9《 我們的生活離不開水》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長春版

9《我們的生活離不開水》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長春版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我們的生活離不開水”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，了解水資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的珍貴，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)水資源的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探究。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的情感，樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于童年向少年過渡的階段，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)水的基本概念有一定的了解，但對(duì)水資源的現(xiàn)狀、節(jié)約用水的方法以及水對(duì)生活的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的探究能力，但合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)、浪費(fèi)水資源的行為，需要通過教育引導(dǎo)他們樹立節(jié)約用水的意識(shí)。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性較差的問題，這可能會(huì)影響課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們的生活離不開水》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水資源分布圖、水循環(huán)動(dòng)畫、節(jié)約用水小竅門等圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量杯、水龍頭流量計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和測(cè)量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師站在教室中央，面向全體學(xué)生，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《我們的生活離不開水》。大家知道，我們每天都要喝水，還要用到水來洗臉、洗手、洗碗，那么，水到底在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。”

2.學(xué)生們聚精會(huì)神地聽講，積極參與課堂討論。

二、新課講授

1.課文閱讀

（1）教師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，感受課文的韻律和節(jié)奏。

（2）學(xué)生分段跟讀，熟悉課文內(nèi)容。

2.課文分析

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句子，如：“水，是生命的源泉”、“水，是農(nóng)業(yè)的命脈”、“水，是人類文明的發(fā)展基礎(chǔ)”等，讓學(xué)生體會(huì)水的重大意義。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文為什么要以“我們的生活離不開水”為題？學(xué)生討論并回答。

3.課文拓展

（1）教師展示水資源分布圖，讓學(xué)生了解我國水資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛水資源的意識(shí)。

（2）教師播放水循環(huán)動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解水循環(huán)的基本原理。

4.小組討論

（1）教師提出問題：“在我們的生活中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水呢？”

（2）學(xué)生分組討論，各抒己見，分享自己的節(jié)水方法。

（3）每組選派代表向全班分享討論成果，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解學(xué)?；蛏鐓^(qū)周邊水資源使用情況，記錄數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生分組，設(shè)計(jì)一份節(jié)約用水的宣傳海報(bào)，提出切實(shí)可行的節(jié)水建議。

3.各組展示宣傳海報(bào)，分享設(shè)計(jì)理念和節(jié)水方法，全體學(xué)生投票選出最佳作品。

四、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和節(jié)約用水的重要性。

2.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受，分享自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和解決辦法。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為節(jié)水小衛(wèi)士。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于節(jié)約用水的作文，分享自己的節(jié)水心得。

2.家長協(xié)助孩子一起檢查家庭用水情況，提出改進(jìn)措施。

3.學(xué)生向家人、朋友宣傳節(jié)約用水的重要性，共同為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)過程結(jié)束后，教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的故事》：這本書通過講述水的歷史和傳說，讓學(xué)生了解水在人類文明發(fā)展中的作用。

-《水滴的旅行》：以圖文并茂的形式，向?qū)W生介紹水循環(huán)的過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

-《地球上的水》：這本書詳細(xì)介紹了地球上各種類型的水資源，以及它們對(duì)人類生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的水資源狀況，了解當(dāng)?shù)氐乃廴締栴}，并提出自己的解決方案。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同地區(qū)的節(jié)水技術(shù)和措施。

-組織學(xué)生參觀污水處理廠或節(jié)水設(shè)施，實(shí)地了解水資源處理和保護(hù)的過程。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源的主題展覽，邀請(qǐng)同學(xué)和老師共同參與，展示研究成果。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-水的物理性質(zhì)：密度、沸點(diǎn)、冰點(diǎn)等。

-水的化學(xué)性質(zhì)：溶解性、氧化還原性等。

-水資源的分類：地表水、地下水、大氣水等。

-水污染的類型：化學(xué)污染、生物污染、物理污染等。

-水資源的保護(hù)：節(jié)水措施、污水處理、水資源管理政策等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水器，如改進(jìn)水龍頭，減少用水量。

-制作節(jié)水宣傳海報(bào)，向家人和朋友宣傳節(jié)水的重要性。

-參與社區(qū)節(jié)水活動(dòng)，如組織節(jié)水知識(shí)講座、節(jié)水競(jìng)賽等。

-在家中或?qū)W校開展節(jié)水活動(dòng)，如關(guān)閉水龍頭、收集雨水等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己有一些做得不錯(cuò)的方面，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的了解。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，問題設(shè)計(jì)得可能有些深?yuàn)W，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

在課文講授環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生發(fā)言過于積極，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這說明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，需要更好地引導(dǎo)和平衡每個(gè)學(xué)生的參與度。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳海報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們的實(shí)踐能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)，對(duì)節(jié)水知識(shí)的運(yùn)用不夠深入，這說明我在課前對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠充分。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受。他們紛紛表示，通過這節(jié)課，他們認(rèn)識(shí)到了水的重要性，也學(xué)會(huì)了如何節(jié)約用水。這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)，對(duì)課文的理解還不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和拓展還不夠到位。

1.課堂管理方面：需要更好地引導(dǎo)和平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉。

2.知識(shí)點(diǎn)講解和拓展方面：需要更加深入和全面，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.課前準(zhǔn)備方面：需要更加充分，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的問題，提高學(xué)生的參與度。

2.在課堂管理上，采用更加靈活多樣的方法，如小組競(jìng)賽