《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 綜合活動3 輸入故事同分享》說課稿-2024-2025學年閩教版（2020）信息技術三年級上冊

《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽綜合活動3輸入故事同分享》說課稿-2024-2025學年閩教版（2020）信息技術三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽綜合活動3輸入故事同分享》

2.教學年級和班級：三年級信息技術課程

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生信息意識，提高信息素養(yǎng)，通過“打字小能手”挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣。在輸入故事的過程中，鍛煉學生的文字輸入能力和信息處理能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作意識。同時，通過分享活動，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點內容：熟練使用計算機輸入法進行故事輸入。

-詳細內容：通過本節(jié)課，學生需要掌握正確的輸入法選擇和運用，能夠準確輸入漢字、標點符號等，并在輸入過程中保持較高的速度和準確性。例如，學生需要能夠熟練切換全角和半角輸入，正確輸入中文標點符號。

2.教學難點

-難點內容：輸入過程中遇到的生僻字和復雜句子的處理。

-詳細內容：學生在輸入過程中可能會遇到不認識的生僻字，需要教師引導學生利用漢字輸入法的聯(lián)想功能或者查找功能進行正確輸入。對于復雜句子，學生需要學會拆分句子，逐一輸入，避免因為句子過長導致輸入錯誤。例如，在輸入“在廣闊的天地間，自由的靈魂翱翔”這樣的句子時，學生需要學會如何分段輸入，以確保不出現(xiàn)輸入錯誤。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的閩教版（2020）信息技術三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的輸入法教學視頻、生僻字查詢工具和打字練習軟件。

3.實驗器材：配置計算機教室，確保每臺電腦都安裝有適用的輸入法，并檢查鍵盤功能正常。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供紙筆以便學生記錄，并在教室中央放置展示屏幕，用于展示打字技巧和生僻字示例。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生日常生活中使用電腦打字的場景，如寫作業(yè)、玩游戲等，引發(fā)學生對打字技巧的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的輸入法基本操作，如全角半角切換、標點符號輸入等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心內容，包括生僻字的輸入方法和復雜句子的拆分技巧。

-舉例說明：以具體故事為例，展示如何使用輸入法快速輸入生僻字和復雜句子，如“在古代的神話傳說中，有這樣一個故事……”

-互動探究：組織學生分組討論，分享各自在輸入過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行打字練習，輸入指定的故事內容，注意生僻字和復雜句子的輸入。

-教師指導：巡視教室，對學生在打字過程中遇到的問題進行個別指導，如如何正確輸入生僻字、如何拆分復雜句子等。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調生僻字輸入和復雜句子拆分技巧的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高打字速度和準確性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，用所學知識輸入一篇自己喜歡的故事，并注意生僻字和復雜句子的輸入。

-預告下周課程內容：提示學生預習下一節(jié)課的打字練習內容。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的知識點。以下為詳細的教學步驟：

1.導入

-提問：同學們，你們平時在電腦上做什么？有沒有遇到過不會打字的情況？

-回顧：上節(jié)課我們學習了輸入法的基本操作，今天我們將進一步學習如何輸入生僻字和復雜句子。

2.新課呈現(xiàn)

-講解：介紹生僻字的輸入方法，如使用聯(lián)想輸入法查找生僻字。

-舉例：展示一個包含生僻字的句子，如“龍飛鳳舞”，并指導學生如何輸入。

-討論探究：讓學生分組討論，分享各自在輸入過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習

-分組：將學生分成小組，每組負責輸入一篇指定的故事。

-實踐：讓學生動手實踐，注意生僻字和復雜句子的輸入。

-指導：巡視教室，對學生在打字過程中遇到的問題進行個別指導。

4.課堂總結

-總結：強調生僻字輸入和復雜句子拆分技巧的重要性。

-鼓勵：鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高打字速度和準確性。

5.作業(yè)布置

-布置：讓學生回家后，用所學知識輸入一篇自己喜歡的故事，并注意生僻字和復雜句子的輸入。

-預告：預告下周課程內容，提示學生預習下一節(jié)課的打字練習內容。

在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生在小組討論中互相幫助，共同提高。同時，關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的關注和幫助。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握生僻字輸入和復雜句子拆分技巧，提高打字速度和準確性。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-輔助教材：《信息技術應用基礎》或《計算機操作教程》等，適合三年級學生閱讀，包含基礎的打字技巧和計算機知識。

-打字軟件：推薦使用一些適合兒童使用的打字軟件，如“金山打字通”兒童版，提供趣味性的打字游戲和練習，有助于提高學生的打字興趣和技能。

-打字練習網站：提供在線打字練習的網站，如“漢字輸入法練習網”，學生可以在家里進行練習，鞏固課堂所學。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵家長監(jiān)督孩子完成在線打字練習，或者在家中設置一個簡單的打字比賽，增加學習的趣味性。

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些簡單的文學作品或科普書籍，通過閱讀提高打字速度和準確性，同時豐富學生的知識儲備。

-傳統(tǒng)文化學習：結合中國的傳統(tǒng)文化，如學習成語接龍、詩詞背誦等，讓學生在打字的同時，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-社會實踐拓展：組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助社區(qū)的老人學習使用電腦，通過實踐提高學生的社會責任感和信息技術應用能力。

-創(chuàng)新項目拓展：鼓勵學生參與創(chuàng)新項目，如設計制作個人博客、制作簡單的多媒體作品等，將打字技能應用到實際項目中，提高綜合能力。

-家校合作拓展：建立家校溝通機制，定期向家長反饋學生在校的學習情況，共同關注學生的信息技術學習進度，形成良好的教育合力。

-課外閱讀拓展：推薦學生閱讀關于計算機發(fā)展史、互聯(lián)網安全等方面的書籍，拓寬學生的視野，增強信息安全意識。

-打字比賽拓展：組織校內或校際的打字比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高打字技能，同時培養(yǎng)學生的競技精神和團隊合作能力。七、板書設計

①輸入法選擇與切換

-全角/半角切換

-輸入法切換快捷鍵

②生僻字輸入技巧

-聯(lián)想輸入法查找

-手寫輸入法

③復雜句子拆分方法

-句子拆分步驟

-逐句輸入練習

④打字練習與技巧

-正確坐姿

-打字速度與準確性

-休息與調整

⑤故事輸入實例

-生僻字故事片段

-復雜句子結構分析

⑥課堂總結

-重點知識回顧

-學生打字技巧展示八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了如何解決問題。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生通過實際操作來鞏固知識點，比如讓學生自己輸入故事，這樣他們能更好地理解和應用所學。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現(xiàn)學生的打字基礎差異較大，有的學生已經能夠熟練地輸入，而有的學生則還在基礎階段。這導致課堂進度難以統(tǒng)一，部分學生可能跟不上。

2.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候學生容易分心，特別是在進行打字練習時，他們可能會因為周圍環(huán)境的干擾而降低效率。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前進行基礎水平的評估，以便更好地分組教學，確保每個學生都能跟上進度。同時，我會準備一些適合不