑒賞的相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備便攜式音響設(shè)備，以便于播放詩歌朗讀音頻，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論詩歌的意象和情感，同時(shí)確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古代戰(zhàn)爭場景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭的殘酷與英雄的偉大，引出《燕歌行（并序）》的主題。

-回顧舊知：簡要回顧古典詩詞的基本知識(shí)，如平仄、韻律、意象等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《燕歌行（并序）》的背景、主題思想、藝術(shù)手法等。

-舉例說明：通過分析詩歌中的典型意象，如“大漠孤煙直，長河落日圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩歌中的英雄形象，以及詩人對戰(zhàn)爭的反思。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自選一首古典詩詞，嘗試分析其意象、情感和藝術(shù)手法，并分享自己的理解。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的分享，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善對詩歌的理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌意象、情感和藝術(shù)手法的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀古典詩詞，提升自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材中《燕歌行（并序）》的全文，嘗試背誦。

-選擇一首自己喜歡的古典詩詞，分析其意象、情感和藝術(shù)手法，并撰寫一篇鑒賞文章。

-下節(jié)課前，準(zhǔn)備分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

6.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-詩歌朗讀：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對詩歌的理解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《燕歌行（并序）》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：選取與《燕歌行（并序）》風(fēng)格相似的詩歌，如杜甫的《兵車行》、白居易的《長恨歌》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解唐代邊塞詩的特點(diǎn)。

-《史記》中的《李廣列傳》：通過閱讀李廣的故事，對比詩歌中描寫的英雄形象，讓學(xué)生更深入地理解詩人的英雄觀。

-《資治通鑒》中關(guān)于唐朝邊塞戰(zhàn)爭的相關(guān)章節(jié)：幫助學(xué)生了解歷史背景，理解詩歌中戰(zhàn)爭的殘酷與和平的珍貴。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩歌比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生將《燕歌行（并序）》與其他邊塞詩進(jìn)行對比閱讀，分析不同詩人在表現(xiàn)戰(zhàn)爭與英雄主題上的異同。

-詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生嘗試以《燕歌行（并序）》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，表達(dá)對戰(zhàn)爭與和平的思考。

-詩歌文化研究：引導(dǎo)學(xué)生探究古代詩歌中的文化內(nèi)涵，如對戰(zhàn)爭的態(tài)度、對英雄的崇拜等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-歷史人物研究：選擇《燕歌行（并序）》中提及的歷史人物，如李廣、蘇武等，深入研究他們的生平事跡和貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，通過實(shí)地考察，加深對古代戰(zhàn)爭和歷史文化的理解。

-邀請歷史學(xué)者或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

-學(xué)生可以成立讀書會(huì)，定期討論古典詩詞，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.在線學(xué)習(xí)資源推薦：

-利用在線平臺(tái)，如國家圖書館數(shù)字資源庫，提供豐富的古典詩詞學(xué)習(xí)資料。

-查閱電子版《史記》、《資治通鑒》等歷史書籍，方便學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料。

5.教師引導(dǎo)與評價(jià)：

-教師在課后通過批改作業(yè)、組織討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在拓展與延伸的學(xué)習(xí)過程中，提出問題、解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-定期組織成果展示，如詩歌朗誦比賽、論文答辯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《燕歌行（并序）》

-作者：李白

-詩歌背景：唐代邊塞戰(zhàn)爭

-主題思想：對戰(zhàn)爭的反思與對英雄的贊頌

②重點(diǎn)詞句：

①“大漠孤煙直，長河落日圓”：描繪邊塞風(fēng)光，營造雄渾壯闊的意境。

②“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”：點(diǎn)明戰(zhàn)爭地點(diǎn)和背景。

③“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”：表達(dá)對英雄的贊頌和對和平的渴望。

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-第一部分：描繪邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭背景。

-第二部分：抒發(fā)對英雄的贊頌和對和平的渴望。

-第三部分：總結(jié)全文，表達(dá)對戰(zhàn)爭的反思。

④藝術(shù)手法：

-意象：大漠、長河、孤煙、落日等意象，營造出獨(dú)