《喜看稻菽千重浪》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《喜看稻菽千重浪》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《喜看稻菽千重浪》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《喜看稻菽千重浪》為切入點(diǎn)，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和意象的能力，提升審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)及國(guó)家發(fā)展的關(guān)注與責(zé)任感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括詩(shī)歌的閱讀和理解能力，對(duì)古典文學(xué)的基本知識(shí)有所了解。然而，針對(duì)《喜看稻菽千重浪》這首詩(shī)，學(xué)生可能對(duì)毛澤東的生平背景、詩(shī)歌創(chuàng)作背景以及特定歷史時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍具有濃厚的興趣，尤其是在理解詩(shī)歌意境和情感表達(dá)方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和分析來(lái)理解詩(shī)歌的深層含義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有偏好合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《喜看稻菽千重浪》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)詩(shī)歌意象理解不深、對(duì)歷史背景把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，對(duì)毛澤東詩(shī)詞的特定風(fēng)格和表達(dá)手法可能感到陌生，難以把握詩(shī)歌的情感脈絡(luò)。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)面臨如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌情感相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，包含《喜看稻菽千重浪》詩(shī)歌原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的歷史圖片、毛澤東生平介紹視頻以及農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示詩(shī)歌原文、作者背景資料和詩(shī)歌分析文本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室一角布置閱讀角，提供相關(guān)書(shū)籍供學(xué)生課余閱讀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《喜看稻菽千重浪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道毛澤東的詩(shī)歌嗎？有沒(méi)有人讀過(guò)他的《喜看稻菽千重浪》？”

展示一些關(guān)于毛澤東的詩(shī)歌圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《喜看稻菽千重浪》的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《喜看稻菽千重浪》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《喜看稻菽千重浪》的基本概念、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《喜看稻菽千重浪》的創(chuàng)作背景，包括毛澤東的生平和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《喜看稻菽千重浪》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《喜看稻菽千重浪》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《喜看稻菽千重浪》中的典型意象，如“稻菽千重浪”等，探討其象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的農(nóng)業(yè)發(fā)展理念和對(duì)農(nóng)民的贊美之情。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《喜看稻菽千重浪》在當(dāng)代的意義，以及如何將詩(shī)歌中的精神應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《喜看稻菽千重浪》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的農(nóng)業(yè)理想”、“詩(shī)歌與農(nóng)民生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《喜看稻菽千重浪》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《喜看稻菽千重浪》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《喜看稻菽千重浪》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《喜看稻菽千重浪》在當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索詩(shī)歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《喜看稻菽千重浪》的讀后感或詩(shī)歌鑒賞文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩(shī)詞選》：收錄了毛澤東的詩(shī)歌作品，包括《喜看稻菽千重浪》等，幫助學(xué)生深入了解毛澤東的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：通過(guò)閱讀此書(shū)，學(xué)生可以了解中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，以及農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性。

-《毛澤東年譜》：詳細(xì)記錄了毛澤東的一生，包括他的政治生涯、軍事生涯和文學(xué)創(chuàng)作，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)毛澤東。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史，學(xué)生可以了解《喜看稻菽千重浪》在文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理毛澤東的其他詩(shī)歌作品，對(duì)比分析其詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史》，探究中國(guó)農(nóng)業(yè)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，以及農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)民生活的影響。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于《喜看稻菽千重浪》的詩(shī)歌鑒賞文章，分析詩(shī)歌中的意象、情感和藝術(shù)手法。

-通過(guò)研究《毛澤東年譜》，學(xué)生可以探討毛澤東的詩(shī)歌創(chuàng)作與他的政治思想之間的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《喜看稻菽千重浪》的理解和感悟，以及詩(shī)歌對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，嘗試運(yùn)用《喜看稻菽千重浪》中的意象和情感，表達(dá)自己的思想和情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀(guān)農(nóng)業(yè)科技展覽或農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，親身體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家或農(nóng)民代表來(lái)校講座，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)民進(jìn)行田間管理，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-深入研究毛澤東的詩(shī)歌創(chuàng)作手法，如象征、比喻、對(duì)比等。

-探討《喜看稻菽千重浪》在文學(xué)史上的地位和影響，以及它對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的啟示。

-分析《喜看稻菽千重浪》中的農(nóng)業(yè)意象，如“稻菽千重浪”等，探討其象征意義和時(shí)代背景。

-研究中國(guó)農(nóng)業(yè)政策的歷史演變，以及這些政策對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同行，今天我想和大家分享一下我對(duì)《喜看稻菽千重浪》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了5分鐘的時(shí)間，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但課后我反思，可能有些學(xué)生對(duì)于毛澤東的詩(shī)歌并不熟悉，所以在導(dǎo)入時(shí)，我或許可以更詳細(xì)地介紹毛澤東的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有一個(gè)更全面的了解，這樣他們可能更容易進(jìn)入詩(shī)歌的情境。

然后，基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我用了10分鐘的時(shí)間，講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的韻律和意象的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有結(jié)合具體的例子來(lái)講解。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體的詩(shī)歌片段來(lái)感受和體會(huì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我花了20分鐘的時(shí)間，選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的特性和重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，有些話(huà)題跑偏了，沒(méi)有很好地圍繞詩(shī)歌本身展開(kāi)。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論的方向和深度。

小組討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生10分鐘的時(shí)間，讓他們分組討論《喜看稻菽千重浪》在當(dāng)代的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有價(jià)值的，但我也注意到，有些小組的討論不夠熱烈，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的引導(dǎo)和激勵(lì)。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論話(huà)題，并提供一些討論的框架，幫助學(xué)生更好地展開(kāi)討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我用了15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生展示他們的討論成果。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠自信，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡故緯r(shí)更加自信。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我用了5分鐘的時(shí)間，回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣，比如可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加對(duì)詩(shī)人和詩(shī)歌背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，明確討論方向，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，提供討論話(huà)題和框架，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

5.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自信展示，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

6.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我能夠在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)①

-詩(shī)歌標(biāo)題：《喜看稻菽千重浪》

-作者：毛澤東