2025年人教版PEP高一生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版PEP高一生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、雜交的本質(zhì)是A.同源染色體分離B.受精作用C.非同源染色體自由組合D.遺傳物質(zhì)重新組合2、【題文】人類先天性聾啞病(d)和血友病(Xh)都是隱性遺傳病。基因型DdXHXh和ddXhY的兩人婚配，他們子女中表現(xiàn)正常的占A.OB.25％C.50％D.70％3、大豆的白花和紫花為一對相對性狀，在下列四種雜交實驗中能判定性狀顯隱性關(guān)系的()①紫花×紫花一紫花②紫花×紫花一301紫花+101白花③紫花×白花一紫花④紫花×白花一98紫花+107白花A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④4、下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述，其中不正確的是A.基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀C.生物體的性狀完全由基因控制D.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀5、豌豆的高莖(D)對矮莖(d)是顯性，黃粒(Y)對綠粒(y)為顯性，則Ddyy和DdYy雜交，后代的基因型和表現(xiàn)型的種類依次為A.5、3B.6、4C.8、6D.9、46、【題文】水稻的糯性、無籽西瓜、黃圓豌豆ⅹ綠皺豌豆→綠圓豌豆，這些變異的來源依次是A.環(huán)境改變、染色體變異、基因重組B.染色體變異、基因突變、基因重組C.基因突變、環(huán)境改變、基因重組D.基因突變、染色體變異、基因重組7、兩個氨基酸分子脫水縮合形成二肽，并生成一分子水，這個水分子中的氫來自（）A.氨基B.羧基C.一個來自氨基和一個來自羧基D.連接在碳原子上的氫8、如圖所示，某同學在做植物細胞質(zhì)壁分離實驗時，觀察到紫色洋蔥表皮細胞的中央液泡逐漸縮小，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A.該現(xiàn)象說明洋蔥表皮細胞是活細胞B.圖中陰影所示的結(jié)構(gòu)為原生質(zhì)層C.若將圖示狀態(tài)的細胞放入清水中，可觀察到復原現(xiàn)象D.圖中值愈大，說明細胞質(zhì)壁分離程度越高評卷人得分二、雙選題(共9題，共18分)9、下列幾種生物的細胞中，屬于原核細胞的是（）10、為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果是()A.細胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標記B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標記的細胞器C.培養(yǎng)30分鐘后，細胞膜上能觀察到3H標記D.若能在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成11、如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，下列相關(guān)敘述不正確的是A.A過程所用的解離液是以質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為50%的酒精配制而成的B.B過程的主要目的是洗去解離液，避免影響染色C.在顯微鏡下可以看到一個細胞連續(xù)分裂的過程D.在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察12、關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是A.使用定性濾紙過濾研磨液B.準備濾紙條時，需要將濾紙條的一端剪去兩個角C.在劃出一條濾液細線后緊接著立即重復劃線2-3次D.研磨葉片時，用無水乙醇溶解色素13、下列幾種生物的細胞中，屬于原核細胞的是（）14、下列現(xiàn)象不屬于滲透作用的是A．水分子通過植物細胞的細胞壁B．水分子或其他溶劑分子通過細胞膜C．K2+通過原生質(zhì)層D．水分子通過原生質(zhì)層15、下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是A.細胞的細胞壁都可以通過纖維素酶把它們分解掉B.乳酸菌、霉菌都含有核糖體和DNA、RNAC.藍藻在生物進化中起著重要的作用，是因為它具有葉綠體能進行光合作用D.白菜根尖細胞中具雙層膜的細胞器是線粒體16、如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，下列相關(guān)敘述不正確的是A.A過程所用的解離液是以質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為50%的酒精配制而成的B.B過程的主要目的是洗去解離液，避免影響染色C.在顯微鏡下可以看到一個細胞連續(xù)分裂的過程D.在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察17、關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是A.使用定性濾紙過濾研磨液B.準備濾紙條時，需要將濾紙條的一端剪去兩個角C.在劃出一條濾液細線后緊接著立即重復劃線2-3次D.研磨葉片時，用無水乙醇溶解色素評卷人得分三、多選題(共5題，共10分)18、結(jié)合如圖；有關(guān)生物膜的敘述述正確的是（）

A.a和b的生物膜都可以形成囊泡B.a和b的生物膜的化學組成和結(jié)構(gòu)相似C.生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱D.生物膜可為細胞內(nèi)的化學反應(yīng)提供酶附著點19、甲；乙兩同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗．甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后再重復多次．下列敘述正確的是（）

A.甲同學實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程B.乙同學的實驗可模擬非等位基因自由組合的過程C.實驗中每只小桶內(nèi)2種小球必須相等，且4只小桶內(nèi)的小球總數(shù)也必須相等D.甲、乙重復100次實驗后，統(tǒng)計的Aa、BD組合的概率均約為50%20、屬于植物細胞中最常見的二糖和多糖是（）A.乳糖B.麥芽糖C.蔗糖D.纖維素21、下列屬于植物細胞有絲分裂特征的是（）A.由兩組中心粒發(fā)出的星射線形成紡錘體B.分裂間期DNA進行復制C.分裂中期，著絲點排列在赤道板上D.分裂末期，細胞中部形成細胞板22、有關(guān)孟德爾的“假說-演繹法”的敘述，正確的是（）A.在“一對相對性狀的遺傳實驗”中提出了遺傳因子的說法B.“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗C.“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時，雌雄配子隨機結(jié)合”屬于演繹的內(nèi)容D.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容評卷人得分四、填空題(共3題，共9分)23、某同學設(shè)計了一個探究實驗；把培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中；生長狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個完全相同的玻璃罩內(nèi)（如圖所示）．其中每個裝置中培養(yǎng)皿中溶液的體積相等，每個裝置都是密封的，放置在光照和其他條件都適宜的地方．請回答下列問題：

（1）該實驗的目的是____．其中NaHCO3的作用是____

（2）如果某同學誤將Na（OH）溶液當做NaHCO3加入了培養(yǎng)皿中（每組濃度不變），則三組幼苗中光合作用下降速度最快的是____．

（3）如果用這三套裝置驗證光照強度可以影響光合作用速率，請簡述實驗改進的方法（不必答出實驗結(jié)果）____

（4）如果將某個裝置從適宜光照下突然移到黑暗處，則圖2中能表示葉肉細胞中C3變化趨勢的是____，理由是____．24、華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉?。挥腥苏J為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的，現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究上面猜測哪個正確．

材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗；蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．

實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用；一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅；缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．

方法步驟：

（1）首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和______培養(yǎng)液；分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A；B、C．

（2）______．

（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間；______．

（4）結(jié)果預測和分析：

①______缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉?。欢鳦缸沒有，則說明______．

③若______；則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的．

④若______；則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)．

⑤若______，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)．25、某校生物興趣小組的同學利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對淀粉酶活性的影響；相關(guān)實驗過程及結(jié)果如下：

①將綠豆種子浸泡促使其萌發(fā)；然后經(jīng)去皮；研磨、過濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液．

②用干凈剪孔器在濾紙上剪取6片圓形濾紙片，濾紙片作下表所示處理．。濾紙片編號濾紙片浸入的溶液或試劑1淀粉酶提取液2稀鹽酸3稀碳酸鈉溶液（弱堿性）4？5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液6蒸餾水③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面（如圖1）；將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)約30min．

④取走濾紙片；將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi)，1min后用清水緩緩沖去多余的碘液．

⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”（非藍色區(qū)域）；并比較大?。ㄈ鐖D2）．

請分析回答：

（1）制備淀粉瓊脂培養(yǎng)基的一般步驟是計算→稱量→____

（2）萌發(fā)的綠豆種子中淀粉酶含量較高，這是因為____．

（3）表中“？”處表示的溶液或試劑是____．實驗中要求剪取的圓形濾紙片大小相同，這屬于控制實驗的____變量．

（4）圖2中，淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面出現(xiàn)“清晰區(qū)”的原因是____．2、3號與6號實驗結(jié)果的比較，可以說明____

（5）本實驗的結(jié)論是____

評卷人得分五、判斷題(共3題，共27分)26、自養(yǎng)生物是專指能夠通過光合作用制造有機物的生物．27、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細胞的顯微照片就是構(gòu)建了細胞的物理模型．28、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)．（）參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【解析】【答案】D2、B【分析】【解析】

試題分析：這兩種病各遵循分離定律，先考慮人類先天性聾啞病，基因型Dd×dd的兩人婚配，子女中正常占的比例是1/2，患者占的比例是1/2；再考慮血友病，基因型XHXh×XhY的兩人婚配；子女中正常占的比例是1/2，患者占的比例是1/2。然后這種病同時遵循自由組合定律，因此子女中表現(xiàn)正常的占的比例是1/2*1/2=1/4，即25%，B正確。

考點：本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、B【分析】【分析】本題的知識點是基因的分離定律，性狀的顯隱性的判斷方法，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并進行推理、判斷的能力。

【解答】①紫花×紫花→紫花；不能判斷性狀的顯隱性關(guān)系，①不能；

②紫花×紫花→301紫花+101白花；性狀分離比接近3：1，可以判斷紫花對白花是顯性性狀，②能；

③紫花×白花→紫花；可以判斷，紫花對白花是顯性性狀，③能；

④紫花×白花→98紫花+107白花，相當于測交實驗，不能判斷顯隱性關(guān)系，④不能。綜上，B正確，ACD錯誤。故選B。

【解析】B4、C【分析】【分析】本題主要是考查基因?qū)ι镄誀畹目刂?，意在考查對所學知識的理解和掌握?！窘獯稹緼.基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑：基因通過控制酶的合成控制代謝過程，進而控制生物的性狀；基因通過控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物的性狀，故A正確；BD.生物的性狀主要靠蛋白質(zhì)體現(xiàn)，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定功能，故BD均正確；C.性狀是由基因型和環(huán)境共同起作用的結(jié)果，故C錯誤。故選C。【解析】C5、B【分析】【解析】【答案】B6、D【分析】【解析】

試題分析：水稻的糯性變異產(chǎn)生的根本原因是基因突變；無子西瓜的培育利用的原理是染色體變異；黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆利用的原理是基因重組。綜上所述；D正確。

考點：本題考查生物變異的有關(guān)知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、C【分析】【分析】氨基酸的脫水縮合是一個氨基酸的氨基和另一個氨基酸的羧基；分別脫掉一個H和一個-OH，形成一個水分子。

【點評】此類題目較為簡單。學生可以從脫水縮合的化學反應(yīng)式思考。8、D【分析】【解答】解：A、質(zhì)壁分離的條件之一是細胞保持活性，若觀察到紫色洋蔥表皮細胞的中央液泡逐漸縮小，說明洋蔥表皮細胞是活細胞，A正確；B、圖中陰影所示的結(jié)構(gòu)為原生質(zhì)層，包括細胞膜、液泡膜和兩者之間的細胞質(zhì)，B正確；C、圖示狀態(tài)的細胞處于質(zhì)壁分離的狀態(tài)，放入清水中，可觀察到復原，C正確；D、B/A值=原生質(zhì)體的長度÷細胞的長度，在這個比值中A一般是不變的，所以B/A越小，說明B越小，原生質(zhì)層與細胞壁之間的距離增大，則質(zhì)壁分離程度越大，D錯誤．故選：D．【分析】實驗時觀察到紫色洋蔥表皮細胞的中央液泡逐漸縮小，說明細胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離，質(zhì)壁分離發(fā)生的條件有：（1）活細胞；（2）外界溶液的濃度大于細胞液濃度；（3）原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁．二、雙選題(共9題，共18分)9、A|D【分析】試題分析：甲圖細胞沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是細菌，屬于原核細胞；乙圖細胞具有細胞核、各種細胞器和細胞壁，屬于植物細胞；C圖沒有細胞壁，有細胞核，有中心體等細胞器，是動物細胞；D圖有細胞壁，沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是藍藻，屬于原核細胞。考點：本題考查細胞結(jié)構(gòu)的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D10、C|D【分析】試題分析：亮氨酸是用來合成蛋白質(zhì)的，細胞核內(nèi)也需要蛋白質(zhì)，所以也可能出現(xiàn)3H標記，A項錯誤；蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的，3H標記首先出現(xiàn)在核糖體，B項錯誤；培養(yǎng)30分鐘后，細胞膜上也有蛋白質(zhì)，所以也能觀察到3H標記，C項正確；高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，所以在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成，D項正確?？键c：本題考查分泌蛋白的合成、加工和運輸?shù)南嚓P(guān)知識。分泌蛋白首先在核糖體上合成，在依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，最后經(jīng)細胞膜分泌到細胞外，在此過程中，由線粒體提供能量?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D11、A|C【分析】試題分析：解離液是以質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精配制而成，所以A錯誤；B過程即漂洗，其主要目的是洗去解離液，避免影響染色，所以B正確；在顯微鏡下可以看到的每一個細胞都已被固定殺死，所以C錯誤；在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡進行更大放大倍數(shù)的觀察，所以D正確?？键c：本題考查有絲分裂實驗的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C12、B|D【分析】試題分析：實驗中過濾研磨液是用紗布，所以A錯誤；準備濾紙條時，需要將濾紙條的一端剪去兩個角，以便各種色素在濾紙條上的擴散起點相同，使各色素帶避免重合，所以B正確；在劃出一條濾液細線后吹干后再重復劃線2-3次，所以C錯誤；研磨葉片時，用無水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液對實驗者沒有傷害，所以D正確?？键c：本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D13、A|D【分析】試題分析：甲圖細胞沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是細菌，屬于原核細胞；乙圖細胞具有細胞核、各種細胞器和細胞壁，屬于植物細胞；C圖沒有細胞壁，有細胞核，有中心體等細胞器，是動物細胞；D圖有細胞壁，沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是藍藻，屬于原核細胞?？键c：本題考查細胞結(jié)構(gòu)的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D14、A|C【分析】試題分析：滲透作用是指水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過半透膜進入高濃度溶液中的現(xiàn)象。植物細胞壁不是半透膜，是全透性膜，因此水分子通過植物細胞的細胞壁，不屬于滲透作用，A不屬于；細胞膜是選擇透過性膜，水分子或其他溶劑分子通過細胞膜屬于滲透作用，B屬于；原生質(zhì)層是選擇透過性膜，但是K2+在溶液中作為溶質(zhì)分子，不符合定義，C不屬于；水分子通過原生質(zhì)層，即植物細胞的滲透作用，D屬于。故以上現(xiàn)象不屬于滲透作用的是AC。考點：本題考查通過模擬實驗探究膜的透性、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C15、B|D【分析】試題分析：植物細胞的細胞壁的組成成分主要是纖維素和果膠，因此通過纖維素酶可以把細胞壁分解破壞掉，但細菌、真菌也有細胞壁,大多數(shù)細菌的細胞壁主要由肽聚糖構(gòu)成，不能通過纖維素酶將其分解，A項錯誤；乳酸菌是原核生物，霉菌是真菌，是真核生物，無論原核細胞還是真核細胞，細胞中都有核糖體和DNA、RNA，B項正確；藍藻在生物進化中起著重要的作用，是因為它能進行光合作用，但是藍藻是原核生物，細胞中沒有葉綠體，C項錯誤；具雙層膜的細胞器是線粒體和葉綠體，白菜根尖細胞中沒有葉綠體，D項正確；故選BD?？键c：本題考查多種多樣的細胞、細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D16、A|C【分析】試題分析：解離液是以質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精配制而成，所以A錯誤；B過程即漂洗，其主要目的是洗去解離液，避免影響染色，所以B正確；在顯微鏡下可以看到的每一個細胞都已被固定殺死，所以C錯誤；在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡進行更大放大倍數(shù)的觀察，所以D正確?？键c：本題考查有絲分裂實驗的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C17、B|D【分析】試題分析：實驗中過濾研磨液是用紗布，所以A錯誤；準備濾紙條時，需要將濾紙條的一端剪去兩個角，以便各種色素在濾紙條上的擴散起點相同，使各色素帶避免重合，所以B正確；在劃出一條濾液細線后吹干后再重復劃線2-3次，所以C錯誤；研磨葉片時，用無水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液對實驗者沒有傷害，所以D正確。考點：本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D三、多選題(共5題，共10分)18、A|B|D【分析】解：A、a是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、b是高爾基體；都會形成囊泡，A正確；

B；各種生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似；在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系，B正確；

C；生物膜是對細胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱；C錯誤；

D；許多重要的化學反應(yīng)都在膜上進行；廣闊的膜面積為酶提供了附著位點，D正確．

故選：ABD．

細胞的生物膜系統(tǒng)：

1；概念：各種細胞器膜和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)．這些生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似；在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合．

2；組成：由細胞器膜和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成．

3；功能：

（1）細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境；同時在細胞的物質(zhì)運輸；能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性的作用．

（2）廣闊的膜面積為多種酶提供附著位點；有利于許多化學反應(yīng)的進行．

（3）把各種細胞器分隔開；使細胞內(nèi)能同時進行多種化學反應(yīng)，不會互相干擾，保證細胞生命活動高效；有序地進行．

本題考查了生物膜的有關(guān)知識，要求考生能夠識記生物膜的概念；掌握生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系；識記生物膜系統(tǒng)的三項功能，在結(jié)合所學知識對選項進行分析，難度不大．【解析】【答案】ABD19、A|B【分析】解：A；甲同學的實驗?zāi)M了遺傳因子（A、a）的分離和配子隨機結(jié)合的過程；A正確；

B、Ⅲ桶中的遺傳因子是B、b；而Ⅳ桶的遺傳因子是D；d，兩者屬于非等位基因，所以乙同學的實驗可模擬非等位基因自由組合的過程，B正確；

C；每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等；但每只小桶內(nèi)小球的總數(shù)不一定要相等，C錯誤；

D、甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，其中Aa概率約為乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復，其中BD組合的概率約D錯誤．

故選：AB．

分析題圖：小桶代表雌雄生殖器官；小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機組合．甲同學模擬的是等位基因的分離定律，而乙同學模擬的是基因自由組合定律．

本題考查性狀分離比的模擬實驗，首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義；其次要求考生明確甲、乙兩同學操作的區(qū)別及得出的結(jié)果，再對選項作出準確的判斷，屬于考綱理解層次的考查．【解析】【答案】AB20、BCD【分析】解：植物細胞中最常見的二糖是麥芽糖和蔗糖；多糖是淀粉和纖維素，BCD正確．

故選：BCD．

糖類包括：單糖；二糖、多糖．

單糖中包括五碳糖和六碳糖；其中五碳糖中的核糖是RNA的組成部分，脫氧核糖是DNA的組成部分，而六碳糖中的葡萄糖被形容為“生命的燃料”，而核糖；脫氧核糖和葡萄糖是動物細胞共有的糖；

二糖包括麥芽糖；蔗糖和乳糖；其中麥芽糖和蔗糖是植物細胞中特有的，乳糖是動物體內(nèi)特有的；

多糖包括淀粉；纖維素和糖原；其中淀粉和纖維素是植物細胞特有的，糖原是動物細胞特有的．

本題難度不大，考查了糖類的分類、分布、功能及還原糖等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力，考生要識記糖類的種類，并能區(qū)別植物細胞和動物細胞中特有的糖類，以及動植物細胞中共有的糖，要求考生能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)，便于記憶．【解析】BCD21、BCD【分析】解：A；動物細胞和低等植物細胞有絲分裂過程；紡錘體都是由兩組中心粒發(fā)出的星射線形成的，A錯誤；

B；植物細胞有絲分裂間期進行組成染色體的DNA復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；B正確；

C；植物細胞有絲分裂中期；著絲點都排列在赤道板上，此時染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體的最佳時期，C正確；

D；動物細胞有絲分裂末期；細胞中央向內(nèi)凹陷最后縊裂成兩個子細胞，而植物細胞有絲分裂末期，細胞中部形成細胞板并向四周延伸形成細胞壁，D正確．

故選：BCD．

1；有絲分裂不同時期的特點：（1）間期：進行DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失；出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

2；動、植物細胞有絲分裂過程的異同：

。植物細胞動物細胞前期由細胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復制的兩中心體分別移向兩極，周圍發(fā)出星射，形成紡錘體末期赤道板出現(xiàn)細胞板，擴展形成新細胞壁，并把細胞分為兩個．細胞中部出現(xiàn)細胞內(nèi)陷，把細胞質(zhì)隘裂為二，形成兩個子細胞

本題考查動、植物細胞有絲分裂的異同點，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握動、植物細胞有絲分裂的異同點，能根據(jù)題干信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．【解析】BCD22、ABD【分析】解：A；在“一對相對性狀的遺傳實驗”中提出了遺傳因子的說法；A正確；

B、為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗，即讓F1與隱性純合子雜交；B正確；

C；“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時；雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容，C錯誤；

D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容；D正確．

故選：ABD．

1；孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法；其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論．

2；孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；（2）體細胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時；雌雄配子隨機結(jié)合．

本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾實驗采用的方法，識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實驗的解釋．【解析】ABD四、填空題(共3題，共9分)23、探究二氧化碳濃度對光合作用（或植物生長）的影響維持裝置中二氧化碳濃度的相對穩(wěn)定C每套裝置中NaHCO3溶液濃度相同，用功率不同的白熾燈照射每套裝置，其他條件適宜A停止光照后，由于缺乏[H]和ATP，導致C3還原速率變慢而二氧化碳固定速率暫時不變，所以短時間內(nèi)C3含量升高，時間再長，暗反應(yīng)停止，C3含量又下降【分析】【解答】（1）每套裝置不同的是NaHCO3的濃度，由于NaHCO3的作用是維持裝置中二氧化碳濃度；濃度越高的裝置中二氧化碳濃度也越大，所以該實驗探究的是二氧化碳濃度對光合作用（或植物生長）的影響．

（2）Na（OH）溶液的作用是吸收裝置中的二氧化碳；濃度越高吸收速率越快，所以C裝置中二氧化碳濃度下降速率最快，所以要該裝置中幼苗光合作用的下降速率也最快．

（3）驗證光照強度可以影響光合作用速率；則光照強度就是實驗的自變量，其他則為無關(guān)變量，需要保持一致，因此要將每套裝置中NaHCO3溶液濃度保持一致．光照強度可以通過不同功率的白熾燈進行控制．

（4）光反應(yīng)為暗反應(yīng)階段中的C3的還原提供[H]和ATP，所以突然停止光照后，由于缺乏[H]和ATP，導致C3還原速率變慢而二氧化碳固定速率不變，所以短時間內(nèi)C3含量升高．隨著時間的延長，暗反應(yīng)停止，C3含量又下降；所以圖中曲線A符合題意．

【分析】據(jù)圖分析：圖1中的裝置是測定二氧化碳濃度對光合作用的影響．圖2中曲線A表示三碳化合物的含量，曲線B表示五碳化合物的含量．影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等．據(jù)此分析作答．24、缺鎂；將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三個缸中；觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況；A；蘋果小葉病是由缺鋅引起的；C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有；B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉?。籅、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病【分析】解答：（1）由實驗?zāi)康姆治龀鰧嶒灥淖宰兞渴桥囵B(yǎng)液中否含有鋅元素和是否含有鎂元素；實驗還應(yīng)遵循對照原則，因此實驗分為三組，一組是全營養(yǎng)液作為對照，一組是缺鋅的營養(yǎng)液，一組是缺鎂的營養(yǎng)液．

（2）對于無關(guān)變量的控制應(yīng)相同條件；所以將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三個缸中．

（3）對于無關(guān)變量的控制應(yīng)相同條件；所以放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．

（4）結(jié)果預測和分析：

①A缸是完全營養(yǎng)液；因此A中的蘋果幼苗長成生長．

②如果蘋果小葉病是由缺鋅引起的；則B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有小葉??；如果蘋果小葉病是由缺鎂引起的，則C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有小葉?。?/p>

④如果蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)；則B；C兩缸內(nèi)幼苗與A相同，都不表現(xiàn)為小葉病．

⑤如果蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)；B；C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉?。?/p>

故答案應(yīng)為：

（1）缺鎂。

（2）將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三個缸中。

（3）觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。

（4）①A②蘋果小葉病是由缺鋅引起的③C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病；而B缸沒有④B；C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉?、軧、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病。

該實驗為探究性實驗；實驗的自變量是培養(yǎng)液中礦質(zhì)元素的不同，因變量是蘋果幼苗生長發(fā)育狀況，設(shè)計實驗時，利用全素培養(yǎng)液作為對照，設(shè)置缺鋅和缺鎂的培養(yǎng)液為實驗組，其他培養(yǎng)條件都相同，通過比較蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況即可得出結(jié)論；探究實驗的結(jié)果和結(jié)論是開放的，要根據(jù)所學習的理論知識正確預測所有可能的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的實驗結(jié)．

本題的知識點是無機鹽的作用，分析題干信息明確實驗?zāi)康暮蛯嶒烆愋?，從實驗?zāi)康姆治龀鰧嶒灥淖宰兞?、因變量和無關(guān)變量及實驗組和對照組是解題的突破口，根據(jù)實驗的類型預期可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果，并根據(jù)相應(yīng)的實驗現(xiàn)象獲取結(jié)論是本題考查的重點．【解析】缺鎂；將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三個缸中；觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況；A；蘋果小葉病是由缺鋅引起的；C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有；B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉??；B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病25、溶化→滅菌→倒平板種子萌發(fā)時，細胞中淀粉酶含量增加，促進種子中貯存的淀粉迅速水解淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸無關(guān)淀粉已被分解稀鹽酸和稀碳酸鈉溶液對淀粉分解（幾乎）無作用淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高，而在酸性環(huán)境中活性較低【分析】【解答】解：（1）制備培養(yǎng)基的一般步驟是計算；稱量、溶化、滅菌、倒平板．

（2）綠豆種子中的含量最多的有機物是淀粉；綠豆種子萌發(fā)時，細胞中淀粉酶含量增加，可促進種子中貯存的淀粉迅速水解，所以萌發(fā)的綠豆種子中淀粉酶含量較高．

（3）本實驗是利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對淀粉酶活性的影響實驗；自變量是淀粉酶所處的pH，處理1號濾紙片的淀粉酶提取液沒有作其