Unit3 How many第一課時（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit3Howmany第一課時（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit3Howmany第一課時

教材章節(jié)：譯林版（三起）英語四年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞"Howmany"這一主題展開，通過對話和情景模擬，幫助學生掌握詢問和回答數(shù)量的表達方式，包括基數(shù)詞1-10的拼寫和發(fā)音。同時，通過游戲和練習，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習"Howmany"的提問和回答，學生將提升語言運用能力，能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。同時，通過跨文化交流的情景，學生將增強文化意識，了解不同文化中詢問數(shù)量的習慣。此外，學生在解決問題的過程中，將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，并通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼寫和發(fā)音基數(shù)詞1-10；

②理解并運用"Howmany"句型進行詢問和回答數(shù)量；

③在實際情景中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學難點，

①基數(shù)詞1-10的拼寫與發(fā)音對于低年級學生來說可能存在混淆，需要通過反復練習和游戲活動來強化記憶；

②"Howmany"句型的靈活運用，學生需要理解在不同語境下的提問方式，如詢問物品數(shù)量、人數(shù)等；

③在真實交流中，學生可能面臨詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練的問題，需要通過角色扮演和互動練習來提高實際應用能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用游戲教學法，通過“數(shù)字猜猜看”、“數(shù)數(shù)接力”等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習基數(shù)詞的拼寫和發(fā)音；

2.運用情景教學法，創(chuàng)設(shè)真實的購物、點餐等生活場景，讓學生在情境中練習運用"Howmany"句型；

3.實施合作學習法，分組進行角色扮演，鼓勵學生互相幫助，共同完成對話練習。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，直觀展示基數(shù)詞的拼寫和發(fā)音，增強學生的直觀感受；

2.使用在線教學平臺，提供互動練習和即時反饋，提高學生參與度和學習效果；

3.鼓勵學生使用英語學習軟件，如聽力練習、口語模仿等，鞏固課堂所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞"Howmany"這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能數(shù)出家里的物品嗎？”、“如何詢問別人的數(shù)量？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解基數(shù)詞的拼寫和發(fā)音。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解"Howmany"的用法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于數(shù)數(shù)的兒歌或故事，引出"Howmany"這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解基數(shù)詞1-10的拼寫和發(fā)音，以及"Howmany"句型的用法，結(jié)合實物或圖片進行教學。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學生在游戲中練習數(shù)數(shù)和詢問數(shù)量；組織“購物對話”情景模擬，讓學生運用"Howmany"進行對話。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分'one'和'won'？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲和情景模擬，體驗"Howmany"的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：設(shè)計游戲和情景模擬，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解"Howmany"的用法，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含基數(shù)詞和"Howmany"句型的練習題，如填寫數(shù)字、完成對話等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與"Howmany"相關(guān)的拓展活動，如在線英語角、閱讀相關(guān)英語故事書等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的"Howmany"知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是針對譯林版（三起）英語四年級上冊Unit3Howmany第一課時的學習效果分析：

一、知識掌握方面

1.基數(shù)詞1-10的拼寫和發(fā)音：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼寫和發(fā)音基數(shù)詞1-10，如one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2."Howmany"句型的運用：學生能夠理解并運用"Howmany"句型進行詢問和回答數(shù)量，如"Howmanyapplesdoyouhave?"（你有多少個蘋果？）和"Ihavefiveapples."（我有五個蘋果。）

3.數(shù)量表達：學生能夠使用所學詞匯和句型進行簡單的數(shù)量表達，如詢問物品數(shù)量、人數(shù)等。

二、技能提升方面

1.聽力理解能力：通過聽力練習和情景模擬，學生的聽力理解能力得到提升，能夠準確理解對話內(nèi)容。

2.口語表達能力：通過角色扮演和對話練習，學生的口語表達能力得到提高，能夠自信地進行日常交流。

3.交際能力：學生能夠在實際情景中運用所學知識進行交流，如購物、點餐等，提高交際能力。

三、情感態(tài)度方面

1.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動和游戲，學生的學習興趣得到激發(fā)，更加積極主動地參與課堂學習。

2.自信心：在課堂上，學生通過成功運用所學知識進行交流，自信心得到增強。

3.團隊合作意識：在小組活動中，學生學會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作意識。

四、綜合素養(yǎng)方面

1.邏輯思維能力：在解決問題的過程中，學生需要運用邏輯思維，如通過比較、推理等方式得出答案，提高邏輯思維能力。

2.創(chuàng)造力：在情景模擬和角色扮演中，學生可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地解決問題，提高創(chuàng)造力。

3.自我管理能力：學生需要合理安排時間，完成預習、作業(yè)和拓展學習，提高自我管理能力。

五、具體案例分析

1.學生A在學習基數(shù)詞1-10的拼寫和發(fā)音時，通過反復練習，最終能夠正確書寫和發(fā)音，并在課堂上流利地使用。

2.學生B在運用"Howmany"句型進行對話時，起初存在語法錯誤，但在老師的指導和同學的幫助下，逐漸掌握了正確的用法。

3.學生C在小組活動中，積極與同學合作，共同完成對話練習，表現(xiàn)出良好的團隊合作意識。板書設(shè)計1.重點知識點

①基數(shù)詞1-10：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

②"Howmany"句型：Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)+主語+動詞？

③數(shù)量表達：詢問和回答數(shù)量的常用表達方式

2.關(guān)鍵詞

①數(shù)量詞：many,few,some,several

②詢問數(shù)量：Howmany,Howmuch

③常用動詞：have,are,is

3.語法點

①一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

②可數(shù)名詞復數(shù)形式：在名詞后加-s或-es

4.實用句型

①Howmanyapplesdoyouhave?

②Ihavefiveapples.

③Howmanystudentsarethereinyourclass?

④Therearetenstudentsinmyclass.教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對Unit3Howmany第一課時的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在課堂上，部分學生對基數(shù)詞1-10的拼寫和發(fā)音掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加拼寫和發(fā)音的練習環(huán)節(jié)。比如，可以設(shè)計一個“拼寫接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固基數(shù)詞的拼寫；同時，通過反復播放錄音，讓學生跟讀，提高發(fā)音的準確性。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在運用"Howmany"句型時，容易出現(xiàn)語法錯誤。為了幫助學生更好地掌握這個句型，我打算在課堂上多設(shè)計一些情景對話，讓學生在實際語境中運用這個句型。同時，我會準備一些語法練習題，讓學生課后練習，以此來加強他們對語法的理解。

此外，我在課堂活動的設(shè)計上，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在“購物對話”情景模擬環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的角色不夠熟悉。為了提高學生的參與度，我計劃在課前讓學生預習角色，并準備一些相關(guān)的詞匯和句型。同時，我會鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地完成對話。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用對提高學生的學習興趣和參與度起到了積極作用。因此，我計劃在今