《英語演講與辯論 1》課程教學(xué)大綱

《英語演講與辯論1》教學(xué)大綱課程編號：02221008英文名稱：EnglishSpeakingandDebating(1)學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論0學(xué)時，實踐32學(xué)時先修課程：《英語口語1》、《英語口語2》課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《英語演講與辯論1》為英語專業(yè)第三學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語在公開場合進行演講的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能具有比較扎實的英語語言功底，知識面廣，視野寬闊；學(xué)生能就指定話題寫演講文稿并脫稿演講，具備較強的邏輯推理、思辨能力和臨場應(yīng)變能力；能較熟練運用演講策略，為進入下一階段辯論學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1了解英語演講的基本原理、概念、主要類型、功能、目的和意義，了解優(yōu)秀的公眾演講者應(yīng)具備的基本素質(zhì)；能撰寫不同體裁的英語演講稿，觀點明確，論據(jù)充實，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，語言流暢，說服力強，并能進行脫稿演講。課程目標(biāo)2能夠有邏輯、批判性地思考問題；能對身邊熱點話題有理有據(jù)地表達自己的觀點；能自我反思和進行評價，并有一定的創(chuàng)新意識；課程目標(biāo)3具備較強的跨文化交際與團隊協(xié)作能力，能充分意識到文化多元性和差異性，能正確處理合作與競爭的關(guān)系，善于傾聽和表達。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重3.1具備扎實的聽、說、讀、寫、譯等英語語言基本技能。課程目標(biāo)1H6.1具備一定的邏輯思辨能力和批判性思維能力。課程目標(biāo)2M5.3掌握溝通合作技能，能夠清晰表達見解，進行有效溝通和團隊協(xié)作。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號實踐項目實踐內(nèi)容與要求學(xué)時類型對應(yīng)課程目標(biāo)1認識演講觀看名人演講、CCTV英語演講比賽，了解公共演講的重要性，把握成功英語演講的四大標(biāo)準—內(nèi)容標(biāo)準、藝術(shù)標(biāo)準、語言標(biāo)準及道德標(biāo)準。4綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22演講模仿通過網(wǎng)絡(luò)媒體資源觀摩經(jīng)典演講，比如TED演講、畢業(yè)演講、名人演講、競賽演講等，模仿原演講者的語音語調(diào)、體態(tài)用語；同時，分析演講稿的語言特點和框架結(jié)構(gòu)。至少選擇一個模仿并背誦，然后錄音或錄制視頻進行展示。2綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)23演講準備從20個演講主題和校園熱點議題，中自選1-2個主題，確定題目，收集素材，進行小組匯報、互評。2綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34演講稿的寫作1.講稿的寫作：選題、主旨、聽眾、目的與角色等；2.演講稿的謀篇布局：開頭、正文和結(jié)尾；3.演講稿的語言特色：句式、格式、修辭格；4.搜集、研究資料：事例、敘事、證詞、事實和數(shù)據(jù)、調(diào)查研究等。4綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)25演講的語言通過觀看、聆聽、閱讀提供的演講與辯論資料，認識演講與辯論的語言特色。能夠熟悉不同場合演講的獨特語言特點、語言風(fēng)格、修辭的使用。學(xué)生互相修改已完成的演講稿、自我反思。4綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)36演講的體裁認真閱讀不同體裁演講文本，區(qū)分演講的體裁，結(jié)合實例說明不同體裁的功能、目的、特征、風(fēng)格。每小組自選一個進行匯報，之后進行討論、自評、互評。2綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)37Q&A討論相關(guān)英語演講基本理論與概念、演講準備階段的選題和立意、演講稿寫作方法和規(guī)范、演講稿的語言技巧等方面的十個思考題。2綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)38解說性演講演練1.解說性演講：介紹物件、描述過程、陳述事件、詮釋概念等四類，掌握時間法、空間法和話題法等信息性演講段落的排序方式；2.分析觀眾，注意不要高估聽眾的理解能力，不要拘泥技術(shù)細節(jié)，要使講解人格化，避免語言抽象話，要有獨創(chuàng)性。4綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)29說服性演講演練1.說服性演講，包括事實性論辯、價值型論辯和政策性論辯等三種論辯形式，學(xué)習(xí)說理的手段和技巧；2.預(yù)測目標(biāo)聽眾的心理狀態(tài)；3.了解并避免常見的說理謬誤。4.以“BeautyContestsShouldbeBanned”為話題學(xué)生認真準備3分鐘演講稿，課堂進行脫稿演講，要求能運用學(xué)過的演講理論與技巧。課堂互動:選取部分同學(xué)演講進行自評、互評、點評。4綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)310特殊場合的演講演練1.特殊場合的演講，比如畢業(yè)典禮致辭、涉外場合的獻詞、頒獎詞、獲獎詞、祝酒詞等；2.預(yù)測目標(biāo)聽眾的心理狀態(tài)；3.紀念性演講既要包括說解性和說服性成分，又要通過恰當(dāng)?shù)男揶o手段達到激情勵志的效果。2綜合課程目標(biāo)1課程目標(biāo)211演講展示每位同學(xué)3分鐘演講展示。互評并提問。2演示課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計32四、課程教學(xué)方法1．本課程學(xué)生實踐為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，避免單向傳輸，力求多方互動。2．教師采用啟發(fā)式、探究式、合作式等多種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重大量實踐，學(xué)以致用，聽說讀寫技能并重，提高學(xué)生英語語言實際應(yīng)用能力，通過激發(fā)學(xué)生多維度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，求知欲望和探索精神。3.以產(chǎn)出為導(dǎo)向，進行項目式教學(xué)。開設(shè)演講比賽，學(xué)生自評、互評。創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，進行小組討論并完成相關(guān)任務(wù)，逐步提高學(xué)生的團隊合作能力。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實踐、期末考核（口試）組成，均按百分制計分，其中期末考核（口試）成績占50%、平時作業(yè)成績占10%、課堂表現(xiàn)20%，實踐占20%。2.課程目標(biāo)達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計1平時作業(yè)10102課堂表現(xiàn)1010203實踐20204口試20201050課程目標(biāo)對應(yīng)分值403030100（二）考核與評價標(biāo)準1.平時成績考核與評價標(biāo)準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)能認真、高質(zhì)量完成老師布置的各項課前課后作業(yè)，能按時按量完成在線平臺知識點的學(xué)習(xí)。較能認真、并有質(zhì)量地完成老師布置的各項課前課后作業(yè)，尚能按時按量完成在線平臺知識點的學(xué)習(xí)。能基本完成老師布置的大部分課前課后作業(yè)，能完成在線平臺大部分知識點的學(xué)習(xí)，未能做到按時按量。只能完成少量老師布置的課前課后作業(yè)，未能完成在線平臺大部分知識點的學(xué)習(xí)，未能做到按時按量。課堂表現(xiàn)學(xué)生能準時參加課堂教學(xué)，在課前積極做好課程的預(yù)習(xí)準備活動，能有效參與課堂討論，發(fā)言活躍，主動參與老師組織的各類課堂活動。學(xué)生能準時參加課堂教學(xué)，在課前做好課程的預(yù)習(xí)準備活動，能參與課堂討論，發(fā)言較活躍，能較主動參與老師組織的各類課堂活動。學(xué)生較能準時參加課堂教學(xué)，在課前做好一定的課程的預(yù)習(xí)準備活動，能一定程度參與課堂討論，發(fā)言尚活躍，能參與大部分老師組織的各類課堂活動。學(xué)生常不能準時參加課堂教學(xué)，課前預(yù)習(xí)準備活動不充分，基本不主動參與課堂討論，發(fā)言不活躍，不主動參與老師組織的各類課堂活動。實踐能認真、高質(zhì)量得完成教師布置的每一次實踐任務(wù)，實踐過程中積極參與團隊合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)秀，實踐后積極反思。能較認真、并有質(zhì)量得完成教師布置的每一次實踐任務(wù)，較積極參加小組合作探討，實踐過程中表現(xiàn)良好，實踐后能按要求反思。基本能參與教師布置的大部分實踐任務(wù)，參加小組合作態(tài)度一般，實踐過程中表現(xiàn)一般，實踐反思不積極。未能參與教師布置的大部分實踐任務(wù)，對參加小組合作探討不積極，實踐過程中表現(xiàn)欠佳，有“搭便車”行為，實踐后不進行反思。2.期末試卷考核與評價標(biāo)準期末采取口試形式。六、教材與參考書（一）推薦教材 1．《演講的藝術(shù)(第10版)》，（美）斯蒂文·E.盧卡斯(StephenE.Lucas)著，外語教學(xué)與研究出版社，2010年4月；2.《英語演講選評100篇》，（英）蘇·凱（SueKay）編，外語教學(xué)與研究出版社，2013年5月。

（二）參考資料1.《英語演講實訓(xùn)指南》，（美）吉布森(Gibson，C.)編著，外語教學(xué)與研究出版社，2008年4月；2.《英語演講與辯論(上、下冊)》，孫利民，高瑛編著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年3月； 3.《英語演講藝術(shù)》（第三版），劉諾亞，付華軍著，\o"華中科技大學(xué)出版社"華中科技大學(xué)出版社，2018年11月；

4.《跟著TED演講學(xué)英語》，袁丹編著，中國紡織出版社，2018年10月；5.《英語演講比賽參賽指南》，宿玉榮，