2025年華師大新版九年級(jí)生物下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華師大新版九年級(jí)生物下冊(cè)月考試卷368考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、給栽種的花草施肥是為了滿(mǎn)足花草生長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，所施肥料的作用主要是為了給植物的生長(zhǎng)提供以下哪種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？（）A.水B.氧氣C.有機(jī)物D.無(wú)機(jī)鹽2、滴眼藥水后，常感到口里有些苦味，眼藥水到達(dá)舌的途徑是（）A.鼻淚管→咽部→舌B.鼻淚管→鼻腔→咽部→舌C.咽鼓管→咽部→舌D.眼部血管→血液循環(huán)→舌3、原始生命的重要標(biāo)志是()A.原始細(xì)胞膜的形成B.原始蛋白質(zhì)和核酸的形成C.具有原始的新陳代謝和繁殖D.蛋白質(zhì)和核酸的相互作用4、長(zhǎng)沙洋湖濕地具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的作用，與其功能相似的人體器官是（）A.腦B.腎C.肺D.胃5、下列哪項(xiàng)是人類(lèi)所特有的反射活動(dòng)（）A.聽(tīng)到鈴聲回課室B.受強(qiáng)光刺激而閉眼C.沒(méi)吃早餐而頭暈D.談?wù)撀糜斡?jì)劃而興奮6、下列破壞生態(tài)系統(tǒng)的因素中，屬于人為因素的是（）A.火山爆發(fā)B.洪水泛濫C.毀林開(kāi)荒D.泥石流評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、根據(jù)圖；回答問(wèn)題。

（1）據(jù)圖ABCDE，請(qǐng)你排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序____．

（2）在實(shí)驗(yàn)中為了維持洋蔥細(xì)胞的基本形態(tài)，在載玻片中央滴加一滴____，制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在玻片上滴加一滴____；目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)，有利于觀察．

（3）蓋蓋玻片時(shí)，要將蓋玻片一端接觸水滴，再緩緩放下，目的是防止產(chǎn)生____．

（4）在觀看洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向____方移動(dòng)．

（5）從生物體的結(jié)構(gòu)層次上看，洋蔥表皮屬于____．它的形成是細(xì)胞____的結(jié)果．8、（2015秋?沁源縣期末）將一綠色植株放在黑暗處兩天；然后在植株上找兩片葉子甲；乙，甲葉片用兩塊黑紙片從上、下兩面夾住，乙葉片將葉片主脈切斷（如圖所示），放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，按照規(guī)范操作后，分析回答下列問(wèn)題．

（1）將碘液滴加在甲葉片上，未遮光處____，遮光處____，說(shuō)明____．

（2）將碘液滴加在乙葉片上，主脈切斷以下部分____，主脈切斷以上部分____．因?yàn)開(kāi)___．

（3）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：

①____是綠葉制造淀粉不可缺少的條件．

②____是綠葉制造淀粉不可缺少的原料．

（4）____是綠色植物進(jìn)行光合作用的器官．

（5）對(duì)葉片做處理前，放在黑暗中兩天是為了____．

A．消耗掉葉綠素B．消耗盡淀粉C．消耗盡水分D．消耗盡無(wú)機(jī)鹽．9、（2013秋?無(wú)為縣校級(jí)月考）某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的____者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的____者．

（2）圖中①是____者，主要是指營(yíng)腐生生活的____等．

（3）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)比較____．

（4）如果該環(huán)境中兔的數(shù)量大量減少，在一段時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)____．10、如圖表示淀粉；蛋白質(zhì)、脂肪（其含量用縱坐標(biāo)表示）在消化道各器官（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度；請(qǐng)分析回答：

（1）字母C代表消化器官____，哪一種物質(zhì)從這里開(kāi)始消化____．

（2）乙曲線表示____的消化過(guò)程，該物質(zhì)的最終消化產(chǎn)物是____．

（3）D處主要有哪些消化液：①____②____③____．11、目鏡與物鏡的分辨：物鏡上端有____．目鏡越長(zhǎng)的放大倍數(shù)越____，物鏡越長(zhǎng)的放大倍數(shù)越____．12、呼吸道不僅是氣體進(jìn)出肺的通道，它還使到達(dá)肺部的氣體____、____、____．13、如圖是同學(xué)們非常熟悉的幾套實(shí)驗(yàn)裝置；請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問(wèn)題．

（1）甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要____．若此裝置需要一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的水槽中應(yīng)裝有____．

（2）乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證____．

（3）丙裝置是驗(yàn)證____的實(shí)驗(yàn)．

（4）丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的哪幾種現(xiàn)象？____，若用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有無(wú)不妥之處？____，若有，應(yīng)如何改進(jìn)？____，若用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用，裝置應(yīng)放在____的地方．評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、胎兒的呼吸系統(tǒng)在母體內(nèi)，沒(méi)有開(kāi)始工作．____（判斷對(duì)錯(cuò)）15、立體種植和合理密植都是提高作物產(chǎn)量的重要途徑．____（判斷對(duì)錯(cuò)）16、地球上生物所需能量的根本來(lái)源是太陽(yáng)光能．____（判斷對(duì)錯(cuò)）．17、魚(yú)之所以能夠在水中生活，最關(guān)鍵的是身體背部有脊柱．____（判斷對(duì)錯(cuò)）18、苔蘚生長(zhǎng)較多的地方，空氣污染也較嚴(yán)重．____（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、作圖題(共2題，共18分)19、（2015?仙游縣校級(jí)模擬）如圖是人體消化系統(tǒng)組成示意圖；請(qǐng)?jiān)赱]中填序號(hào)，橫線上填文字．

（1）食物通過(guò)消化道的順序是：____、咽、食道、胃、____；大腸和肛門(mén)．

（2）能分泌膽汁的器官是[____]____，膽汁可以促進(jìn)____的消化．

（3）最先對(duì)淀粉開(kāi)始消化的器官是[____]____；蛋白質(zhì)初步消化的部位是[____]____．

（4）消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[____]____．20、（2014秋?泉州校級(jí)期中）如圖是生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；你能完成下面的問(wèn)題嗎？

（1）圖____是動(dòng)物或人體細(xì)胞，請(qǐng)說(shuō)出你的理由（至少兩條）：第一____；第二____．

（2）在普通顯微鏡下不宜看清楚，使細(xì)胞內(nèi)的有用物質(zhì)不能滲出，細(xì)胞外的有害物質(zhì)不能輕易進(jìn)入的結(jié)構(gòu)是[2]____．

（3）山楂的酸味，西瓜很甜，大蒜很辣，這與細(xì)胞中[____]液泡有關(guān)．

（4）“龍生龍，鳳生鳳”，說(shuō)明生物界普遍具有遺傳現(xiàn)象，遺傳物質(zhì)主要存在于[____]____．

（5）與植物光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[4]____，與呼吸作用有關(guān)能夠?yàn)榧?xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是[]線粒體，它們均存在于[____]____中．評(píng)卷人得分五、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共20分)21、中學(xué)生小剛對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”；這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，并提出疑問(wèn)：寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多工些？為探究這些問(wèn)題，小剛設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：

。步驟ACC第一步在三個(gè)培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基，分別標(biāo)記為A、B、C第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行______處理第三步A組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5'～10minB組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5⌒ˇ10minC組培養(yǎng)皿不做任何處理第四步將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)第五步觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果（菌落情況、菌落數(shù)目），并進(jìn)行記錄（提示：微生物包括細(xì)菌；真菌和病毒）

請(qǐng)針對(duì)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案；分析回答下列問(wèn)題：

（1）A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是______組。

（2）第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行______處理，其目的是______。

（3）接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第______步完成。

（4）在三組培養(yǎng)基中，起對(duì)照作用的是______組。22、在步驟中；片在酒中隔加，酒精變綠，說(shuō)明______會(huì)溶于酒精。

步驟中；將植物放暗處4時(shí)的目的是：______

下面是“綠葉在光下制造機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)驟意．

步驟中滴碘液的目的為了檢驗(yàn)光合作用制造有物是______．23、某生物興趣小組做了“探究外界環(huán)境因素對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果如下表所示。請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題。

。培養(yǎng)皿編號(hào)種子數(shù)量（粒）種子所處的環(huán)境條件（有光，其他條件均適宜）種子萌發(fā)數(shù)量（粒）130少量水，25℃28230無(wú)水，25℃0330少量水，4℃0430水淹沒(méi)種子，25℃0（1）用1號(hào)與2號(hào)作對(duì)照實(shí)驗(yàn)；你提出的探究問(wèn)題是______。

（2）實(shí)驗(yàn)探究中；選用30粒大豆種子而不是3粒的原因是______。

（3）某同學(xué)想用3號(hào)和4號(hào)作對(duì)照；探究空氣對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)嗎？______，理由是______。

（4）如果想進(jìn)一步探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：再取一個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)為5號(hào)，放入30粒大豆種子，______。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論是______。24、（5分）日常生活中，我們買(mǎi)水果時(shí)會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無(wú)損的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問(wèn)，某同學(xué)選用梨子作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究水果果皮的作用．請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題：（1）提出問(wèn)題：果皮具有保護(hù)作用嗎？（2）作出假設(shè)：果皮具有保護(hù)作用．（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無(wú)損的2個(gè)梨子，分別標(biāo)出A和B；再用小刀將B梨子果皮戳破；將2個(gè)梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間．（4）實(shí)驗(yàn)方案：按制訂的方案進(jìn)行操作，并每天觀察兩次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．（5）預(yù)期結(jié)果：梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的在梨子內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖．（6）得出結(jié)論：．（7）該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”有缺陷嗎？．改進(jìn)的方法是：．評(píng)卷人得分六、綜合題(共2題，共16分)25、2014年2月；西非爆發(fā)有記錄以來(lái)最嚴(yán)重的埃博拉出血熱，感染人數(shù)有數(shù)萬(wàn)人，死亡率超過(guò)40%，疫情爆發(fā)后，中國(guó)政府迅速派出專(zhuān)家組和醫(yī)療隊(duì)奔赴西非利比里亞實(shí)施人道主義救援．

（1）從傳染病起因角度分析，引起埃博拉出血熱的埃博拉病毒屬于____，埃博拉出血熱屬于傳染病，具有____性和流行性的特點(diǎn)．

（2）中國(guó)醫(yī)療隊(duì)到利比里亞后，采取了一系列的措施，有效控制了區(qū)域內(nèi)疫情的蔓延，從預(yù)防傳染病措施來(lái)看，及時(shí)將患者隔離治療屬于____，醫(yī)護(hù)人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護(hù)目鏡和防護(hù)服屬于____．

（3）目前，包括中國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家正在研制預(yù)防埃博拉病毒的疫苗．從免疫角度分析此疫苗屬于____（抗原/抗體），注射疫苗后使人獲得的免疫屬于____（非特異性免疫/特異性免疫）．

（4）埃博拉患者體內(nèi)白細(xì)胞和血小板會(huì)數(shù)量大量減少，甚至七竅流血而死．血小板的作用是____．26、(4分)貢?shū)喩缴止珗@位于漳州市華安縣境內(nèi)，是省級(jí)森林公園。____，其中國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物有穗花衫、福建柏、紅豆樹(shù)等；昆蟲(chóng)有11個(gè)目97科717種，其中蝶類(lèi)資源豐富，是難得的天然基因庫(kù)。請(qǐng)根據(jù)資料回答：（1）紅豆樹(shù)的種子外有果皮包被，屬于____植物。（2）資料中提到的分類(lèi)單位中，最小的分類(lèi)單位是____。（3）資料中劃線部分體現(xiàn)了生物多樣性中____的多樣性。（4）美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲(chóng)”變成的，“毛毛蟲(chóng)”要經(jīng)過(guò)這一發(fā)育時(shí)期才能變成蝴蝶。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽，其中需要量最多的是含氮、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽．【解析】【解答】解：植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽；其中需要量最多的是含氮；含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽．如果缺少某種無(wú)機(jī)鹽，植物就不能正常生長(zhǎng)．給栽種的花草施肥是為了滿(mǎn)足花草生長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，所施肥料的作用主要是為了給植物的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽．

故選：D．2、B【分析】【分析】鼻淚管通過(guò)鼻腔與口腔相連，淚液會(huì)通過(guò)鼻淚管流入咽部．【解析】【解答】解：滴眼藥水時(shí)；尤其是氯霉素眼藥水，口腔中很快就會(huì)嘗到一股苦味．淚囊在眼眶里內(nèi)下角靠近眶緣的地方，開(kāi)口于上下瞼緣內(nèi)端，上端為盲端，下端借鼻淚管開(kāi)口于下鼻道，眼藥水可從此流人口腔，故而滴眼藥水有時(shí)會(huì)嘗到藥液的苦味．

故選B3、C【分析】該題考的是生物的基本特征，能夠新陳代謝和繁殖是生物的基本特征?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、B【分析】解：濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過(guò)濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)；以沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類(lèi)也很多。濕地具有凈化水源；蓄洪抗旱的作用，因此被稱(chēng)為“地球之腎”。

故選：B。

生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分組成；生物成分包括生產(chǎn)者；消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者不能自己制造有機(jī)物，直接或間接以植物為食，屬于消費(fèi)者；腐生的細(xì)菌和真菌分解有機(jī)物為無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境屬于分解者。

熟記構(gòu)成動(dòng)物體人體各種組織、器官、系統(tǒng)的形態(tài)組成及生理功能，注意與植物結(jié)構(gòu)層次相比較記憶，也可結(jié)合上面的概念圖來(lái)記憶。植物體由六大器官直接構(gòu)成植物體，而動(dòng)物除了由器官構(gòu)成外，還有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次?！窘馕觥緽5、D【分析】【分析】（1）人和動(dòng)物都能對(duì)具體刺激建立反射如簡(jiǎn)單反射和具體條件刺激的復(fù)雜反射；如常打針的小孩看到穿白衣服的護(hù)士就會(huì)哭，狗看見(jiàn)拿木棍的人會(huì)逃跑，表明人和動(dòng)物都能對(duì)具體條件引起的刺激建立條件反射．

（2）人與動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類(lèi)有特有的語(yǔ)言中樞，因此人類(lèi)特有的反射是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞對(duì)抽象的語(yǔ)言文字、符號(hào)、特征建立的條件反射．【解析】【解答】解：ABC；“聽(tīng)到鈴聲回課室”、“受強(qiáng)光刺激而閉眼”、“沒(méi)吃早餐而頭暈”；都是由具體條件刺激引起的反射，人和動(dòng)物共有，ABC不正確；

D；“談?wù)撀糜斡?jì)劃而興奮”是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞形成的人類(lèi)特有的反射；D正確．

故選：D．6、C【分析】【分析】自然災(zāi)害是不可避免的，人為因素造成的災(zāi)害是人類(lèi)的行為造成的，是可以避免的，據(jù)此解答：【解析】【解答】解：地震；火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、泥石流都是自然災(zāi)害；目前人類(lèi)還不能抗拒；草原過(guò)度放牧、亂砍濫伐森林、毀林開(kāi)荒，過(guò)度捕撈海洋魚(yú)類(lèi)等都是人為因素，使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性遭到破壞．A、B、D不符合題意，C項(xiàng)符合題意．

故選：C．二、填空題(共7題，共14分)7、ECBDA清水生理鹽水氣泡右下組織分化【分析】【分析】（1）制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)的制作方法步驟；為便于記憶可以簡(jiǎn)化為“擦”“滴”“撕”“展”“蓋”“染”．

（2）制作植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的臨時(shí)裝片；在載玻片上滴加的液體是不同的．

（3）蓋蓋玻片時(shí)要一邊先接觸水滴的一側(cè)；再緩慢放平，避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察．

（4）制作臨時(shí)裝片時(shí)染色的方法．操作的要點(diǎn)是一側(cè)；另一側(cè)（端）．

（5）顯微鏡的像是倒像；低倍換高倍時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)成高倍鏡頭；視野有點(diǎn)模糊，在用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)；制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片．【解析】【解答】解：（1）洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟；可以簡(jiǎn)化成關(guān)鍵字口訣來(lái)記憶：擦；滴、撕、展、蓋、染．A是染、B是展、C是撕、D是蓋、E是滴．所以，正確順序?yàn)椋篍CBDA．

（2）在實(shí)驗(yàn)中為了維持洋蔥細(xì)胞的基本形態(tài)；在載玻片中央滴加一滴清水；而動(dòng)物細(xì)胞生活的液體環(huán)境與0.9%的生理鹽水相似，所以制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加0.9%的生理鹽水，以保持細(xì)胞的正常形態(tài)．

（3）蓋蓋玻片時(shí)；讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡．

（4）顯微鏡下看到的物體是倒像；物體和像的移動(dòng)方向相反，將裝片向右下方移動(dòng)，物像才能向右上方移動(dòng)到達(dá)③所示的視野中央；

（5）洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的；屬于組織．是細(xì)胞分化的結(jié)果．

故答案為：（1）ECBDA

（2）清水；生理鹽水。

（3）氣泡。

（4）右下。

（5）組織；分化8、略

【分析】【分析】探究實(shí)驗(yàn)主要目的是體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性．在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，否則就得不出正確的結(jié)論．本題設(shè)置了兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：葉片的遮光部分和未遮光部分，變量分別是光．我們用淀粉遇碘變藍(lán)色的特性，來(lái)驗(yàn)證淀粉是否存在．【解析】【解答】解：（1）（3）葉片的遮光部分和未遮光部分；變量分別是光．遮光處，未進(jìn)行光合作用，故滴加碘液不變藍(lán)；未遮光處，進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了淀粉，滴加碘液后變藍(lán)．此對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要光．

（2）（3）乙葉把主葉脈切斷；由于葉脈中有輸導(dǎo)組織導(dǎo)管和篩管，這樣乙葉切斷以上部分就得不到從根運(yùn)輸來(lái)的水分了，因此在乙葉切斷的上；下兩處就形成以水分為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是主脈切斷以下部分變藍(lán)，而主脈切斷以上部分不變藍(lán)，說(shuō)明主脈切斷以下部分進(jìn)行了光合作用制造了淀粉，而主脈切斷以上部分因?yàn)闆](méi)有水分，則不能進(jìn)行光合作用，此對(duì)照組證明，植物進(jìn)行光合作用需要水分．

（4）光合作用的場(chǎng)所是葉綠體；因此綠色植物進(jìn)行光合作用只在含有葉綠體的部位進(jìn)行，葉片由表皮；葉肉和葉脈組成，葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體，是進(jìn)行光合作用的主要部位；幼嫩莖的綠色部位也能進(jìn)行光合作用，因此綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉．

（5）將綠色植物放在黑暗中一晝夜的目的是通過(guò)呼吸作用使綠葉將淀粉消耗運(yùn)走．這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的；而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存．

故答案為：（1）變藍(lán)；不變藍(lán)；植物進(jìn)行光合作用需要光；（2）變藍(lán)；不變藍(lán)；植物進(jìn)行光合作用需要水分；（3）光；水；（4）葉：（5）B9、略

【分析】【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成如圖所示：在生態(tài)系統(tǒng)中；植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食，隨著攝食，食物中的物質(zhì)和能量也進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，因此動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌能夠?qū)?dòng)植物的遺體；糞便以及枯枝落葉等中的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供植物重新利用，因此細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

（2）圖中①是分解者；主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌；

（3）森林生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)多；結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜，草原生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)少結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)單，所以，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)比較弱．

（4）如果該環(huán)境中兔數(shù)量大量減少；對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者（草）的捕食量減少，在一段時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)增多．

故答案為：（1）生產(chǎn)消費(fèi)；（2）分解細(xì)菌和真菌；（3）弱；（4）增多．10、略

【分析】【分析】食物中的蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．圖示中橫坐標(biāo)依次表示消化道的各個(gè)器官，其中A是口腔，B是食道，C胃，D是小腸，E是大腸；縱坐標(biāo)表示食物被消化的程度；曲線甲表示脂肪、曲線乙表示糖類(lèi)、曲線丙表示蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)的消化過(guò)程．【解析】【解答】解：（1）蛋白質(zhì)的消化開(kāi)始于胃；分析上圖可知，曲線丙表示蛋白質(zhì)，字母C代表的消化器官是胃，蛋白質(zhì)從這里開(kāi)始消化．

（2）淀粉的消化開(kāi)始于口腔；胃不能消化淀粉，在小腸內(nèi)淀粉被徹底消化為葡萄糖，所以，分析上圖可知，乙曲線表示淀粉的消化過(guò)程，該物質(zhì)的最終消化產(chǎn)物是葡萄糖．

（3）D段消化道表示小腸；小腸長(zhǎng)約5～6m，小腸內(nèi)具有腸液；胰液和膽汁等多種消化液．

故答案為：（1）胃蛋白質(zhì)．

（2）淀粉葡萄糖．

（3）腸液胰液膽汁．11、略

【分析】【分析】顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，顯微鏡的物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中；對(duì)物體起放大作用的是目鏡與物鏡，物鏡是帶有螺紋的，目鏡沒(méi)有螺紋只在有鏡片的一端有凸起．物像的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)．如目鏡是5X，物鏡是10X，那么看到的物像放大倍數(shù)為5×10=50倍，且放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞的體積就越大，但數(shù)目少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞的體積就越小，但數(shù)目多．顯微鏡的物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越??；反之也成立．

故答案為：螺紋；??；大12、略

【分析】【分析】此題考查呼吸道功能，呼吸道是氣體進(jìn)出的通道，還能對(duì)進(jìn)入人體的空氣做初步的處理．【解析】【解答】解：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔；咽、喉、氣管和支氣管；鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵，清潔空氣，呼吸道都有骨或軟骨做支架，使空氣順暢通過(guò)，其內(nèi)表面覆蓋著黏膜，黏膜上的黏液能濕潤(rùn)空氣，黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖空氣．這些特點(diǎn)既保證了氣體的暢通，又對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用．

故答案為：清潔；溫暖；濕潤(rùn)13、略

【分析】【分析】此題綜合考查了驗(yàn)證植物三大生理現(xiàn)象方法及其實(shí)驗(yàn)分析、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力．【解析】【解答】解：（1）甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳；其中二氧化碳能被氫氧化鈉吸收．光合作用的探究實(shí)驗(yàn)通常包括暗處理；對(duì)照實(shí)驗(yàn)、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個(gè)步驟，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒(méi)有變色，仍是黃白色，而無(wú)氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子變成藍(lán)色，說(shuō)明二氧化碳是光合作用必需的原料．

（2）乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣．取一些金魚(yú)藻；放在盛有清水的大燒杯中．在金魚(yú)藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗，漏斗頸上套上灌滿(mǎn)清水的玻璃管．將上述裝置移至陽(yáng)光下照射，并觀察現(xiàn)象．待氣體充滿(mǎn)試管的1/2時(shí)，取出玻璃管，迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi)，觀察現(xiàn)象．管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來(lái)．原因是氧氣能助燃，能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒，表明產(chǎn)生的氣體是氧氣．

（3）丙裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)．種子萌發(fā)時(shí)；有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳，將萌發(fā)的種子瓶?jī)?nèi)氣體通入澄清石灰水，變渾濁（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性）

（4）丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用；呼吸作用和蒸騰作用．

若驗(yàn)證綠色植物的光合作用；將該裝置放置在陽(yáng)光充足的環(huán)境中，燒杯中澄清的石灰水不變色，說(shuō)明植物光合作用吸收二氧化碳的量大于其呼吸作用釋放的二氧化碳量．此時(shí)迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)收集的氣體內(nèi)，觀察現(xiàn)象．收集的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來(lái)．原因是氧氣能助燃，能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒，表明產(chǎn)生的氣體是氧氣．因此綠色植物光合作用產(chǎn)生氧氣．

若驗(yàn)證植物的呼吸作用；需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．幾小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)燒杯中澄清的石灰水變得渾濁，二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，表明植物呼吸作用釋放出大量的二氧化碳．

若驗(yàn)證植物的蒸騰作用；此裝置有不妥之處，塑料袋應(yīng)扎在莖的基部，將該裝置放置在陽(yáng)光充足的環(huán)境中，塑料袋內(nèi)壁上有水珠產(chǎn)生．表明植物蒸騰作用是通過(guò)葉片氣孔散失水分．

故答案為：（1）二氧化碳；水；（2）光合作用產(chǎn)生氧氣；（3）萌發(fā)的種子呼吸釋放出大量二氧化碳；（4）光合作用、呼吸作用和蒸騰作用；有不妥之處；塑料袋應(yīng)扎在莖的基部；黑暗．三、判斷題(共5題，共10分)14、√【分析】【分析】胎兒的呼吸系統(tǒng)在母體內(nèi)，沒(méi)有開(kāi)始工作．【解析】【解答】解：胎兒在母體子宮內(nèi)通過(guò)胎盤(pán)與臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換；所需要的養(yǎng)料和氧氣來(lái)自母體．所以胎兒的呼吸系統(tǒng)在母體內(nèi)，沒(méi)有開(kāi)始工作．

故答案為：√．15、√【分析】【分析】合理密植是使植株行間距和株距科學(xué)合理，使植物的葉片互不遮擋，通過(guò)植物的光合作用，充分有效利用這片土地上的光能，來(lái)提高產(chǎn)量．所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物產(chǎn)量的措施．【解析】【解答】解：通過(guò)分析可知；植物進(jìn)行光合作用的器官是葉，立體種植和合理密植是利用光合作用來(lái)提高作物產(chǎn)量的措施．

故答案為：√16、√【分析】【分析】綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．在這一過(guò)程中主要完成了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化．思考答題．【解析】【解答】解：綠色植物光合作用完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)化；一個(gè)轉(zhuǎn)化是把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身，一部分為其它生物提供食物來(lái)源，同時(shí)放出氧氣供生物呼吸利用．另一個(gè)轉(zhuǎn)化是能量轉(zhuǎn)化，在這一過(guò)程中，綠色植物把太陽(yáng)投射到地球表面上的一部分輻射能，轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．通過(guò)光合作用所貯存的能量幾乎是所有生物生命活動(dòng)所需能量的最初源泉．現(xiàn)階段，人們所需要?jiǎng)恿Φ拇蠹s90%，是依靠煤；石油、天然氣、泥炭和薪柴來(lái)取得，而所有上述這些動(dòng)力資源，都是從古代或現(xiàn)今的綠色植物光合作用中積累下來(lái)的．由此可見(jiàn)能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能．

故答案為：√17、×【分析】【分析】魚(yú)類(lèi)生活在水中，體表常常被有鱗片，用鰓呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的作用游泳．【解析】【解答】解：魚(yú)類(lèi)之所以能夠生活在水中；是因?yàn)橛闽w呼吸，用鰭游泳，與體內(nèi)有無(wú)脊柱無(wú)關(guān)，因此題干說(shuō)法錯(cuò)誤．

故答案為：×18、×【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是苔蘚作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物的原因．解答時(shí)可以從苔蘚植物葉的特點(diǎn)和對(duì)有害氣體的敏感方面來(lái)切入．【解析】【解答】解：苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞；二氧化硫等有害氣體可以從背腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．人利用苔蘚植物的這個(gè)特點(diǎn)，把它當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物．苔蘚生長(zhǎng)較多的地方，空氣污染不嚴(yán)重。

故答案為：×四、作圖題(共2題，共18分)19、略

【分析】【分析】（1）消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺．消化道包括口腔；咽、食道、胃、小腸、大腸、肝門(mén)．消化腺包括大消化腺和小腺體；大消化腺位于消化道外，包括唾液腺、肝臟和胰腺；小腺體包括位于消化道內(nèi)，包括胃腺和腸腺．圖中1是口腔，是食道，3是胃，4是胰腺，5是大腸，6是小腸，7是咽，8是肝臟．

（2）淀粉被消化的起始部位是口腔，脂肪被消化的起始部位是小腸，蛋白質(zhì)被消化的起始部位是胃．【解析】【解答】解：（1）食物通過(guò)消化道的順序是：[1]口腔；咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門(mén)．

（2）8肝臟是人體最大的消化腺；它能分泌膽汁，分泌的膽汁貯存在膽囊中，通過(guò)膽管流入小腸，膽汁中不含有消化酶，不能對(duì)脂肪進(jìn)行化學(xué)性消化，只能將脂肪乳化成脂肪微粒，加大與消化酶的接觸面積．

（3）淀粉；脂肪、蛋白質(zhì)等大分子的、不溶于水的有機(jī)物；則必需在消化道內(nèi)被分解為小分子的能溶于水的物質(zhì)后才能被人體吸收；淀粉的消化開(kāi)始于1口腔，胃不能消化淀粉，在小腸內(nèi)淀粉被徹底消化為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化起始于3胃，在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸；口腔和胃都不能消化脂肪，脂肪的消化在6小腸里進(jìn)行，小腸里有膽汁、胰液和腸液等多種消化液，膽汁中不含消化酶，但對(duì)脂肪有乳化作用，能促進(jìn)脂肪的消化．．

（4）小腸是消化道中最長(zhǎng)的一段；長(zhǎng)5～6米，上面有皺襞和小腸絨毛，小腸壁；毛細(xì)血管壁和絨毛壁都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收．小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所，所以淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在小腸被徹底消化．

故答案為：（1）口腔；小腸。

（2）8肝臟；脂肪。

（3）1口腔；3胃；

（4）6小腸20、略

【分析】【分析】動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜；[7]細(xì)胞質(zhì)、[3]細(xì)胞核、[5]線粒體．此外；植物細(xì)胞還具有[1]細(xì)胞壁、[6]液泡、[4]葉綠體，如下表：

。相同點(diǎn)不同點(diǎn)植物細(xì)胞都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核和線粒體有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體（綠色部分）動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體據(jù)此解答．【解析】【解答】解：（1）由分析可知?jiǎng)游铮ɑ蛉耍┲参锛?xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體．此外；植物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，圖甲有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體是植物細(xì)胞圖乙沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體是動(dòng)物或人體細(xì)胞．

（2）細(xì)胞膜的作用是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；在普通顯微鏡下不宜看清楚，使細(xì)胞內(nèi)的有用物質(zhì)不能滲出，細(xì)胞外的有害物質(zhì)不能輕易進(jìn)入的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜．

（3）液泡中含有細(xì)胞液；細(xì)胞液中含有各種物質(zhì)，山楂的酸味，西瓜很甜，大蒜很辣，這與細(xì)胞中[6]液泡有關(guān)．

（4）細(xì)胞核是遺傳的控制中心；含有遺傳物質(zhì)．“龍生龍，鳳生鳳”，說(shuō)明生物界普遍具有遺傳現(xiàn)象，遺傳物質(zhì)主要存在于[3]細(xì)胞核．

（5）細(xì)胞中含有兩種能量轉(zhuǎn)換器分別是葉綠體和線粒體；與植物光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體，與呼吸作用有關(guān)能夠?yàn)榧?xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是[5]線粒體，它們均存在于[7]細(xì)胞質(zhì)中．

故答案為：（1）乙；細(xì)胞壁；液泡；葉綠體。

（2）細(xì)胞膜。

（3）6

（4）3；細(xì)胞核。

（5）葉綠體；7；細(xì)胞質(zhì)五、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共20分)21、高溫滅菌；A和B；高溫；滅菌；三；C【分析】解：（1）A組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5-10分鐘；B組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5-10分鐘，C組培養(yǎng)皿不做任何處理，故A，B，C三組實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是A和B組。

（2）細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件；如水分；適宜的溫度、還有有機(jī)物。因此首先要配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制，然后把培養(yǎng)基和所有用具進(jìn)行高溫滅菌，以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾；

（3）（4）為防止高溫殺死細(xì)菌；真菌；所以高溫殺菌后要等冷卻，再進(jìn)行接種，接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第三部中完成的，A組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5-10分鐘，是實(shí)驗(yàn)組，B組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5-10分鐘，也是實(shí)驗(yàn)組，C組培養(yǎng)皿不做任何處理，其對(duì)照作用。接種后放在溫暖（30℃的恒溫培養(yǎng)箱）的地方進(jìn)行恒溫培養(yǎng)。注意：定期觀察并詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

故答案為：（1）A和B；

（2）高溫；滅菌；

（3）三；

（4）C。

在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。據(jù)此解答。

此解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)菌、真菌的培養(yǎng)方法?！窘馕觥扛邷販缇籄和B；高溫；滅菌；三；C22、把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完；對(duì)照；光；葉綠素；淀粉【分析】解：盆的天竺葵放到黑處一晝夜；目的為了讓竺葵在黑暗中把葉中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液的淀粉可能是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的而能是葉片在實(shí)驗(yàn)貯存．

用黑紙把葉片的一部分上下兩面遮蓋來(lái)；然后移光下照射．是為了設(shè)置照．此實(shí)驗(yàn)中的量是光照．目的：看位和不光的是不都能制造淀粉．這就確定綠葉中淀粉只有在光下制造的，黑中不能光合用．

向葉滴加碘液的目的是根據(jù)淀遇變藍(lán)的特性；檢驗(yàn)否產(chǎn)生粉．

把有的淀粉走和消耗完。

對(duì)照光。

答案為：

淀粉。

綠葉在光下制造機(jī)物實(shí)驗(yàn)是中考個(gè)重要考點(diǎn)；很中考試題的實(shí)驗(yàn)都是改編而來(lái)的，常見(jiàn)的是解一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象此，我弄清實(shí)的主步：處理部分光照→光摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察色，并說(shuō)出一步驟的目．

該實(shí)驗(yàn)的步⑦分別是暗處理部分光照→光照；下葉片→酒精色→漂洗滴碘液→觀察色．

解答此類(lèi)題的是掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)以及照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)【解析】把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完；對(duì)照；光；葉綠素；淀粉23、水分影響種子的萌發(fā)嗎？避免偶然性不科學(xué)變量不惟一將種子放在無(wú)光的環(huán)境中，其他條件均與1號(hào)培養(yǎng)皿一致實(shí)驗(yàn)結(jié)果：種子大都萌發(fā)；結(jié)論：大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)【分析】解：（1）用1號(hào)與2號(hào)作對(duì)照實(shí)驗(yàn)；通過(guò)分析可知惟一的變量是水分的不同，因此可以探究的問(wèn)題是水分影響種子的萌發(fā)嗎？

（2）實(shí)驗(yàn)探究中；選用30粒大豆種子而不是3粒的原因是避免偶然性，減少誤差。

（3）某同學(xué)想用3號(hào)和4號(hào)作對(duì)照；探究空氣對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響，就需要以空氣作為惟一變量設(shè)計(jì)對(duì)照組，而表格中的3號(hào)和4號(hào)變量有兩個(gè)：空氣和溫度，不能作為對(duì)照組，因此用來(lái)探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響是不科學(xué)的。

（4）要探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響；就需要設(shè)計(jì)以光為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)：再取一個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)為5號(hào)，放入30粒大豆種子，將種子放在無(wú)光的環(huán)境中，其他條件均與1號(hào)培養(yǎng)皿一致。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：種子大都萌發(fā)；結(jié)論：大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)。

故答案為：（1）水分影響種子的萌發(fā)嗎？（意思對(duì)即可）

（2）避免偶然性（或減少誤差）；

（3）不科學(xué)；變量不惟一；

（4）將種子放在無(wú)光的環(huán)境中；其他條件均與1號(hào)培養(yǎng)皿一致；實(shí)驗(yàn)結(jié)果：種子大都萌發(fā)；結(jié)論：大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)。

（1）科學(xué)