中圖版必修1 信息技術(shù)基礎(chǔ) 2.3 甄別信息的方法說課稿

中圖版必修1信息技術(shù)基礎(chǔ)2.3甄別信息的方法說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中圖版必修1信息技術(shù)基礎(chǔ)

2.教學年級和班級：九年級1班

3.授課時間：2022年10月25日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其能夠識別信息的價值，學會在復雜信息環(huán)境中篩選和評估信息。

2.增強學生的計算思維，通過學習甄別信息的方法，提升邏輯分析和問題解決能力。

3.強化學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實際情境中運用信息技術(shù)解決實際問題，提升創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的信息安全意識，教育學生如何保護個人信息，遵守網(wǎng)絡安全法規(guī)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于掌握甄別信息的方法，包括信息來源的可靠性、信息內(nèi)容的真實性以及信息更新的及時性。

2.重點在于培養(yǎng)學生的信息批判性思維，能夠從多角度分析信息，形成自己的判斷。

難點：

1.難點在于學生如何在實際情境中應用甄別信息的方法，需要結(jié)合具體案例進行實踐。

2.難點在于學生可能對某些信息判斷標準不熟悉，需要教師引導和講解。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學生在實際操作中體會甄別信息的方法。

2.結(jié)合新聞事件、網(wǎng)絡信息等，引導學生討論，提升信息批判性思維。

3.制作信息甄別指南，幫助學生理解和記憶信息判斷標準。

4.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高解決問題的能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解甄別信息的基本原則和方法，然后組織學生進行小組討論，分析案例，加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分別扮演信息發(fā)布者、信息消費者和信息甄別者，通過模擬真實情境，提高學生的信息甄別能力。

3.利用多媒體教學，展示不同類型的信息，如新聞報道、社交媒體內(nèi)容等，引導學生進行對比分析，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過項目導向?qū)W習，讓學生選擇一個主題，收集信息，進行甄別，并制作報告或演示，強化實踐應用能力。五、教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列網(wǎng)絡信息，包括虛假新聞、誤導性廣告等，提問學生如何辨別真?zhèn)巍?/p>

2.提出問題：引導學生思考在日常生活中如何避免被不實信息誤導。

3.學生分享：邀請學生分享他們遇到過的類似情況及應對方法。

用時：5分鐘

講授新課（20分鐘）

1.介紹甄別信息的基本原則：可靠性、真實性、時效性。

2.講解信息來源的甄別方法：查找出處、核實信息、評估來源。

3.分析信息內(nèi)容的甄別方法：檢查邏輯、對比多源、識別偏見。

4.講解信息更新的甄別方法：關(guān)注更新日期、追蹤最新動態(tài)。

5.舉例說明：通過實際案例，讓學生理解甄別信息的方法。

6.小組討論：分組討論，分析案例，應用所學方法甄別信息。

用時：20分鐘

鞏固練習（15分鐘）

1.練習題目：發(fā)放甄別信息練習題，學生獨立完成。

2.小組合作：學生分組，互相討論答案，糾正錯誤。

3.教師點評：教師挑選典型題目，點評學生答案，總結(jié)錯誤原因。

用時：15分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學生關(guān)于甄別信息的方法和技巧。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師給予評價和反饋。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組，模擬信息發(fā)布者、信息消費者和信息甄別者，進行角色扮演。

2.教師指導：教師觀察學生表現(xiàn)，給予適時指導。

3.小組展示：每組展示角色扮演過程，其他組評價。

用時：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將甄別信息的方法應用到日常生活中。

2.學生分享：學生分享他們的想法和經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)，強調(diào)甄別信息的重要性。

用時：5分鐘

1.回顧課程內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的主要知識點。

2.學生反饋：學生分享學習心得，提出疑問。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，布置課后作業(yè)。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-信息素養(yǎng)教育相關(guān)書籍：《信息時代的信息素養(yǎng)》、《網(wǎng)絡素養(yǎng)教育手冊》等。

-信息甄別工具介紹：介紹常用的信息甄別工具，如事實核查網(wǎng)站、文獻檢索工具等。

-信息倫理案例集：收集一些典型的信息倫理案例，如數(shù)據(jù)泄露、網(wǎng)絡謠言等。

-信息技術(shù)發(fā)展歷史：簡要介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，了解信息技術(shù)的演變對信息甄別的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀信息素養(yǎng)教育相關(guān)書籍，提升自身的信息素養(yǎng)。

-利用信息甄別工具，如事實核查網(wǎng)站，進行日常信息的甄別實踐。

-分析信息倫理案例，探討信息甄別在維護個人權(quán)益和社會公共利益中的作用。

-通過學習信息技術(shù)發(fā)展歷史，了解信息甄別在技術(shù)進步中的重要性。

-組織學生參加信息素養(yǎng)培訓活動，如信息素養(yǎng)講座、研討會等，提高學生的信息甄別能力。

-引導學生關(guān)注國家相關(guān)政策法規(guī)，了解信息安全和個人隱私保護的相關(guān)知識。

-建立信息素養(yǎng)學習小組，定期分享信息甄別經(jīng)驗和技巧，共同提高。

-鼓勵學生參與網(wǎng)絡公益活動，如辟謠、打擊網(wǎng)絡謠言等，為構(gòu)建清朗網(wǎng)絡空間貢獻力量。

-結(jié)合時事熱點，引導學生關(guān)注網(wǎng)絡信息安全問題，提高學生對網(wǎng)絡信息安全的認識。

-開展信息素養(yǎng)實踐活動，如制作信息甄別指南、編寫信息安全手冊等，提升學生的實際操作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息甄別的基本原則

-可靠性：信息的來源是否可信、權(quán)威。

-真實性：信息內(nèi)容是否與事實相符。

-時效性：信息是否反映最新情況。

②甄別信息的方法

-信息來源的甄別：查找出處、核實信息、評估來源。

-信息內(nèi)容的甄別：檢查邏輯、對比多源、識別偏見。

-信息更新的甄別：關(guān)注更新日期、追蹤最新動態(tài)。

③信息甄別的重要性

-避免被誤導：甄別信息有助于避免被虛假、不準確的信息誤導。

-維護個人權(quán)益：正確甄別信息有助于保護個人隱私和合法權(quán)益。

-促進社會和諧：甄別信息有助于維護社會秩序，減少網(wǎng)絡謠言等不良信息傳播。

-增強信息素養(yǎng)：通過甄別信息，提升學生的信息意識和信息處理能力。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了信息技術(shù)基礎(chǔ)中的“甄別信息的方法”?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法與討論法相結(jié)合的方式。通過講解甄別信息的基本原則和方法，再讓學生分組討論案例，這樣的互動教學效果還是不錯的。學生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，這讓我看到了他們的思考能力和團隊協(xié)作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于信息甄別的概念還是有些模糊，這說明我在講解時可能需要更加清晰和具體。

其次，關(guān)于教學策略，我注意到在講解信息來源的甄別方法時，我用了實際案例來輔助教學。比如，我展示了某個知名網(wǎng)站的信息，讓學生分析其可靠性。這種方法讓學生們更容易理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為案例與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密。因此，我可能在今后的教學中，需要選擇更加貼近學生生活的案例。

在教學管理方面，我嘗試了小組討論的方式，讓學生在互動中學習。這種方式提高了課堂的活躍度，但也出現(xiàn)了一些管理上的問題。比如，有的小組討論過于熱烈，導致其他小組的討論受到影響。我意識到，在今后的教學中，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個小組都能有效地進行討論。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠識別信息來源的可靠性，學會了檢查信息內(nèi)容的真實性，并且能夠關(guān)注信息的時效性。在技能方面，學生們通過實際操作，提高了信息甄別的能力。在情感態(tài)度上，學生們對信息甄別的重要性有了更深的認識，也更加注重個人信息的保護。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在討論時缺乏深度，有些學生對于信息甄別的概念理解不夠透徹。針對這些問題，我提出以下改進措施：