第三單元 閱讀綜合實(shí)踐（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第三單元閱讀綜合實(shí)踐（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以《七年級語文上冊》第三單元閱讀綜合實(shí)踐為核心，結(jié)合統(tǒng)編版2024教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、思維分析和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過精選課文，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀綜合能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語文閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和審美鑒賞能力；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；3）鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過閱讀綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生主動探索、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：通過深入分析《七年級語文上冊》第三單元中的課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文的核心主題和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

-閱讀技巧掌握：強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性，如快速瀏覽、細(xì)讀、跳讀等，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧提高閱讀效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文本分析能力：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握如何分析文本的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等，以提升他們對文學(xué)作品的理解深度。

-思維訓(xùn)練：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，對課文內(nèi)容提出自己的見解，并能夠進(jìn)行合理的論證和表達(dá)。

-綜合實(shí)踐應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何將閱讀理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，如在小組討論、角色扮演等活動中，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯、句式和文學(xué)手法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞，分享閱讀感受。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析文本，提高閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文原文、圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.互動平臺：利用教學(xué)軟件開展在線討論和測試，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：引入相關(guān)實(shí)物或模型，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們對視頻中展示的內(nèi)容有什么看法？有沒有聯(lián)想到生活中類似的情況？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到新課內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解課文背景，介紹作者及時(shí)代背景，用時(shí)3分鐘。

2.介紹課文主題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，用時(shí)2分鐘。

3.針對課文重點(diǎn)詞匯、句式和文學(xué)手法進(jìn)行講解，用時(shí)10分鐘。

-示例：講解“……如……”的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的具體例子。

-示例：分析課文中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格特點(diǎn)和情感變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行課文內(nèi)容填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，用時(shí)5分鐘。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對課文人物形象和情節(jié)的理解，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對課文有哪些新的認(rèn)識？”

2.鼓勵學(xué)生積極回答，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們是這個故事中的角色，你們會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.邀請學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生將閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、知識點(diǎn)梳理1.閱讀理解能力

-課文主題的把握：通過分析標(biāo)題、段落、句子等，理解課文的核心主題。

-人物形象分析：識別人物性格特點(diǎn)，分析人物關(guān)系和情感變化。

-情節(jié)結(jié)構(gòu)理解：識別并分析課文的起承轉(zhuǎn)合，理解情節(jié)發(fā)展。

-文學(xué)手法辨識：識別并分析常見的修辭手法、寫作技巧等。

2.語文基礎(chǔ)知識

-詞匯積累：學(xué)習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，理解其含義和用法。

-句子結(jié)構(gòu)分析：分析句子的成分，理解句子的意思和表達(dá)效果。

-語法知識：復(fù)習(xí)并應(yīng)用基本的語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語態(tài)等。

3.文化素養(yǎng)

-傳統(tǒng)文化了解：通過課文了解相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如節(jié)日習(xí)俗、民間故事等。

-時(shí)代背景認(rèn)識：了解課文所涉及的歷史時(shí)期背景，理解社會文化背景對人物和情節(jié)的影響。

4.思維能力

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-分析能力：通過分析課文，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

5.實(shí)踐能力

-閱讀策略：學(xué)習(xí)并掌握有效的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、跳讀等。

-綜合應(yīng)用：將閱讀理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，如寫作、演講、角色扮演等。

6.交流與合作

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課堂互動：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀

-價(jià)值觀引導(dǎo)：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感，培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我通過播放視頻和提出問題，讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的興趣被調(diào)動起來了。

在講授新課的時(shí)候，我盡量讓課堂生動有趣，比如我講到了一些修辭手法，我就用了一些例子，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到這些手法的作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些文學(xué)手法的理解還是有些吃力的，這說明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些，用更簡單的方式來解釋。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空題和角色扮演，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有效的，學(xué)生們在練習(xí)中不僅鞏固了知識，還提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演的時(shí)候有點(diǎn)害羞，不太敢表達(dá)自己，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)不夠自信，或者是對新環(huán)境的不適應(yīng)。所以，我以后可能會在課前做一些準(zhǔn)備工作，比如讓他們提前練習(xí)或者分組討論，來增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考的樣子，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于閱讀理解的難度把握得不是很好，有時(shí)候會偏難或者偏易。這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x習(xí)慣和閱讀能力參差不齊。所以，我需要針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，讓他們都能有所收獲。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足。我會認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)