部編版語文七年級上冊《15.誡子書 第1課時 》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊《15.誡子書第1課時》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《誡子書》是部編版語文七年級上冊的一篇課文，主要內(nèi)容是諸葛亮給兒子的一封家書。本文以懇切的語氣告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學(xué)不輟，修身齊家治國平天下的道理。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代家書的文化內(nèi)涵，感受作者的真摯情感，同時提高學(xué)生的文言文閱讀能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ)，但閱讀理解能力參差不齊，對古代家書文化了解不多。因此，在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感。三.教學(xué)目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度；提高文言文閱讀能力。過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解課文，學(xué)會從作者的語氣、用詞等方面分析作者的情感。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對兒子的關(guān)愛和期望，體會修身養(yǎng)性、勤學(xué)不輟的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生觀。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度。教學(xué)難點：分析課文中的關(guān)鍵字詞、句式，理解作者的情感。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受作者的情感。關(guān)鍵詞教學(xué)法：抓住課文中的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)法：分組討論，發(fā)揮團隊協(xié)作的力量，共同解決問題。六.教學(xué)準備課文朗讀錄音：為學(xué)生提供正確的朗讀示范。相關(guān)資料：介紹古代家書文化的資料，幫助學(xué)生拓寬視野。教學(xué)課件：制作課件，輔助教學(xué)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示諸葛亮和兒子的畫像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者及其背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀課文，感受作者的情感。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞，如“修身”、“養(yǎng)性”等。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，針對課文中的關(guān)鍵詞和句式進行分析，理解作者的情感。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。鞏固（5分鐘）學(xué)生代表分享小組討論成果，教師點評并總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展（10分鐘）展示與《誡子書》相關(guān)的古代家書資料，讓學(xué)生了解古代家書的文化內(nèi)涵，拓寬視野。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將《誡子書》中的道理運用到現(xiàn)實生活中？小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)修身養(yǎng)性、勤學(xué)不輟的重要性，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學(xué)生回家后，向家長朗讀課文，并與家長分享學(xué)習(xí)《誡子書》的感悟。板書（課后）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，方便學(xué)生回顧和記憶。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?0分鐘。教學(xué)反思是教師對已完成的教學(xué)活動的思考和總結(jié)，它有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、提高教學(xué)水平。在本次《誡子書》的教學(xué)設(shè)計中，我深刻反思了教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點和不足之處。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學(xué)生在朗讀課文時，對文言文的語言節(jié)奏把握不準，讀起來生硬、拗口。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我增加了對課文朗讀的指導(dǎo)，強調(diào)語言的停頓和語氣的重要性。同時，邀請學(xué)生代表進行示范朗讀，讓大家共同評析、學(xué)習(xí)。問題二：學(xué)生在分析課文中的關(guān)鍵字詞、句式時，難以理解作者的情感。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵字詞和句式，通過小組討論的方式，讓學(xué)生互相啟發(fā)、共同解決問題。同時，我還結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明了關(guān)鍵字詞在表達作者情感方面的作用。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對如何將《誡子書》中的道理運用到現(xiàn)實生活中感到困惑。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)，思考如何踐行課文中的道理。同時，我還分享了自己的經(jīng)驗和感悟，讓學(xué)生明白，《誡子書》中的道理是普遍適用的，關(guān)鍵在于如何去落實。二、改進措施加強朗讀訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我要更加重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力。可以考慮在每節(jié)課前設(shè)置固定的朗讀時間，讓學(xué)生充分展示自己，互相學(xué)習(xí)。注重情感教育：在講解課文時，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感。可以通過設(shè)置情境、觀看相關(guān)影視資料等方式，讓學(xué)生更好地感受作者的情感。增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我要增加學(xué)生之間的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解?？梢钥紤]采用小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實際：在拓展環(huán)節(jié)，我要更加注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的道理運用到日常生活中?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，或者舉一些身邊的例子，幫助學(xué)生更好地理解和踐行課文中的道理。及時反饋，調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，我要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于學(xué)生的疑問和困惑，我要耐心解答，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。通過這次教學(xué)設(shè)計，我深刻認識到，教學(xué)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。作為教師，我要時刻保持敏銳的觀察力，關(guān)注學(xué)生的需求，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時，我也要注重教學(xué)反思，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度，對待每一堂課。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和進步貢獻自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。在《誡子書》的教學(xué)設(shè)計中，我精心設(shè)計了以下作業(yè)：翻譯課文：要求學(xué)生將課文翻譯成現(xiàn)代漢語，以便更好地理解課文內(nèi)容。寫一篇關(guān)于家庭教育的短文：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考家庭教育的重要性，并撰寫一篇短文，分享自己的感悟。繪制思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生以《誡子書》為主題，繪制一幅思維導(dǎo)圖，將課文中的關(guān)鍵信息、作者的情感態(tài)度等展現(xiàn)出來。家庭互動：邀請學(xué)生與家長一起完成一個關(guān)于家庭教育的活動，如家庭讀書會、家長和學(xué)生互寫一封信等。課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與《誡子書》相關(guān)的古代家書或現(xiàn)代家庭教育文章，擴大知識面。二、專家點評在教學(xué)設(shè)計中，專家點評是一個重要的環(huán)節(jié)，它有助于教師了解自己教學(xué)的優(yōu)點和不足，提高教學(xué)水平。以下是我對本次教學(xué)設(shè)計的專家點評：教學(xué)內(nèi)容方面：本次教學(xué)設(shè)計注重對課文內(nèi)容的理解和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作者的情感態(tài)度。同時，通過拓展環(huán)節(jié)，將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高了學(xué)生的實踐能力。教學(xué)方法方面：教師運用了情境教學(xué)法、關(guān)鍵詞教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。特別是在課堂互動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。教學(xué)方面：教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在作業(yè)設(shè)計方面，教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，布置了具有針對性的作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思方面：教師能夠及時發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題，并采取相應(yīng)的解決辦法。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷提高自己的教學(xué)水平。需要改進的地方：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以進一步增加學(xué)生之間的互動，鼓勵學(xué)生更多地進行小組討論和合作。此外，在作業(yè)設(shè)計方面