《4 紙的故事》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

《4紙的故事》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?紙的故事》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版。本章節(jié)通過(guò)探討紙的歷史、種類(lèi)和制作方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于拓寬學(xué)生知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)紙的歷史和制作過(guò)程，學(xué)生將提升對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將發(fā)展精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力，形成對(duì)科學(xué)技術(shù)的積極態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解紙的歷史發(fā)展過(guò)程，包括不同時(shí)期紙張的發(fā)明和特點(diǎn)。

②掌握紙張的基本制作方法，包括原料選擇、加工工藝和成品特性。

③通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)單的紙張，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解紙張?jiān)跉v史和文化中的重要地位，以及它如何影響人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

②紙張制作過(guò)程中的科學(xué)原理，如纖維的處理和膠粘劑的配比。

③在有限的時(shí)間和條件下，引導(dǎo)學(xué)生自主探究紙張制作的不同方法，解決實(shí)際操作中的問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《4紙的故事》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如紙張制作過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于制作紙張的原料（如棉漿、麻漿等）、模具、篩網(wǎng)、壓榨機(jī)等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能安全、有序地進(jìn)行紙張制作實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生）

師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——紙的故事。你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色呢？

（學(xué)生紛紛舉手，有的說(shuō)紙是寫(xiě)字的工具，有的說(shuō)紙可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，還有的說(shuō)紙可以用來(lái)包東西。）

師：非常好，同學(xué)們都提到了紙的用途。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)紙的神秘面紗，了解紙的歷史、種類(lèi)和制作方法。

二、新課講授

1.紙的歷史

（教師拿出一張紙，展示給學(xué)生們看）

師：同學(xué)們，這張紙看似普通，但它背后卻有著悠久的歷史。請(qǐng)看大屏幕，我們一起回顧一下紙的歷史。

（教師播放關(guān)于紙的歷史的視頻，學(xué)生在觀看過(guò)程中認(rèn)真聆聽(tīng)）

師：同學(xué)們，你們知道紙最早是在哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？它的發(fā)明對(duì)人類(lèi)有什么重要意義？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

師：紙最早是在我國(guó)東漢時(shí)期發(fā)明的，它的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播，對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.紙的種類(lèi)

（教師展示不同種類(lèi)的紙張，如宣紙、新聞紙、復(fù)印紙等）

師：同學(xué)們，你們知道紙有這么多種類(lèi)嗎？它們有什么區(qū)別？

（學(xué)生觀察、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

師：紙的種類(lèi)繁多，主要分為植物纖維紙和合成紙。植物纖維紙具有紙質(zhì)細(xì)膩、吸墨性好等特點(diǎn)，適用于書(shū)法、繪畫(huà)等；合成紙則具有防水、耐磨等特點(diǎn)，適用于印刷、包裝等。

3.紙的制作方法

（教師展示紙張制作過(guò)程的圖片）

師：同學(xué)們，你們知道紙是怎么制作的嗎？請(qǐng)看大屏幕，我們一起了解紙張的制作方法。

（教師播放關(guān)于紙張制作過(guò)程的視頻，學(xué)生在觀看過(guò)程中認(rèn)真聆聽(tīng)）

師：同學(xué)們，你們知道紙張制作的主要步驟有哪些？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

師：紙張制作的主要步驟包括原料選擇、打漿、抄造、壓榨、干燥等。這些步驟環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成了紙張制作的全過(guò)程。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張紙）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，討論一下這張紙的來(lái)源、用途和制作方法。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.實(shí)踐操作

（教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行紙張制作實(shí)驗(yàn)）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照剛才學(xué)到的步驟，嘗試制作一張簡(jiǎn)單的紙張。

（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

（教師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了紙的歷史、種類(lèi)和制作方法。希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：

1.紙最早是在我國(guó)東漢時(shí)期發(fā)明的，對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.紙的種類(lèi)繁多，包括植物纖維紙和合成紙，各有特點(diǎn)。

3.紙張制作的主要步驟包括原料選擇、打漿、抄造、壓榨、干燥等。

五、作業(yè)布置

1.搜集有關(guān)紙的歷史資料，撰寫(xiě)一篇短文。

2.嘗試制作一張簡(jiǎn)單的紙張，并記錄制作過(guò)程。

（教師宣布下課，學(xué)生收拾書(shū)包，有序離開(kāi)教室）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙的起源與發(fā)展：介紹紙張的起源，從古埃及的紙莎草到中國(guó)的造紙術(shù)，再到歐洲的造紙革命，展示紙張技術(shù)的歷史演變。

-紙張的種類(lèi)與應(yīng)用：詳細(xì)介紹不同類(lèi)型紙張的特點(diǎn)和用途，如新聞紙、復(fù)印紙、藝術(shù)紙、衛(wèi)生紙等，以及它們?cè)诓煌袠I(yè)中的應(yīng)用。

-紙張的制作工藝：探討紙張制作的不同工藝流程，包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟，以及現(xiàn)代造紙技術(shù)的進(jìn)步。

-紙張與環(huán)保：討論紙張的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)回收利用紙張來(lái)減少資源消耗和環(huán)境污染。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書(shū)館或當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解紙張的歷史和文化價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的研究項(xiàng)目，調(diào)查他們所在社區(qū)中紙張的使用情況和環(huán)保措施。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，觀看關(guān)于紙張制作過(guò)程的視頻教程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如紙張回收和再利用項(xiàng)目。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S，親眼見(jiàn)證紙張的生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于紙張的創(chuàng)意藝術(shù)項(xiàng)目，如制作手工紙或紙雕塑，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)紙張使用的看法，以及如何更環(huán)保地使用紙張。

-分發(fā)有關(guān)紙張環(huán)保知識(shí)的宣傳冊(cè)或海報(bào)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-安排學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于紙張的短文或報(bào)告，鼓勵(lì)他們深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《4紙的故事》這一課，讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)。比如，我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生對(duì)紙的歷史有了直觀的認(rèn)識(shí)，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解紙的種類(lèi)和制作方法時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作簡(jiǎn)單的紙張，這樣不僅讓他們掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

然而，也存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)紙的歷史和制作過(guò)程不夠了解，導(dǎo)致討論時(shí)缺乏深度。此外，我在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上也有所欠缺，有些學(xué)生還沒(méi)有完全掌握制作方法，時(shí)間就到了。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)紙的歷史和制作方法有了較為全面的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出紙的起源、種類(lèi)和制作步驟。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟制作出簡(jiǎn)單的紙張，這表明他們?cè)趧?dòng)手能力方面有所提高。此外，學(xué)生在課堂討論中也能積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)于紙的歷史和文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)還不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。其次，課堂討論的深度和廣度還有待提高，需要我在以后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服