2025年湘教新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年湘教新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是()A.“在鄉(xiāng)下，貓鼠可能是冤家，”塔克說(shuō)：“但是在紐約，我們已經(jīng)拋掉了舊日的偏見(jiàn)?！盉.他說(shuō)服了爸爸媽媽，把這只蟋蟀留在報(bào)攤里養(yǎng)著玩！C.馬里奧打定主意抽空幫雜貨店送貨。D.他馬上給紐約時(shí)報(bào)寫信，要讓全世界都知道這只蟋蟀。2、“海上升明白，天涯共此時(shí)”是誰(shuí)的名句？（）A.王勃B.張九齡3、下列句子____的一項(xiàng)是（）A.郴州市第六次人口普查結(jié)果顯示，桂東縣常住人口數(shù)量比桂陽(yáng)縣少兩倍．B.我們班同學(xué)都希望將來(lái)成為有作為的人．C.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一．D.通過(guò)這次植樹(shù)活動(dòng)，使他更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)．4、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及課外名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》等B.《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時(shí)而寫眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致C.《最后一課》以小弗朗士的所見(jiàn)所聞所感為線索，既表現(xiàn)了作者的亡國(guó)之痛，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛(ài)和對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨D(zhuǎn).《木蘭詩(shī)》是中國(guó)南北朝時(shí)期南方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，也是一篇樂(lè)府詩(shī)．又名《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》5、選出下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)（）

A.《從百草園到三味書屋》——散文——魯迅——《朝花夕拾》B.《最后一課》——小說(shuō)——德國(guó)——都德C.《福樓拜家的星期天》——人物傳記——英國(guó)——福樓拜D.《爸爸的花兒落了》——散文——《城南舊事》6、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.為了還原新加坡前總理李光耀的真實(shí)形象，小編搜集了一些李光耀鮮為人知的小故事。B.說(shuō)起土肥原賢二，這是日本侵華史上一名當(dāng)之無(wú)愧的人物。C.他立下過(guò)軍事奇功，也遭遇過(guò)四面楚歌，是一個(gè)可歌可泣的悲劇英雄形象。D.在西方基督教國(guó)家里，《圣經(jīng)》是一部家喻戶曉、婦孺皆知的書，也是多數(shù)人必讀的一部書。7、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（3分）A.禱告（dǎo）稱職（chèng）靜謐（bì）灰心喪氣（sàng）B.醞釀（liàng）骸骨（hái）劫掠（luè）繁花嫩葉（nèn）C.迸濺（bèng）貯蓄（zhù）訓(xùn)誡（jiè）一絲不茍（gǒu）D.肥碩（shuò）狩獵（shǒu）顫動(dòng)（zhàn）隨聲附和（hè）評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在橫線上。（3分）在我怯懦的時(shí)候，你呼喚我：是山的女兒就應(yīng)____；在我迷惘的時(shí)候，你呼喚我：是山的女兒就應(yīng)____；在我驕傲的時(shí)候，你呼喚我：是山的女兒就應(yīng)____。A、堅(jiān)如磐石B、虛懷若谷C、勇敢如山①____②____③____9、《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》的作者_(dá)_____是______兒童文學(xué)家。10、請(qǐng)給下列詞語(yǔ)一個(gè)合理的解釋。（1）傴：_________________（2）愧怍：_________________（3）滯笨：_________________?11、按照要求填空。

____，____。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。12、《迢迢牽牛星》這首詩(shī)中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是____。13、讀課文《傷仲永》，為仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出其命運(yùn)變化的關(guān)鍵的句子是：____。14、學(xué)習(xí)完《我的老師》一文,班上準(zhǔn)備開(kāi)展“師恩難忘”的感恩活動(dòng),請(qǐng)你也來(lái)參加。

為了渲染活動(dòng)會(huì)場(chǎng)的氣氛,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)。(10字左右)

答:____。15、依據(jù)課文內(nèi)容判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．郭風(fēng)的《長(zhǎng)江》是一篇散文詩(shī)，文中長(zhǎng)江象征著祖國(guó)母親。本文歌頌了古老而又年輕的祖國(guó)的欣欣向榮的景象。B．袁鷹的《筏子》把黃河當(dāng)作祖國(guó)進(jìn)行謳歌。用散文的寫實(shí)性手法，把艄公的形象寫得十分高大。C．林斤瀾的《春風(fēng)》歌頌了北國(guó)之春的別具一格的“好不痛快人也”的豪邁、雄健、粗獷之美。D．都德的《最后一課》用第一人稱的寫法，以小弗朗茨作結(jié)構(gòu)的中心線索，通過(guò)主人公在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受，把故事情節(jié)和人物性格自然而生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。16、張中行是當(dāng)代知名____家、____家、____家。評(píng)卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)17、解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)。(1)、這么____的山；這么茂密的樹(shù)林．

陡峭：____(2)；我們決定把小茅屋修葺一下。

修葺：____(3)；紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。

修長(zhǎng)：____18、閱讀下文；完成（1）～（4）題。

保衛(wèi)黃河。

光未然。

(朗誦詞)

但是,

中華民族的兒女啊,

誰(shuí)愿意像豬羊一般；

任人宰割？

我們要抱定必勝的決心,

保衛(wèi)黃河！

保衛(wèi)華北！

保衛(wèi)全中國(guó)！

(歌詞)

風(fēng)在吼；

馬在叫；黃河在咆哮；

黃河在咆哮！

河西山岡萬(wàn)丈高；

河?xùn)|河北高粱熟了；

萬(wàn)山叢中；

抗日英雄真不少！

青紗帳里；

游擊健兒逞英豪！

端起了土槍洋槍；

揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。

保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！

圖片(1)、朗誦詞的作用是什么？(2)、“風(fēng)在吼,／馬在叫，黃河在咆哮，／黃河在咆哮?。游魃綄f(wàn)丈高，／河?xùn)|河北高粱熟了”屬于什么描寫？作用是什么？(3)、想一想這首詩(shī)蘊(yùn)含的思想內(nèi)容是什么。(4)、請(qǐng)發(fā)揮想象，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌展現(xiàn)的場(chǎng)面。19、閱讀“奶奶從集市上回來(lái)；帶給了我們一人一顆桃子”到結(jié)尾，回答后面的問(wèn)題。(1)；文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？(2)、下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。

①人世原來(lái)有人世的大書；我卻連第一行文字還讀不懂呢。

②但它卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。(3)、作者對(duì)人生有著怎樣的深切感悟？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。20、岳飛“治軍有方”一共包括五個(gè)方面，這五個(gè)方面在文中都有體現(xiàn)。細(xì)讀文章《岳飛》第二部分，然后回答問(wèn)題。(1)、找出與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句：____(2)、找出與“信”字對(duì)應(yīng)的原句：____(3)、找出與“智”字對(duì)應(yīng)的原句：____(4)、找出與“勇”字對(duì)應(yīng)的原句：____(5)、找出與“嚴(yán)”字對(duì)應(yīng)的原句：____21、為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)禮文化；恒順中學(xué)開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)；閱讀下面三則材料，寫出你的探究結(jié)論。

材料一：天人關(guān)系屬于禮。人如何順應(yīng)和利用自然；如何與萬(wàn)物相處，在古代中國(guó)都是以禮的形式規(guī)定下來(lái)的?！抖Y記·月令》上面逐月記載著日月星辰的運(yùn)行規(guī)律，氣象與物候的變遷周期，動(dòng)物與植物的成長(zhǎng)過(guò)程，社會(huì)生活的各種規(guī)范。

材料二：國(guó)家典制屬于禮。在中國(guó)文化中；制訂符合道德理性的國(guó)家制度稱為“制禮作樂(lè)”，好的制度被破壞了稱為“禮崩樂(lè)壞”。

材料三：一生研究中國(guó)文化的歷史學(xué)家；國(guó)學(xué)大師錢穆先生；生前與美國(guó)學(xué)者談?wù)撝袊?guó)文化時(shí)說(shuō)：“中國(guó)文化說(shuō)到底是一個(gè)字，就是禮。禮是中國(guó)人一切行為的準(zhǔn)則?！?/p>

你的結(jié)論：____(2)、交際語(yǔ)言中的謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國(guó)文化自謙而敬人的特色。隨著社會(huì)的進(jìn)步，有些謙辭和敬適用，但不少仍有生命力?？墒牵趯?shí)際運(yùn)用中，卻常有人用錯(cuò)。下面就有兩個(gè)用錯(cuò)的例子，請(qǐng)寫出它們的序號(hào)：____

①請(qǐng)您明天一定光臨。

②小芳送朋友小勇一本書；并在扉頁(yè)上題：“小勇留念，小芳惠贈(zèng)。”

③謝謝您的高見(jiàn)。

④請(qǐng)您拜讀一下我的大作。(3)；下面是散文同學(xué)的對(duì)話；請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出小芳說(shuō)話的內(nèi)容。

小明：都什么年代了；傳統(tǒng)禮文化就是一堆糟粕，我可不想被它們束縛。

小芳：____

小紅：是呀，小明，我也認(rèn)為禮文化，尤其是其中積極的一面，需要我們用行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)。22、為了讓傳統(tǒng)的節(jié)日文化更廣泛的走進(jìn)學(xué)生的日常生活；你班擬開(kāi)展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)：(1)；請(qǐng)寫出與下列節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容，如傳統(tǒng)習(xí)俗、故事、傳說(shuō)、詩(shī)句等。（每個(gè)節(jié)日至少寫出兩項(xiàng)內(nèi)容）

①端午節(jié)：____；

②春節(jié)：____。(2)、如果你是本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪種活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)寫出一項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。評(píng)卷人得分四、默寫(共3題，共9分)23、請(qǐng)根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩(shī)文（1）窈窕淑女，____《關(guān)雎》）（2）____，出則無(wú)敵國(guó)外患者（《生于憂患死于安樂(lè)》）（3）域民不以封疆之界，____，____（《得道多助失道寡助》）（4）以天下之所順，____《得道多助失道寡助》）（5）____，萬(wàn)鐘于我何加焉（《魚(yú)我所欲也》）（6）____，____，三而竭（《曹劌論戰(zhàn)》）（7）小大之獄，____，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）（8）角聲滿天秋色里，____。（《雁門太守行》）（9）溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，____《蒹葭》）（10）現(xiàn)代詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，表達(dá)了對(duì)母親，家鄉(xiāng)，祖國(guó)深深的眷戀之情，在古代詩(shī)詞中也有不少優(yōu)美感人的詩(shī)句傳遞了游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限思念，請(qǐng)寫出一句詩(shī)句（詞）____，____。24、默寫。

①“______”；不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

②夫君子之行；______，______。（諸葛亮《誡子書》）

③______；便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

④《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明游子思鄉(xiāng)主題的詩(shī)句是：______，______。25、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色；海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的______，這更使照曬于初夏之太陽(yáng)光之下的；金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。（鄭振鐸《海燕》）

（2）山尖全白了；______。（老舍《濟(jì)南的冬天》）

（3）角聲滿天秋色里；______。（李賀《雁門太守行》）

（4）出淤泥而不染；______。（周敦頤（愛(ài)蓮說(shuō)））

（5）______；云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）

（6）______；渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

（7）《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中；運(yùn)用奇特想象，以春花喻冬雪的千古名句是“______，______”。

（8）有一句詩(shī)說(shuō)“時(shí)人莫小池水淺，淺處無(wú)妨有臥龍”，《陋室銘》中與這句詩(shī)意相近的句子是：“______，______”。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共20分)26、觀滄海曹操。

東臨碣石；以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉；歌以詠志。

（1）詩(shī)中描寫實(shí)景的句子是：______

詩(shī)中抒寫想象的句子是：__________

（2）下列說(shuō)法不正確的是（）

A．《觀滄海》是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門行》中的第一章。

B．“山島竦峙”一句中“竦”與“聳”同義；為“高”的意思。

C．本詩(shī)結(jié)尾兩句；與正文的內(nèi)容有直接關(guān)系，起深化主題的作用。

D．建安文學(xué)時(shí)的“三曹”包括本詩(shī)作者曹操及其子曹丕、曹植。27、根。

牛漢。

我是根。

一生一世在地下。

默默地生長(zhǎng)；

向下；向下

我相信地心有一個(gè)太陽(yáng)。

聽(tīng)不見(jiàn)枝頭鳥(niǎo)鳴；

感覺(jué)不到柔軟的微風(fēng)；

但我坦然；

并不覺(jué)得委屈煩悶。

開(kāi)花的季節(jié)；

我跟枝葉同樣幸福；

沉甸甸的果實(shí)；

注滿了我的全部心血。

坦然”“幸福”這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“根”對(duì)自己的事業(yè)抱有怎樣的感情？評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)28、親愛(ài)的同學(xué)們，跨進(jìn)中學(xué)的大門快一年了，你一定認(rèn)識(shí)了很多新的老師。他們的一堂課，一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑都會(huì)讓你加深彼此的了解，甚至給你帶來(lái)生活的樂(lè)趣，生命的感動(dòng)請(qǐng)以“走近老師”為題寫一篇作文。要求：⑴選擇你的中學(xué)老師來(lái)寫。⑵不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。⑶文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。29、家；多么溫馨的名字，每個(gè)人都有父母，都來(lái)自不同的家。爺爺；奶奶、爸爸、媽媽和我組成了一個(gè)家庭。這是一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、充滿親情的家，家中樂(lè)趣多多。

請(qǐng)以《家庭趣事》為題；寫一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感；②不少于500字。30、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。十四、五歲，正值花季。我們率真、自信，我們積極進(jìn)取、充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也在挫折；有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定了意志和信念，充滿了向往和追求在這個(gè)年齡，我們正精彩地書寫著自己的人生篇章。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“我正____歲”（十五歲、十四歲、十三歲）為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】A項(xiàng)“塔克說(shuō)”后面應(yīng)為“；”。B項(xiàng)結(jié)尾不用“！”而用“?！薄項(xiàng)“紐約時(shí)報(bào)”加“《》”。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握，由句子的意思和語(yǔ)氣來(lái)確定使用哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)作家作品的積累能力。用心讀名家名篇，對(duì)其作品中的作者、名言、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。“海上升明白，天涯共此時(shí)”是張九齡的名句。故選B?！窘馕觥緽3、B【分析】A．?dāng)?shù)量減少不能用倍數(shù)；改為“桂東縣常住人口數(shù)量比桂陽(yáng)縣少一半”；

B．正確；

C．前后表述不一致；去掉“能否”；

D．缺少主語(yǔ)；去掉“通過(guò)”或“使”．

故選：B．

本題考病句的辨析；常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生．【解析】B4、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．《木蘭詩(shī)》是中國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首民歌．

故選：D．

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)的把握．

解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合各項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備做出選擇．【解析】D5、A【分析】此題考查文學(xué)常識(shí)。關(guān)于文學(xué)常識(shí)，要求學(xué)生熟知作品作者、朝代和國(guó)籍、相關(guān)作品及體裁等。B項(xiàng)中，都德是法國(guó)人；C項(xiàng)中，《福樓拜家的星期天》的作者是法國(guó)的莫泊桑；D項(xiàng)中，《爸爸的花兒落了》是一篇自傳體小說(shuō)；故本題選擇A項(xiàng)?！窘馕觥緼6、B【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解析】ACD正確。B項(xiàng)有誤，當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。褒貶不當(dāng)。7、C【分析】試題分析：A中應(yīng)是“稱職（chèn）靜謐（mì）”；B中應(yīng)是“醞釀（niàng）”；D中應(yīng)是“狩獵（shòu）顫動(dòng)（chàn）”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】【解析】試題分析：“堅(jiān)如磐石”，像大石頭一樣堅(jiān)固。比喻不可動(dòng)搖；“虛懷若谷”，虛：謙虛；谷：山谷，胸懷像山谷一樣深廣，形容十分謙虛，能容納別人的意見(jiàn)；“勇敢如山”是生造詞。抓住空前句中關(guān)鍵詞“怯懦”“迷惘”“驕傲”，對(duì)應(yīng)可選項(xiàng)詞義即可作答。考點(diǎn)：詞語(yǔ)含義理解【解析】【答案】①C②A③B（3分）9、略

【分析】答案：

塞爾登；美國(guó)。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。【解析】塞爾登；美國(guó)10、略

【分析】此題考查的是詞語(yǔ)的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要多加積累，理解其意義。不僅要知道字面意思，還要結(jié)合語(yǔ)境，理解其語(yǔ)境義。傴：彎曲（腰、背）；愧怍：慚愧；滯笨：呆滯笨拙。【解析】（1）彎曲（腰、背）（2）慚愧（3）呆滯笨拙11、千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)【分析】【分析】本題要注意“鶯”“郭”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見(jiàn)”，難寫的；易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點(diǎn)評(píng)】要注意平時(shí)的積累與歸類，詩(shī)詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩(shī)文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。12、泣涕零如雨【分析】【分析】《迢迢牽牛星》這首詩(shī)中；有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是泣涕零如雨。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及過(guò)渡性句子的把握能力。13、不使學(xué)【分析】【分析】整體感知課文；把握文章結(jié)構(gòu)。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生要通讀全文，理解全文。14、(示例)教誨如春風(fēng),師恩似深海?！痉治觥俊痉治觥窟@道題重在考查創(chuàng)新能力題目的思想性；開(kāi)放性、教育功能都很強(qiáng)；總之答案要扣住“師恩難忘”來(lái)回答。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。15、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的把握能力。回答此類題，熟悉課本內(nèi)容即可。這項(xiàng)內(nèi)容在教材中出現(xiàn)過(guò)，屬于應(yīng)該識(shí)記的內(nèi)容。學(xué)生還要注意在平時(shí)勤于背誦文學(xué)常識(shí)，分冊(cè)整理歸類，便于記憶。B項(xiàng)《筏子》里的黃河只是敘事的地點(diǎn)、人物活動(dòng)的背景，表述有誤。故選B?！窘馕觥緽16、略

【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記作家作品的能力。這類題型，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。張中行是當(dāng)代知名文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家?！窘馕觥课膶W(xué)家哲學(xué)家散文家三、綜合題(共6題，共12分)17、略

【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。陡峭：(山勢(shì)等)坡度很大；直上直下。修葺：修理(建筑物)。葺，修理；修建。修長(zhǎng)：細(xì)長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義?！窘馕觥?、①(山勢(shì)等)坡度很大，直上直下。

2、①修理(建筑物)。葺，修理、修建。

3、①細(xì)長(zhǎng)。

18、略

【分析】【分析】（1）“誰(shuí)愿意像豬羊一般，任人宰割？“這一句點(diǎn)明了中華民族的處境危機(jī)?！北Ｐl(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！“三個(gè)排比句，意思層層遞進(jìn)，加強(qiáng)了呼喊的氣勢(shì)。（2）列出風(fēng)、馬、黃河、河西山岡、河?xùn)|河北高粱這些景物的狀態(tài)，勾畫了一幅磅礴宏大、波瀾壯闊的雄偉圖畫。這里的景物描寫渲染了氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（3）由表及里去分析，詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。（4）開(kāi)放性題目，發(fā)揮想象，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，言之有理即可。【解析】1、指出了中華民族的處境，發(fā)出了保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)的強(qiáng)烈呼喊。2、景物描寫。描寫出一幅磅礴宏大、波瀾壯闊的雄偉圖畫，給人以鼓舞的力量。3、表現(xiàn)了對(duì)抗日英雄英勇保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國(guó)精神的贊美。4、在祖國(guó)遼闊的大地上，在萬(wàn)山叢中，中華兒女?dāng)[開(kāi)了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)，與侵略者展開(kāi)了英勇不屈的斗爭(zhēng)，游擊健兒端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)。19、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)作者在文章多處寫到“奶奶”的目的把握能力；可從以下兩個(gè)方面入手，一是突出了小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系；二是奶奶是作者感恩的對(duì)象。（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力，可從修辭的角度分析，運(yùn)用了比喻的修辭手法，①將人世比作大書，自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃光燈，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章的讀后感悟能力。圍繞“面對(duì)挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來(lái)?！保⒙?lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)摗?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力，特別是句子的賞析能力?！窘馕觥?、一是突出了小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來(lái)桃子才種下桃樹(shù)，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)，奶奶的保護(hù)才留存桃樹(shù)。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。2、①將人世比作大書，自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃光燈，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。3、面對(duì)挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。20、略

【分析】【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。抓住關(guān)鍵詞來(lái)解答。（1）與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句：卒有疾；親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問(wèn)勞其家；死事者，哭之而育其孤。（2）與“信”字對(duì)應(yīng)的原句：有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。（3）與“智”字對(duì)應(yīng)的原句：凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。（4）與“勇”字對(duì)應(yīng)的原句：猝遇敵不動(dòng)。（5）與“嚴(yán)”字對(duì)應(yīng)的原句：師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。通過(guò)“仁”“信”“智”“勇”“嚴(yán)”來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！窘馕觥?、①卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問(wèn)勞其家；死事者，哭之而育其孤。

2、①有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。

3、①凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。

4、①猝遇敵不動(dòng)。

5、①師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。

21、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)材料的綜合分析能力，材料一：天人關(guān)系屬于禮。材料二：國(guó)家典制屬于禮。材料三：歷史學(xué)家總結(jié)“中國(guó)文化說(shuō)到底是一個(gè)字，就是禮。禮是中國(guó)人一切行為的準(zhǔn)則?！痹谥袊?guó)歷史的長(zhǎng)河中，禮扮演了最核心的角色，對(duì)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)生了不可估量的作用。（2）交際語(yǔ)言中的謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國(guó)文化自謙而敬人的特色。②小芳送朋友小勇一本書，并在扉頁(yè)上題：“小勇留念，小芳惠贈(zèng)?！睂俨痪?，④請(qǐng)您拜讀一下我的大作。屬不謙。（3）此題主要考查學(xué)生補(bǔ)寫對(duì)話的能力，首先針對(duì)小明給與反駁，傳統(tǒng)禮文化不全是糟粕呢，其中蘊(yùn)藏著不少寶貴的精神財(cái)富，這些財(cái)富完全可以為我們的時(shí)代所用。譬如，對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)，建設(shè)和諧人際關(guān)系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。(符合語(yǔ)境即可)【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)材料的綜合分析能力，交際語(yǔ)言中的謙辭和敬辭的運(yùn)用能力，補(bǔ)寫對(duì)話的能力。【解析】1、①在中國(guó)歷史的長(zhǎng)河中，禮扮演了最核心的角色，對(duì)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)生了不可估量的作用。

2、①②④

3、①小明，傳統(tǒng)禮文化不全是糟粕呢，其中蘊(yùn)藏著不少寶貴的精神財(cái)富，這些財(cái)富完全可以為我們的時(shí)代所用。譬如，對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)，建設(shè)和諧人際關(guān)系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。(符合語(yǔ)境即可)

22、略

【分析】【分析】（1）這是一道語(yǔ)文綜合實(shí)踐題目。做此題；首先要明確題目要求，在“端午節(jié)”和“春節(jié)”中選一個(gè)進(jìn)行介紹，可以介紹習(xí)俗；講有關(guān)故事、傳說(shuō)、詩(shī)句等。

（2）這是一道語(yǔ)文綜合實(shí)踐題目。做策劃時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要做到通順簡(jiǎn)潔；注意要闡述活動(dòng)目的，給人以有益的啟迪。

【點(diǎn)評(píng)】（1）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（2）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】1、①吃粽子、劃龍舟、掛艾草、屈原投江等

②吃年夜飯、貼春聯(lián)、發(fā)壓歲包、“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”等

2、示例：項(xiàng)目：中秋詩(shī)詞朗誦會(huì)；目的：增加古詩(shī)詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。四、默寫(共3題，共9分)23、略

【分析】前9個(gè)小題都是根據(jù)上下句的提示，寫出相關(guān)句子即可。10小題屬于理解性默寫，答案不唯一，寫出與家鄉(xiāng)親人相關(guān)的名句即可。小題1注意“逑”的寫法。小題2注意“拂士”的寫法。小題3注意“溪”的寫法.小題4注意“畔”的寫法。小題5注意“辯”的寫法.小題7注意“察”的寫法.小題8注意“凝”的寫法。小題9注意“道阻”的寫法.古詩(shī)文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。【解析】（１）君子好逑（２）入則無(wú)法家拂士（３）固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利（４）攻親戚之所畔（５）萬(wàn)種則不辯禮儀而受之（６）一鼓作氣，再而衰（７）雖不能察（８）塞上燕脂凝夜紫（９）道阻且長(zhǎng)（１０）比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。24、略

【分析】①吹面不寒楊柳風(fēng)（重點(diǎn)字：寒）

②靜以修身；儉以養(yǎng)德。

③晴空一鶴排云上。

④夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯。

本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句；生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能寫錯(cuò)字；別字、形似字。

古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字?！窘馕觥看得娌缓畻盍L(fēng)；靜以修身；儉以養(yǎng)德；晴空一鶴排云上；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯25、略

【分析】答案：（1）千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋（重點(diǎn)字：粼）

（2）給藍(lán)天鑲上了一道銀邊（重點(diǎn)字：鑲）

（3）塞上燕脂凝夜紫。

（4）濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯；漣）

（5）月下飛天鏡。

（6）白頭搔更短（重點(diǎn)字：搔）

（7）忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

（8）水不在深；有龍則靈。

本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力．

該題要求要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況．【解析】千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋；給藍(lán)天鑲上了一道銀邊；塞上燕脂凝夜紫；濯清漣而不妖；月下飛天鏡；白頭搔更短；忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；水不在深；有龍則靈五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共20分)26、略

【分析】（1）虛實(shí)結(jié)合是古代詩(shī)歌中常用的一種手法．所謂實(shí)寫；就是描寫實(shí)際的景物，所謂虛寫，就是描寫想象或聯(lián)想中的景物．正確理解詩(shī)句的意思即可知哪幾句是實(shí)寫，哪幾句是虛寫．本詩(shī)中“水何澹澹，山島聳峙．樹(shù)木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起“就是寫實(shí)之景，“日月之行，若出其中．星漢燦爛，若出其里“就是想象之景．

（2）本詩(shī)中的最后兩句并沒(méi)有實(shí)際意義；“幸甚至哉，歌以詠志．”其實(shí)這是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)，也指出這是樂(lè)府唱過(guò)的．

答案：

（1）詩(shī)中描寫實(shí)景的句子是：水何澹澹；山島聳峙．樹(shù)木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起詩(shī)中抒寫想象的句子是：日月之行，若出其中．星漢燦爛，若出其里。

（2）c

譯文：

向東進(jìn)發(fā)登上碣石山；得以觀賞大海的奇景．海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立．我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏．周圍是蔥蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，寧?kù)o的似在沉思．蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)．

大海；多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的．啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷．

這是一首古體詩(shī)．“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用；體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)．前四行詩(shī)句描寫滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里．”寫出了作者曹操的壯志情懷．做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌．【解析】水何澹澹，山島聳峙．樹(shù)木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌；日月之行，若出其中．星漢燦爛，若出其里27、略

【分析】本題考查學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌情感的能力。解答此類題，要求學(xué)生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主旨，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表現(xiàn)的情感。這首詩(shī)表現(xiàn)了根的形象，面對(duì)孤獨(dú)而單調(diào)的生活，根心里“坦然”，執(zhí)著地追求；開(kāi)花結(jié)果時(shí)，根“幸?！保孕庞譂M足?！窘馕觥渴纠好鎸?duì)孤寂而單調(diào)的生活，根不怨天尤人，它不覺(jué)得委屈，不覺(jué)得煩悶，它的心是坦然的。從這里我們可以感受到根對(duì)榮譽(yù)、名利的淡泊?！疤谷弧薄ⅰ靶腋！边@些字眼展現(xiàn)了根的樂(lè)觀、自信。六、寫作題(共3題，共15分)28、略

【分析】試題分析：這是一篇以“走近老師”為題的命題作文。中心內(nèi)容“老師”，而背景放在一種經(jīng)歷中。所以，立意一定要求真，即作文的主題必須真實(shí)，必須是真情實(shí)感，必須符合客觀事理。這樣，老師，才會(huì)成為我們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭淖呓蠋煷河昃d綿的日子，感恩的繁華淡然浮上，帶著些許歡樂(lè)，些許甜蜜，席席春風(fēng)再度吹來(lái)，綿綿的春雨再度落下，年年歲歲又歲歲年年，是誰(shuí)一直陪伴著我們，是誰(shuí)像我們生命中的小太陽(yáng)，是誰(shuí)用堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，是誰(shuí)將所有的重任都自己默默的扛下，是誰(shuí)就算疼痛，就算難過(guò)也不放棄我們，是誰(shuí)？是老師，是那會(huì)陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們難過(guò)，給我們安慰，給我們歡樂(lè)，給我們掌聲的人。她們默默地付出著，額頭上的汗珠雖換來(lái)了白發(fā)，但也換來(lái)了我們的成功，可我們又了解她們多少呢？有許多人都說(shuō)，師生是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。那就讓我們一起走近老師的一顰一笑，一舉手一投足，一言一行。（一）課堂上三尺講堂，一支粉筆，一本教案，或老成沉穩(wěn)，或激情洋溢，嚴(yán)厲或慈愛(ài)。老師您就在那里書寫著自己的春秋。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一舉止一投足，只言片語(yǔ)，看似微不足道，但往往對(duì)我們的影響，卻是一生的。四十五分鐘，無(wú)論您有多累，都會(huì)堅(jiān)持到下課鈴聲響起才離去，我們心疼您，對(duì)您說(shuō)道：“老師，不然您坐著給我們上課吧，我們知道您累了。”您便以一抹欣慰的笑容帶過(guò)，慈祥而又溫和的輕聲對(duì)我們說(shuō)不用了。直至下課，您才回到自己的辦公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏著自己酸痛的腰。課堂上的您，激情洋溢，而課堂下的您，全身酸痛，卻帶著一絲欣慰的笑容。（二）辦公室辦公室的老師們，可沒(méi)我們想得那么悠閑，她們一個(gè)個(gè)都埋在了作業(yè)堆里，我們一個(gè)人寫一份作業(yè)難，那老師們一個(gè)人改幾十份甚至幾百份作業(yè)，又談何簡(jiǎn)單，她們一絲不茍，生怕有一丁點(diǎn)兒的失誤，若是有同學(xué)去辦公室向老師“求助”，老師們又會(huì)放下手頭上的事，一心一意的為學(xué)生解答。是啊，老師的愛(ài)正是我們生命中的鈣質(zhì)，將堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)畏注入了我們年輕的血脈。辦公室里的您，無(wú)論有多疲倦，都會(huì)為我們解答疑問(wèn)，您的慈祥是那么溫和，您的沉穩(wěn)，是那么的冷靜，您的嚴(yán)厲，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法代替我們心中的您。習(xí)慣了老師微笑的樣子，習(xí)慣了老師溫柔的關(guān)懷，習(xí)慣了老師的存在，讓我們一起走近老師，走進(jìn)老師的心。29、