4 看一看 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版

4看一看說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為青島版一年級上冊科學教材中的“認識物體”章節(jié)，包括物體的形狀、大小、顏色等基本特征的認識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在日常生活中對物體的初步認識相聯(lián)系，通過引導學生觀察、比較、描述物體的特征，幫助學生建立對物體特征的基本概念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察物體的形狀、大小、顏色等特征，提高學生的視覺感知和描述能力。

2.增強學生的科學思維，引導學生通過比較、分類等活動，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

3.培養(yǎng)學生的科學探究精神，鼓勵學生在觀察和實驗中提出問題，學會記錄和分析數(shù)據。重點難點及解決辦法重點：物體特征的認識和描述

來源：學生需要準確識別和描述物體的形狀、大小、顏色等特征。

解決辦法：通過實物展示、小組合作等活動，讓學生直觀感受物體的特征，并通過語言表達來練習描述。

難點：物體的比較和分類

來源：學生需要理解物體之間的異同，并能進行有效的分類。

解決辦法：設計對比活動，讓學生在操作中感知物體的相似性和差異性，通過引導和示范，幫助學生掌握分類的方法和標準。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入物體的基本特征，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：組織學生進行簡單的實驗，如觸摸不同材質的物體，以直觀感受物體的質地。

3.討論法：引導學生進行小組討論，分享對物體特征的觀察和描述，培養(yǎng)合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示各種物體的特征，增強直觀感受。

2.教學軟件互動：運用互動教學軟件，讓學生通過游戲和互動練習，加深對物體特征的理解。

3.實物操作：準備不同形狀、大小、顏色的實物，讓學生親自操作和觀察，提高實踐操作能力。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于日常生活中各種物體的視頻，引導學生觀察并說出自己看到的物體。

2.提出問題：引導學生思考，這些物體有什么不同？它們有哪些特征？

3.引導學生回答：教師總結物體的基本特征，如形狀、大小、顏色等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹物體的形狀、大小、顏色等基本特征，結合圖片和實物進行講解。

2.小組討論：將學生分成小組，每組選取一種物體，討論并描述其特征。

3.學生展示：每組派代表向全班展示討論結果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實物操作：教師分發(fā)不同形狀、大小、顏色的物體，讓學生進行觀察和描述。

2.小組競賽：將學生分成小組，進行物體特征描述競賽，提高學生的參與度。

3.教師點評：針對學生的描述，教師進行點評和糾正，確保學生掌握正確的描述方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考，如何將物體進行分類？

2.學生回答：學生根據所學知識，回答物體的分類方法。

3.教師總結：教師總結物體的分類方法，強調分類的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考，如何通過觀察和描述，更好地認識物體？

2.學生回答：學生分享自己的觀察和描述經驗，教師點評并總結。

3.教師示范：教師展示如何觀察和描述物體，讓學生跟隨模仿。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導：引導學生思考，如何將所學知識應用于實際生活？

2.學生討論：學生分組討論，分享將物體特征應用于實際生活的例子。

3.教師總結：教師總結學生的討論結果，強調知識的應用價值。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調物體的特征和分類方法。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生觀察家中或校園中的物體，并描述其特征。

3.學生提問：學生提出疑問，教師解答并鼓勵學生在生活中繼續(xù)探索。

教學過程設計符合實際學情，緊扣教學重難點，通過互動、競賽、討論等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的觀察能力、科學思維和探究精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察物體，注意到物體的形狀、大小、顏色等基本特征。在課后觀察家中或校園中的物體時，學生能夠準確描述物體的特征，展現(xiàn)出觀察力的提升。

2.描述能力增強：學生在課堂上的描述練習和小組競賽中，能夠用簡潔明了的語言描述物體的特征，表明他們的描述能力得到了顯著增強。這種能力在日常生活和未來的學習中都將發(fā)揮重要作用。

3.科學思維能力發(fā)展：學生在討論物體分類時，能夠運用邏輯思維進行推理，區(qū)分物體之間的異同，這有助于他們形成科學思維的習慣。

4.實踐操作能力提高：通過實物操作環(huán)節(jié)，學生親手觸摸和觀察不同物體，將理論知識與實際操作相結合，提高了他們的實踐操作能力。

5.合作學習能力增強：小組討論和競賽環(huán)節(jié)，學生需要與他人合作，共同完成任務。在這個過程中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己的想法，增強了團隊合作能力。

6.探究精神培養(yǎng)：在課堂提問和核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學生能夠主動提出問題，并嘗試解決問題。這種探究精神有助于他們在面對新知識時，敢于提問、勇于探索。

7.知識應用能力提升：通過將所學知識應用于實際生活，學生能夠更好地理解知識的應用價值，提高知識的應用能力。

8.學習興趣激發(fā)：通過多種教學方法和手段，學生對于科學學科產生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們在課后繼續(xù)探索和學習。

9.課堂參與度提高：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極參與討論和提問，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學生的學習效果。

10.自我評價能力發(fā)展：學生在課后能夠對自己的學習情況進行反思和評價，這種自我評價能力對于他們的自我成長具有重要意義。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-物體的形狀：圓形、方形、三角形等基本形狀的認識。

-物體的大?。洪L短、寬窄、高低等大小關系的描述。

-物體的顏色：紅、黃、藍、綠等基本顏色的識別。

②關鍵詞：

-形狀：指物體的外形輪廓，如圓、方、三角等。

-大?。褐肝矬w的尺寸或體積，可以通過比較來確定。

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