福建省寧德市福鼎第十三中學高三語文月考試題含解析

福建省寧德市福鼎第十三中學高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.(18分)閱讀下面的文字，完成19-22題。父親比昂斯滕·馬丁紐斯·比昂松【挪威】索爾德-奧弗拉斯是他所屬的教區(qū)中最富有、最有影響的人。一天，他來到牧師的書房，神惰肅穆，趾高氣揚?！拔疑藗€兒子，”他說，“我想帶他來接受洗禮?！薄八∈裁疵?”“芬恩——仿照我父親的名字?！薄敖谈改甘钦l?”名字說了出來，是索爾德在這個教區(qū)的親屬中被認為是最合適的人。“還有什么事嗎?”牧師抬頭問道，農(nóng)夫遲疑了一會兒?！拔液芟胱屗軉为毥邮芟炊Y?！薄斑@么說要在禮拜天以外的日子了?！薄熬驮谙滦瞧诹?，中午12點?！薄斑€有什么?”牧師問?！皼]什么了?！鞭r(nóng)夫擺弄著他的帽子，仿佛就要離去。這時牧師站了起來?！斑€有一件事，”他說著便向索爾德走去，拿起他的手，莊重地凝視著他的眼睛，“上帝斷定這孩子會給你帶來幸福的!”16年后的一天，索爾德又一次站在牧師的書房里。“真的，索爾德，你保養(yǎng)得這么好真令人吃驚?！蹦翈熣f道。“這是因為我無憂無慮?！彼鳡柕禄卮鹫f。牧師對此沒說什么。過了一會兒，他問：“今晚有何貴干?”“今晚是為我兒子來的，他明天要來行按手禮?！薄八莻€聰明的孩子?！薄霸跊]聽到明天他在教堂里排列的次序之前，我不會把錢付給牧師的?！薄八麑⒚械谝?。”“這么說我聽到了，這是給你的10塊錢?！薄斑€有什么事要我做嗎?”牧師問道，他兩眼注視著索爾德．“沒了”索爾德向外走去。又過了8年。一天，牧師的書房外傳來了一陣喧鬧聲，因為來了不少人，索爾德走在人群的前面，第一個進入書房牧師抬起頭，認出了索爾德．“今晚隨你來的人很多，索爾德?！彼f?！拔襾磉@兒是請求為我兒子公布結婚顱告的。他馬上要迎娶古德蒙特的女兒卡倫·斯托莉迪?！薄昂牵墒墙虆^(qū)里最富有的姑娘。”“大伙也都這么說。”農(nóng)夫說，一只手把頭發(fā)向后掠了掠。牧師坐了片刻，似乎在沉思，隨后把名字寫在簿子上，沒再吭聲。他們在名字的下面簽了字。索爾德把3塊錢放在桌上?！?塊錢就夠了?！蹦翈熣f。“我完全清楚，不過他是我的獨子，我想把事情辦得體面些?！蹦翈熌闷疱X“索爾德，這是你第三次為你兒子來這兒了”“如今我總算了結了心事?！彼鳡柕抡f，他扣上錢包便道別了。人們繾緩地跟在他的后面。兩世期后的一天，風平浪靜，父子劃船過湖．為籌辦婚禮前往斯托利登?！白宸诺貌焕??！眱鹤诱f著便站了起來，把他坐的那塊座板放直，就在這時，他從船舷上一滑．雙手一伸，發(fā)出一聲尖叫，落入湖中?！白プ?”父親嚷著，旋即站起來遞出船槳?？墒莾鹤咏?jīng)過一番掙扎后，不再動彈了。“等一等!”父親叫道，開始把船向兒子那兒劃去．，兒子這時仰浮了上來，久久地向他父親看了最后一眼．沉沒下去。索爾德簡直不相信會有這種事，他把船穩(wěn)住，死死盯住他兒子的沒項之處，好像他一定還會露出水面。，湖面上泛起了一些泡沫，接著又是一些，最后湖面上水平如鏡。人們看見這位父親繞著這塊地方劃了三天三夜，不吃不喝．目不交睫。他一直在尋找他兒子的尸體。直到第四天早晨，他找到了。他雙手捧著兒子的尸體，越過丘陵向家園走去。大約一年后，一個秋天的黃昏，牧師聽到門外的走廊上有人在小心翼翼摸索著門閂的聲音。他打開大門，一個身材高大、瘦骨嶙峋的男人走了進來

他彎腰曲背，滿頭銀絲。牧師看了很久才把他認了出來，是索爾德?！斑@么晚還出來?”牧師木然不動地立在他的面前問道。“呵，是的!是晚了?！彼鳡柕逻呎f邊坐了下來。牧師也坐下了，似乎在等待著。接著，一陣長時間的沉默。索爾德終于說道：“我?guī)Я诵╁X想送給窮人，我想把它作為我兒子的遺贈獻出去?！彼酒饋戆彦X放在桌上，又坐了下去。牧師數(shù)了數(shù)。“這筆錢數(shù)目很大?！彼f道。“是我莊園一半的價錢。我今天早上把莊園賣了?！蹦翈熥谀莾?，沉吟了許久。最后，他輕聲問道：“索爾德，你現(xiàn)在打算做什么呢?”“做些好事?！彼麄冏艘粫?，索爾德雙目低垂，牧師目不轉睛地盯著他。沒多久，牧師說道，聲音溫存而緩慢：“我想你的兒子最終給你帶來了真正的幸福?！薄笆堑模易约阂策@么想。”索爾德說著抬起了頭，兩大滴淚水慢慢地沿著臉頰流了下來。19．小說以什么為序展開情節(jié)的?請分條概述情節(jié)內容。(4分)

20．聯(lián)系上下義，解釋小說中劃線的句子“我想你的兒子最終給你帶來了真正的幸?！钡暮?。(4分)

21．請結合全文簡析“父親”這·人物形象。(4分)

22．小說在刻畫“父親”這一形象時，使用了較多的細節(jié)描寫，請舉兩例，進行賞析。(6分)參考答案：19．小說是以時間為序展開情節(jié)的。(1分)小說的情節(jié)為：①索爾德生了兒子，帶兒子到牧師那里接受洗禮；②16年后，索爾德帶兒子到牧師那里行按手禮；③又過了8年，索爾德帶兒子到牧師那里為兒子公布結婚預告；④兒子去世，一年后，索爾德第四次到牧師那里，為兒子捐獻了半個莊園的錢。(概述出2條的1分，3條得2分，4條得3分)20．牧師認為索爾德為了兒子捐獻出半個莊園的錢，為窮人做些好事，才是真正的幸福；(2分)物質上的富有，并不意味著真正的幸福，只有具有博愛之心，才是真正的幸福。(2分)21．父親是一個在他所屬的教區(qū)中最富有、最有影響的人。(1分)兒子在世時，他為人高傲，看重錢和面子，對兒子充滿無限的愛心。(1分)兒子去世后，他有了頓悟，變得好善樂施。(2分)22．如“他來到牧師的書房，神情肅穆，趾高氣揚”，這句肖像描寫，寫出了索爾德生了兒子后的洋洋得意的心理以及作為最富有、最有影響的人的目空一切的心態(tài)?！稗r(nóng)夫擺弄著他的帽子，仿佛就要離去”，這一句用一個動作描寫突顯了索爾德高人一等不把牧師放在眼中的心理?！八汛€(wěn)住，死死盯住他兒子的沒頂之處，好像他一定還會露出水面”，這一句用“死死盯住”這一動作描寫寫出了索爾德不相信會失去兒子的心理，突顯了他的悲傷茫然及兒子會出現(xiàn)的希冀。

“索爾德說著抬起了頭，兩大滴淚水慢慢地沿著臉頰流了下來”，這一句用動作描寫，寫出了索爾德失去兒子的悲傷和對以往生活的懺悔。(舉出一處細節(jié)得1分，對細節(jié)作精當?shù)馁p析得2分；能舉出兩例并作賞析得6分。舉其他例子，只要合理亦可)

略2.文學類文本閱讀。父親的“野”孩子冰心⑴我坐在院里，儀從門外進來，悄悄地和我說，“你睡了以后，叔叔騎馬去了，是那匹好的白馬……”我連忙問，“在哪里？”他說，“在山下呢，你去了，可不許說是我告訴的?！蔽艺酒饋肀阕?。儀自己笑著，走到書室里去了。⑵出門便聽見濤聲，新雨初過，天上還是輕陰。曲折平坦的大道，直斜到山下，既跑了就不能停足，只身不由己地往下走。轉過高崗，已望見父親在平野上往來馳騁。這時聽得乳娘在后面追著，喚，“慢慢地走！看道滑掉在谷里！”我不能回頭，索性不理她。我只不住地喚著父親，乳娘又不住地喚著我。⑶父親已聽見了，回身立馬不動。到了平地上，看見董自己遠遠地立在樹下。我笑著走到父親馬前，父親凝視著我，用鞭子微微地擊我的頭，說，“睡好好的，又出來做什么！”我不答，只舉著兩手笑說，“我也上去！”父親只得下來，馬不住地在場上打轉，父親用力牽住了，扶我騎上。董便過來挽著轡頭，緩緩地走了。抬頭一看，乳娘本站在崗上望著我，這時才轉身下去。⑷我和董說，“你放了手，讓我自己跑幾周！”董笑說，“這馬野得很，姑娘管不住，我快些走就得了?！睗u漸地走快了，只聽得耳旁海風，只覺得心中虛涼，只不住地笑，笑里帶著歡喜與恐怖。⑸父親在旁邊說，“好了，再走要頭暈了！”說著便走過來。我撩開臉上的短發(fā)，雙手扶著鞍子，笑對父親說，“我再學騎十年的馬，就可以從軍去了，像父親一般，做勇敢的軍人！”父親微笑不答。⑹馬上看了海面的黃昏——董在前牽著，父親在旁扶著。晚風里上了山，直到門前。母親和儀，還有許多人，都到馬前來接我。當我連蹦帶跳地從屋外跑出來的時候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會笑著回答：“你的孩子，大了還會野嗎？”這時，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。⑺的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓練出來的。因為我從小著男裝，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意。借口說：“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娮蠖胶竺娴男『陴?，但是我至終沒有扎上耳朵眼?、滩坏绱?，連緊鞋父親也不讓我穿，有時我穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說:“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。⑼那時候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學校有兩匹馬，一匹白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。我們總是黃昏時，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調皮的小黃馬，跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金溝寨，走在寨里的小街上時，忽然從門里蹣跚地走出一個剛會走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親嚇得趕忙跳下馬來拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來。當父親把這孩子抱起交給他驚惶追出的母親時，大家都松了一口氣，父親還過來抱著白馬的長臉，輕輕地拍了幾下。⑽在我們離開煙臺以前，白馬死了，我們把它埋在東山腳下。我有時還在它的墓上獻些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們再也不騎馬了。⑾父親還教我打槍，但我背的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。母親不讓我向動物瞄準，只許我打樹葉或樹上的紅果，可我很少能打下一片綠葉或一顆紅果來?、袩熍_是我們的?、严奶斓狞S昏，父親下了班就帶我到山下海邊散步，他不換便服，只把白色制服上的黑底金線的肩章取下來，這樣，免得走在路上的學生們老遠看見了就向他立正行禮。⒁我們最后就在沙灘上面向大海坐下，夕陽在我們背后慢慢地落下西山，紅霞滿天。對面好像海上的一抹濃云，那是芝罘島。島上的燈塔，已經(jīng)一會兒一閃地發(fā)出強光。⒂有一天，父親只管抱膝沉默地坐著，半天沒有言語。我就挨過去用頭頂著他的手臂，說：“爹，你說這小島上的燈塔不是很好看么？煙臺海邊就是美，不是嗎？”這些都是父親平時常說的話，我想以此來引出他的談鋒。⒃父親卻搖頭慨嘆地說：“中國北方海岸好看的港灣多的是，何止一個煙臺？你沒有去過就是了?！雹瘴业芍鄣人f下去。⒅他用手拂弄著身旁的沙子，接著說：“比如威海衛(wèi)，大連灣，青島，都是很好很美的……”⒆我說：“爹，你哪時也帶我去看一看?！备赣H撿起一塊卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面說：“現(xiàn)在我不愿意去！你知道，那些港口現(xiàn)在都不是我們中國人的，威海衛(wèi)是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有，只有煙臺是我們的，我們中國人自己的一個不凍港！”⒇我從來沒有看見父親憤激到這個樣子。他似乎把我當成一個大人，一個平等的對象，在這海天遼闊、四顧無人的地方，傾吐出他心里郁積的話。他說：“為什么我們把海軍學校建設在這海邊偏僻的山窩里？我們是被擠到這里來的啊。這里僻靜，海灘好，學生們可以練習游泳，劃船，打靶等等。將來我們要奪回威海衛(wèi)，大連，青島，非有強大的海軍不可。現(xiàn)在大家爭的是海上霸權啊！”10．文中的父親是一個怎樣的形象？請分條列舉。11．請結合全文，理解標題“父親的‘野’孩子”的豐富含義。12．試分析第12段獨句成段的妙處。13．下列對文章的敘述和分析，不正確的兩項是A.本文開篇直接敘述自己不顧乳娘勸阻，跑向父親和馬的事情。由騎馬引出自己被父親寵愛的具體事例，銜接自然、利落。B.本文語言生動細膩，樸實無華，母親一句“看你的臉都曬‘熟’了！”，就將“我”在戶外長時間騎馬的狀態(tài)表現(xiàn)了出來。C.本文選取了“我”騎馬、不穿小鞋等小事，來表現(xiàn)我的“野”，更體現(xiàn)了自己和父親親密無間的感情。D.本文感情真摯細膩，作者通過對童年往事的追憶，表達了對父親的崇拜之情及幼年的從軍夢這一中心主旨。E.對父親形象的正面刻畫其實是從側面寫我的“野”，因為“我”的野是父親嬌慣造成的，父親的生活態(tài)度是“野”的最好注釋。參考答案：10．①反對封建。民主進步，教育理念先進。如不同意“我”扎耳洞；不讓“我”穿小鞋；教“我”騎馬、打槍，不認為這是只有男孩子才能做的事。②慈愛善良。對自己的女兒，對別家小孩，甚至對白馬。③強烈的愛國精神。海邊談話，對國土淪喪他國的憤激。11．①“野孩子”是指我著男裝、不扎耳洞、不穿小鞋、蹦蹦跳跳等不符合當時世俗要求的童年形象。②這種“野”是父親一手教育的結果，父親期望我在國難當頭的時候，盡管身為女孩，也能有一份擔當。12．①結構上承接上文，凸顯了在煙臺的童年生活的自由、美好。同時為下文轉到父親的愛國情懷上做了鋪墊。②獨句成段，起到了強調作用，具有強烈的抒情意味。13．DE10.本題考查鑒賞作品中形象的能力。本文的父親形象給人留下了最深刻的印象。他允許小女兒騎馬、射擊，不打耳眼，不穿小鞋，對女兒滿是慈愛和放縱。他在別家孩子有危險的時候奮力去救，看到白馬沒有傷害孩子而對白馬的獎勵等都可以看出這是一個充滿愛心的父親。同時，他對很多港口淪喪在外國人手中氣憤不已，要組建最好的軍隊奪回國土。可見這又是一個充滿愛國情懷的父親。

11.本題考查理解詞語及語句含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。要正確理解題目“父親的‘野’孩子”，首先要明確，這個“野孩子”指誰？通過閱讀，可以明確，這里的孩子應該是小說中的“我”。那為什么稱為“野孩子”，是因為“我”是一個女孩子，卻穿男裝，騎馬，射擊。這些在母親眼里都是很不像樣子的，不符合社會對女孩子的要求。最后，思考“父親的‘野’孩子”中“父親的”含義，父親把自己培養(yǎng)成一個“野”孩子，有什么用意呢？從文章結尾可以看出，這不是一味的縱容，而是父親的對國家命運的擔當，他希望自己的孩子能夠理解國難，能夠擔負起作為一個中國人的責任。

12.本題考查分析作品結構，把握文章思路的能力。分析第12段的作用，首先想到的是處于文章中間的位置，應該是承上啟下的。再結合具體內容來看，“煙臺是我們的”，既包含了在煙臺度過的美好的童年時光，承接上文；又強調了下文是我們中國人的煙臺的話題，和下文父親的激憤相應合。13.本題主要考查理解文意，篩選文中的信息的能力。D“幼年的從軍夢”不是本文的主旨。本文主要通過一些小事表達對父愛的感激和對父親愛國情懷的贊美。E“對父親形象的正面刻畫其實是從側面寫我的‘野’”理解錯誤。這里正面寫“我的野”，是為了從側面刻畫父親的形象。3.閱讀下面的文字，完成16-19題數(shù)學家陳景潤①陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個多余的人。②陳景潤上小學和中學時，瘦削、弱小、內向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習慣于挨打，從來不討?zhàn)垺Ｑ菟銛?shù)學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級時，因為交不起學費，一九五零年上半年，在家自學了一個學期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，他考進了廈門大學。在廈門大學的時候，他學習的成效非常高。同學間有共同的數(shù)學語言。大學中間，沒有人歧視他，他全身心沉浸在教學的海洋里，成績特別優(yōu)異。③一九五三年秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學當數(shù)學老師。他是完全不適合當老師的。他那么瘦小和病弱，他的學生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結核和腹膜結核病癥。這一年內，陳景潤住進醫(yī)院六次，做了三次手術。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素數(shù)論》，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進了《堆壘素數(shù)論》，廢寢忘食的鉆研。住進醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。④一次，陳景潤所在單位的一位領導遇見來北京開會的廈門大學校長，談起陳景潤時，連連搖頭說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南--廈門大學校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生，他同意讓陳景潤到廈門大學工作。⑤說也奇怪，陳景潤聽說自己可以回廈門大學，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學。王亞南不愧是專家，他懂得價值論，懂得人的價值。陳景潤也沒有辜負老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素數(shù)論》和大厚本的《數(shù)論導引》。⑥陳景潤在廈門大學圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學院數(shù)學研究所。主持中國科學院數(shù)學研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調到數(shù)學研究所來當實習研究員的建議。⑦一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調到數(shù)學研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內整點問題、球內整點問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進了中外數(shù)學家的結果。單是這一些成果，他那貢獻就已經(jīng)很大了。但當他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強毅力，來向“哥德巴赫猜想”挺進了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測精蘊，進行了大量的運算。一心一意地搞數(shù)學，他把全部心智和理性通通奉獻給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結核的紅暈。喉頭炎嚴重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學的崎嶇山路上，他無法統(tǒng)計失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數(shù)字、符號、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺階。⑧陳景潤證明了這個命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號彈升上了數(shù)學的天空，陳景潤在中國科學院的刊物《科學通報》第十七期上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。⑨1972年2月，他完成了對“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學家在證明“1+3”時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費解的話，那么他單為簡化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。⑩陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強烈。當時英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德教學家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽之為篩法的“光輝的頂點”。在國外的數(shù)學出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，不勝枚舉。一個英國數(shù)學家給陳景潤的信里還說，“你移動了群山！”16.陳景潤是一個什么樣的人？請結合文本內容簡析。（4分）

17.文中多處使用對比，請你結合全文，談談這涉及了哪些方面并作分析。（6分）

18.文章以“數(shù)學家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤中學任數(shù)學老師的事情。這樣安排是否合理？結合文章內容，談談你的觀點并說明理由。（7分）

19.對本文有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵海?/p>

）（4分）A．陳景潤在上小學、中學的時候總是受人欺侮，是因為他只知道演算數(shù)學習題，不愿和同學們交往。B．第④段中陳景潤曾任職的那個中學的領導對廈門大學的校長說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是想了解大學如何培養(yǎng)高材生的問題。C．王亞南讓陳景潤回到廈門大學圖書館當管理員，又不讓他管理圖書，是因為王亞南懂得陳景潤的價值，為他專心致志的研究數(shù)學提供更好的條件。D．英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德數(shù)學家李希特的著作《篩法》被國際上譽為篩法的“光輝的頂點”。E．陳景潤的人生經(jīng)歷也能說明出身貧寒、性格內向、被人歧視等并不可怕，鼓勵人們要有理想有毅力，為社會做出更大的貢獻。參考答案：16.他是一位有理想有追求的、堅韌而勤奮的、對數(shù)學有卓越貢獻的數(shù)學家。（1分）①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。②堅韌而勤奮：他高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，他考進了廈門大學。③卓越貢獻：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。（分析的內容答對三點給3分）17.①以前陳景潤被人歧視與后來被國內外著名學者賞識和贊嘆做對比；②外國數(shù)學家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦做對比；③陳景潤在中學任教時的那位領導對他的不滿與廈門大學校長的對他的賞識作對比；④身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。（答到三點滿分）18.這樣安排是非常合理的（1分）：①從內容上，豐富了文章內涵，真實全面地展現(xiàn)了陳景潤的生活和性格。（2分）②從結構上，引出下文，為廈門大學校長給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆。（2分）③從主旨上，不能勝任中學數(shù)學老師與在數(shù)學領域有重大貢獻作對比，說明不要被暫時的不順而嚇倒，要堅持不懈地為理想而奮斗。（2分）19.CE（Ａ瘦削、弱小、內向，家庭條件差是他受欺負的原因，演算數(shù)學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。Ｂ是那位領導對陳景潤教學能力的不滿。由下一段廈門校長的“聽到意見之后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生”等內容推知。Ｄ被譽為篩法的光輝的頂點“應是“陳氏定理”。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成下列小題。顧愷之字長康，晉陵無錫人也。愷之博學有才氣，嘗為《箏賦》成，謂人曰：“吾賦之比嵇康琴，不賞者必以后出相遺，深識者亦當以高奇見貴。”愷之好諧謔，人多愛狎之。后為殷仲堪參軍，亦深被眷接。仲堪在荊州，愷之嘗因假還，仲堪特以布帆借之，至破冢，遭風大敗。愷之與仲堪箋曰：“地名破冢，真破冢而出。行人安穩(wěn)，布帆無恙。”還至荊州，人問以會稽山川之狀。愷之云：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若云興霞蔚?！睈鹬渴掣收幔阕晕仓帘尽Ｈ嘶蚬种?，云：“漸入佳境?！庇壬频で啵瑘D寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。愷之每畫人成，或數(shù)年不點目睛。人問其故，答曰：“四體妍蚩，本無關于妙處，傳神寫照，正在阿堵中?！睈鹬繉懫鹑诵危罱^于時。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。愷之矜伐過實，少年因相稱譽以為戲弄。又為吟詠，自謂得先賢風制?；蛘埰渥髀迳仯鹪唬骸昂沃磷骼湘韭?！”義熙初，為散騎常侍，與謝瞻連省①，夜于月下長詠，謝每遙贊之，愷之彌自力忘倦。瞻將眠，令人代己，愷之不覺有異，遂申旦而止。尤信小術②，以為求之必得?；感L以一柳葉紿③之曰：“此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己?！睈鹬玻~自蔽，玄就溺焉，愷之信其不見己也，甚以珍之。初，愷之在桓溫府，常云：“愷之體中癡黠各半，合而論之，正得平耳?！惫仕讉鲪鹬腥^：才絕，畫絕，癡絕。年六十二，卒于官，所著文集及《啟蒙記》行于世。

（《晉書·顧愷之傳》）注：①連?。汗偈鹣噙B

②術：法術

③給：欺騙9.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.不賞者必以后出相遺

遺：舍棄B.人多愛狎之

狎：親近C.愷之與仲堪箋曰

箋：信紙D.愷之矜伐過實

伐：自夸10.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（

）A.仲堪特以布帆借之

人或怪之B.遂申旦而止

合而論之C.少年因相稱譽以為戲弄

以為求之必得...D.本無關于妙處

妙絕于時11.下列句子分編四組，全都能夠體現(xiàn)顧愷之“癡黠”性格特點的一組是（

）①地名破冢，真破冢而出

②愷之每食甘蔗，恒自尾至本

③愷之每寫起人形，妙絕于時④愷之不覺有異，遂申旦而止

⑤尤信小術，以為求之必得⑥愷之云：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若云興霞蔚。”A.①②③④

B.②③⑤⑥

C.①②④⑤

D.①③⑤⑥12.對上面文言文閱讀材料的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.顧愷之幽默風趣，與人相處很有親和力。B.顧愷之是當時著名的畫家，畫人能夠畫出人的神韻。C.顧愷之喜歡自夸，少年時常常讓人夸獎他來玩耍。D.顧愷之才華卓絕但是也癡愚天真留下很多趣聞軼事。13.翻譯句子（1）愷之每畫人成，或數(shù)年不點目睛。（2）愷之信其不見己也，甚以珍之。

（3）夜于月下長詠，謝每遙贊之，愷之彌自力忘倦。參考答案：9.C

10.A

11.B

12.C

13.(1)愷之每次畫人完成后，常常數(shù)年不點眼珠(2)愷之就相信桓玄不能看見自己，所以很珍惜這片柳葉(3)夜晚在月下吟詩，謝瞻遠遠地稱贊他，愷之更加努力吟詩忘記疲倦9.試題分析：本題主要考查文言詞語的意思。C項“愷之與仲堪箋曰”的“箋”，應該是信的意思。10.試題分析：本題主要考查文言詞語的意義和用法。A項代詞。B項分別譯為連詞，才；連詞，修飾。C項分別譯為把……作為；認為。D項對于；被。11.試題分析：本題主要考查文本信息篩選。全都能夠體現(xiàn)顧愷之“癡黠”性格特點，①句主要講地名，④句勤奮好學。12.試題分析：本題主要考查文本內容分析。C項結合文本內容“愷之好諧謔，人多愛狎之”可知，“喜歡自夸”不當。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）固定人名字保留“愷之”，“或”譯為常常，“目睛”譯為眼珠。（2）“信”譯為相信，“珍”譯為珍惜。（3）“于”譯為在，“遙”譯為遠遠，“自力”譯為更加努力。點睛：翻譯文言文時，應注意以下幾點：學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。參考譯文：顧愷之字長康，是晉陵無錫人。愷之博學有才氣，曾經(jīng)寫《箏賦》，完成后，對人說“我的賦可比嵇康的琴聲，不欣賞的人一定因為是后罪之作兒舍棄它，非常賞識的人也會因它非同凡響而重視它?！睈鹬男郧橄埠迷溨C戲謔，人們多喜愛他親近他。后來擔任殷仲堪的參軍，也很受寵信。仲堪在荊州的時候，愷之曾因休假還鄉(xiāng)，仲堪特意把帆船借給他，到了破冢，遭遇大風損壞了許多東西，愷之給仲堪的信中說：“地名是破冢，的確是破冢而出。但行人安穩(wěn)，布帆未損?！狈祷厍G州后，有人問他會稽的山川狀貌。愷之說：“眾多山峰競秀，眾多河水奔流。草木茂盛，如同云興霞蔚，燦爛絢麗?！睈鹬看纬愿收幔偸菑纳页缘礁?，有人認為這種吃法很奇怪，他說：“這是漸入佳境?！鳖檺鹬貏e善于繪畫，描繪特別精妙，謝安非常看重他的畫，認為有人類以來從未有過這樣的作品。愷之每次畫人完成后，常常數(shù)年不點眼珠，有人問他緣故，他回答說：“四體美與丑，本來不牽涉到畫的妙處，畫人能傳神，正在這個（眼珠）中?！睈鹬璁嫷娜诵危诋敃r堪稱妙絕，曾畫裴楷像，面頰上加了三根毛，欣賞的人就覺得人物精神面貌十分好。當初，愷之在桓溫府，常說：“我身上癡愚、聰慧各占一半，合起來評定自己，正好平平常常罷了。”所以世人傳說愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。享年六十二歲，死于官任上，所寫的文集和《啟蒙記》流傳于世。

5.

閱讀下面的文言文。完成5—9題。與呂恭論墓中石書書（有刪節(jié)）柳宗元宗元白：元生至，得弟書，甚善；諸所稱道具之。元生又持部中廬父墓者所得石書，模其文示余，云若將聞于上，余故恐而疑焉。仆早好觀古書，家所蓄晉、魏時尺牘甚具；又二十年來，遍觀長安貴人好事者所蓄，殆無遺焉。以是善知書，雖未嘗見名氏，亦望而識其時也。又文章之形狀，古今特異。弟之精敏通達，夫豈不究于此？今視石文，署其年曰“永嘉”，其書則今田野人所作也。雖支離其字，猶不能近古。為其“永”字等，頗效王氏變法，皆永嘉所未有。辭尤鄙近，若今所謂律詩者，晉時蓋未嘗為此聲。大謬妄矣！又言植松鳥擢之怪，而掘其土得石，尤不經(jīng)，難信。或者得無奸為之乎？且古之言“葬者，藏也”。“壤樹之”，而君子以為議。況廬而居者，其足尚之哉？圣人有制度，有法令，過則為辟。故立大中者不尚異，教人者欲其誠，是故惡夫飾且偽也。過制而不除喪，宜廬于庭；而矯于墓者，大中之罪人也。況又出怪物詭神道以奸大法而因以為利乎夫偽孝以奸利誠仁者不忍擿過恐傷于教也。然使偽可為而利可冒，則教益壞。若然者，勿與知焉可也，伏而不出之可也。5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．元生又持部中廬父墓者

廬：筑廬居住

B．家所蓄晉魏時尺牘甚具

具：完備C．而掘其土得石，尤不經(jīng)

經(jīng)：經(jīng)過

D．伏而不出之可也

伏：掩蓋6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）A．而矯于墓者，大中之罪人也

乃設九賓禮于廷B．圣人有制度，有法令，過則為辟

于其身也，則恥師焉，或矣C．或者得無奸為之乎

客之美我者，欲有求于我也D．是故惡夫飾且偽也

若屬皆且為所虜7．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．況又出怪物/詭神道/以奸大法/而因以為利乎/夫偽孝以奸/利誠仁者/不忍擿過/恐傷于教也B．況又出怪物/詭神道以奸/大法而因以為利乎/夫偽孝以奸利誠/仁者不忍擿過/恐傷于教也C．況又出怪物/詭神道以奸/大法而因以為利乎/夫偽孝以奸/利誠仁者/不忍擿過/恐傷于教也D．況又出怪物/詭神道/以奸大法/而因以為利乎/夫偽孝以奸利/誠仁者不忍擿過/恐傷于教也8．本文主要寫了柳宗元對一個在父親墳墓旁建房子守孝的人所得到的石刻文字提出了種種質疑，質疑的根據(jù)有哪些？請結合全文，簡要回答。(3分)

9．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(10分)(1)雖支離其字，猶不能近古。（3分）譯文：

(2)況廬而居者，其足尚之哉？(3分)譯文：

(3)然使偽可為而利可冒，則教益壞。(4分)譯文：

參考答案：56.閱讀材料，完成后面練習。（10分）《虞書》論樂首曰詩言志推本于言志以此知上世之說詩未有不先義理者也?！墩撜Z》所載圣人之以詩為教者，無非治心治身、事父事君之道，曰不學于此，則無以從政，無以能言，其猶面墻而立。若是者，豈聲歌之說乎？抑義理之說乎？鄭氏【注】知樂之當歌詩耳，若夫詩之重夫歌者，則彼烏足以知之？——程廷祚《詩論》【注】鄭氏指鄭樵，宋代學者。20．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）（4分）21．《虞書》是五經(jīng)之一《

▲

》中的篇目。《論語》中孔子曾用“興、▲、▲、▲”四個字來概括《詩》的教化作用。（4分）22．這段材料中，程廷祚反駁了什么觀點？（2分）參考答案：20．《虞書》論樂/首曰“詩言志”/推本于言志/以此知上世之說詩/未有不先義理者也。21．尚書（或“書”）

觀、群、怨（4分，每空1分）22．（鄭樵持有的）聲歌之說（“說詩以聲歌為先”亦可）。20．試題分析：文言斷句要先推知句子大意，本句大意理解是“《虞書》評論音樂，首先說“詩歌表達思想情感”。從表達思想情感上來推求詩歌的根本，因此知道上古評論詩歌，沒有不以義理為首要標準的”，如此就可以做出正確的判斷。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。21．試題分析：《虞書》是五經(jīng)之中《書》的一部分，即《尚書》。子曰∶“小子!何莫學夫詩?詩∶可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥、獸、草、木之名?！弊又^伯魚曰∶“女為周南召南矣乎?人而不為周南，召南，其猶正墻面而立也與?”可見孔子是用興、觀、群、怨四個字來概括詩的教化作用的?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。22．試題分析：由文末“鄭氏知樂之當歌詩耳，若夫詩之重夫歌者，則彼烏足以知之？”的反問，可知本文作者對鄭樵所持有的“樂之當歌詩”的理論進行了反駁。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！疚难苑g】《虞書》評論音樂，首先說“詩歌表達思想情感”。從表達思想情感上來推求詩歌的根本，因此知道上古評論詩歌，沒有不以義理（即思想內容）為首要標準的?！墩撜Z》記載孔子用《詩》來教導子弟的，都是提高身心修養(yǎng)、孝敬父母忠于君主的道理，并且說不學習《詩》，就無法治理政事，無法善于辭令，那就如面對著墻站著而一無所見。像這樣，是主張以聲音曲調為首要標準呢？還是主張以思想內容為首要標準呢？鄭樵知道音樂包括唱詩罷了，如果說詩重視歌唱的話，那么他哪里能夠知道其中的道理（即根本上，詩是通過其思想情感的抒發(fā)而不是通過歌唱來發(fā)揮其教化功能的）呢？三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一則新聞，并按要求完成題目。

昨日上午，同德公園舉行開工儀式，正式進入施工階段。同德公園是同德圍綜合整治九大工程之一，總面積19560平方米，投資1500萬元，預計今年年底向市民開放，將徹底改變同德圍地區(qū)無綜合性社區(qū)公園歷史。該公園建成后，30萬同德圍居民將增添一個休閑健身的好去處。住在附近的江叔說，公園所在地塊之前是一片農(nóng)田，被征了二十多年，一直空著，此前說要修建保障房，現(xiàn)改成公園對居民來說是不可多得的好事。因為沒公園，附近的居民一直缺少休閑鍛煉的場所，同德公園建成后，這種現(xiàn)狀將得到改善。

請根據(jù)文意概括修建同德公園的兩個意義，每條不超過16字。（6分）

參考答案：（1）終結同德圍無綜合性社區(qū)公園歷史。（3分）

（2）30萬居民增添休閑健身去處。（或：改善居民缺少休閑鍛煉場所的現(xiàn)狀。）（3分）

[每點3分，2點共6分]

略8.下列各句中，沒有語病的一句是A.藝術介入鄉(xiāng)村，既激發(fā)了貧困地區(qū)人民脫貧致富的意愿，也盤活了當?shù)氐淖匀毁Y源和人文資源，產(chǎn)生了“授人以漁”的效果。B.教育部將進一步加強幼兒教師資格準入制度，此外還將推進學前教育立法，為依法辦園、規(guī)范管理提供保障。C.京張髙鐵是時速350公里的世界第一條有昨標準高速鐵路，是國家規(guī)劃實施的“八縱八橫”京蘭通道東段的重要組成部分。D.科技部發(fā)布了2016年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2016年全國科普經(jīng)費籌集額151．98億元，比2015年增加7．63%。參考答案：A試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中B項，搭配不當，“加強……制度”搭配不當，可改為“完善……制度”；C項，語序不當，應改為“世界第一條時速350公里”；D項，結構混亂，“科技部發(fā)布了2016年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明”雜糅，可把“了”換成“的”。點睛：結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項D“科技部發(fā)布了2016年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明”句式雜糅造成結構混亂。9.15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）（

）①即使明知要失敗、要毀滅②可見，悲劇精神是通過意志、勇氣和自由褒揚一種精神勝利的狀態(tài)③而不是著眼那真切的勝?、芏皇潜^失望和消極頹廢⑤也要滿懷希望地去拼爭⑥悲劇精神的精髓應是