Unit 2 At the aiport 單元分析以及教學(xué)設(shè)計(jì) 2020-2021學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit2Attheaiport一、單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)●詞匯核心詞匯：airport,before,T-shirt,several,however,pack,flight,passenger,departure,haveto,worry,note,passport,bring,dollar,address,checklist拓展詞匯：LosAngeles,suitcase,silk,London,trolley,boardingcard,nametag,●詞組：1.aplaneticket一張飛機(jī)票asilkscarf一條絲巾2.havebeeninLosAngelesforsixyears在洛杉磯已經(jīng)有六年了havebeeninsp.for….在某地已有……3.haven’tbeentotheUSAbefore以前沒去過(guò)美國(guó)havebeentosp.去過(guò)某地4.plantostaytherefortwoweeks計(jì)劃在那兒呆上2個(gè)星期plantodosth.計(jì)劃做某事5.buyAuntJudyplentyofT-shirtsandseveralsilkscarves給Judy阿姨買了足夠的體恤衫和幾條絲巾buysb.sth.=buysth.forsb.為某人買某物6.plentyofshops足夠的商店7.plentyofspace足夠的空間8.severalsilkscarves幾條絲巾8.packtheirsuitcase整理他們的行李箱9.toomanythings太多的東西10.aflighttrip航空之旅11.driveyoutotheairport載你到機(jī)場(chǎng)drivesb.tosp.駕車帶某人到某地12.arriveattheairport到達(dá)機(jī)場(chǎng)arriveatsp.到達(dá)某地（小地方）/arriveinsp.到達(dá)某地（大地方）13.leaveforLosAngeles動(dòng)身到洛杉機(jī)leaveforsp.動(dòng)身到某地14.havetostaytherefortwohours必須在那兒待上2個(gè)小時(shí)havetodosth.必須（不得不）做某事15.ateleventhirtyinthemorning在早晨11點(diǎn)30分16.twohoursbeforethedeparturetime出發(fā)前的2個(gè)小時(shí)17.writedownAuntJudy’saddress記下Judy阿姨的地址18.putanametagonthesuitcase把姓名牌弄在行李箱上19.bringourpassports把我們的護(hù)照帶來(lái)20.getsomeUSdollars得到一些美元11.callUncleMike給Mike叔叔打電話●詞形轉(zhuǎn)換：1.fly(v.)flight(n.)2.trolley(n.)trolleys(pl.)3.﹡depart(v.)departure(n.)4.arrive(v.)arrival(n.)5.scarf(n.)scarfs/scarves(pl.)6.drive(v.)driver(n.)●知識(shí)點(diǎn)：1.乘飛機(jī)出國(guó)旅游時(shí)所需物品:如anairticket,suitcases,passports,boardingcards,anametag,USdollars等.2.常見的與時(shí)間連用的介詞:forsixyears,atthreeo’clockintheafternoon,beforethedeparturetime。3.與機(jī)場(chǎng)有聯(lián)系的名詞：check,departure,flight,arrival,leavefor,passenger,trolley,exit,entrance,escalator.4.表示數(shù)量的詞和可數(shù)或不可數(shù)名詞的搭配用法：plentyofT-shirts/plentyofspace，enoughspace/enoughsuitcases，severalscarves，alotofthings/alotofmoney，toomanythings/toomuchcoffee5.能分辨leave和leavefor的區(qū)別。6.給出指令和方向：Comeinhere./goouthere.7.表達(dá)義務(wù)：Weshouldarriveattheairporttwohoursbeforethedeparturetime.●語(yǔ)法：1.本課出現(xiàn)了大量使用現(xiàn)在完成時(shí)的句式，表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成影響如:Theyhavealreadyboughttheairtickets.表示一件事情一直做了一段時(shí)間，如：TheyhavelivedinLosAngelesforsixyears.應(yīng)作為本課的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)。2.兩種一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用，表示主觀上打算要做的，如:Whattimeareyougoingtoleavehometomorrow？表示客觀上勢(shì)必發(fā)生的事情，如：We’llhavetostaytherefortwohours.2.語(yǔ)言技能1)會(huì)用plentyof,enough,alotof,several等來(lái)表達(dá)事物的數(shù)量；2)掌握用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)兩種不同的用法；能區(qū)別already,yet的不同用法；3)會(huì)用nottoomany或nottoomuch表達(dá)程度；4)掌握使用一般將來(lái)時(shí)的兩種結(jié)構(gòu)。5)能識(shí)別在飛機(jī)場(chǎng)等公共場(chǎng)所常見的各種標(biāo)志；6)能看懂機(jī)票上的說(shuō)明。3.學(xué)習(xí)策略本單元通過(guò)Brainstorm,Listenforspecificinformation,Competition,Retell,Roleplay等形式展開課文教學(xué)。同時(shí)注重朗讀訓(xùn)練，為最后的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。4.情感與品德 通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解一些乘飛機(jī)旅游之前的一些準(zhǔn)備工作；學(xué)會(huì)看機(jī)票上的說(shuō)明，明確乘飛機(jī)必須守時(shí)的習(xí)慣；二、單元教學(xué)建議1.本課中出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)，如：havelived,havenotbeento,havealreadydone等，教師有必要在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生回顧一下6A,Unit3(WherehaveyoubeeninGardenCity?)，Unit8(Haveyouboughtanygarlic?)等現(xiàn)在完成時(shí)出現(xiàn)的單元及與之搭配的時(shí)間狀語(yǔ)，這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此對(duì)這個(gè)時(shí)態(tài)的運(yùn)用必須加以反復(fù)的操練。2.在本課中還出現(xiàn)了一些表示時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)，如：forsixyears/twohoursbeforethedeparturetime/atthreeo’clockintheafternoon等。建議教師以舊帶新，復(fù)習(xí)never/already/just/ever等，并讓學(xué)生能熟練并準(zhǔn)確地使用這些副詞及時(shí)間狀語(yǔ)。3.在課文中還出現(xiàn)了較多的一般將來(lái)時(shí)begoingto,will,建議教師在教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)兩者不同的結(jié)構(gòu)表達(dá)，以免學(xué)生平時(shí)會(huì)表達(dá)錯(cuò)誤，產(chǎn)生干擾。4.在本課中，出現(xiàn)了alotof,plentyof,enough,several,nottoomany等模糊數(shù)量的詞及詞組，建議教師復(fù)習(xí)并拓展，如：many,much,toomany,nottoomuch,toomuch,some,toolittle,toofew和notenough等詞，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要進(jìn)行合理搭配。5.在本課中，出現(xiàn)了用許多機(jī)場(chǎng)內(nèi)的標(biāo)志，如：Trolleys,Toilets,Escalators,Comeinhere,goouthere等，教師可提供更多機(jī)場(chǎng)內(nèi)不同的圖片，供學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知并進(jìn)行操練，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)識(shí)別并熟練掌握。三、教學(xué)設(shè)計(jì)【案例一：第一課時(shí)課文教學(xué)】Reading:AtriptoLosAngeles1、教材分析本課為Unit2的第一課時(shí)，定位為課文教學(xué)。內(nèi)容為Reading:AtriptoLosAngeles，主要講了王太太和奶奶為了去洛杉磯所做的準(zhǔn)備工作。課文要求掌握乘飛機(jī)出國(guó)旅游時(shí)所需物品的名詞；表示數(shù)量的詞和可數(shù)或不可數(shù)名詞的搭配用法；現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)兩種不同的用法。本課通過(guò)聽來(lái)獲取信息，并完成相應(yīng)的聽后活動(dòng)加強(qiáng)理解。最后采用復(fù)述以及角色扮演對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。2、教學(xué)目標(biāo)1)Toteachthenewvocabularyandsentence:Vocabulary:airport,LosAngeles,suitcase,silk,before,T-shirt,several,however,packSentence:AuntJudyandUncleMikehavelivedinLosAngelesforsixyears.Theyhavealreadydonealotofthings.2)Toimprovethestudents’abilitiesoflisteningforspecificinformationandretellingthestory.3)Toknowsomethingaboutpreparationsbeforetravelingabroadbyair.3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)實(shí)施建議設(shè)計(jì)說(shuō)明Pre-taskpreparation1.ShowamapoftheUSAandasktheSstopointoutsomebigcities.(NewYork,Huston,Chicago,Atlanta,Detroit,Washington…)2.IntroducesomethingaboutLosAngeles.Teach:LosAngeles.3.AsktheSsiftheywouldliketotraveltoLosAngelesandhowtheywanttogothere.Thenletthemhaveabrainstormingon“Whatdoyouneedtotakewithyouifyouwanttotravelbyair?”Teach:suitcase,planetickets.4.TelltheSsthatMrsWangandGrandmaaregoingtoLosAngeles.Theywillalsotakesomepresents.Teach:asilkscarf/severalsilkscarves,T-shirts,space學(xué)生的背景知識(shí)不盡相同，教學(xué)新的話題時(shí)要給學(xué)生機(jī)會(huì)談?wù)摚蚣ぐl(fā)已有的背景知識(shí)或獲得相關(guān)內(nèi)容。提問或進(jìn)行頭腦風(fēng)暴都是不錯(cuò)的方法。利用好文中的圖片，自然引出文章的人物和事件While-taskprocedure1.AsktheSstolistentothefirstparagraphofthetextandfillintheblanks.MrsWangandGrandmaaregoingtoLosAngeles,theUSA,this__________tosee____________and____________.TheyhavelivedinLosAngelesfor_______________.MrsWangandGrandma____________________beentotheUSAbefore.Theyhavetostaytherefor_______________.2.AsktheSstolistentothesecondparagraphandfinishthetable.Teach:have+doneThingstheyhavedone…Thingstheyhaven’tdone…3.AsktheSstolistentothethirdparagraphandanswerthequestions:1)HasGrandmagotenoughspaceinhersuitcase?2)HasMrsWanggotenoughspaceinhersuitcase?3)WhatdoesGrandmawanttoputinMrsWang’ssuitcase?4.AsktheSstodosoftreading.5.InvitetheSstoaskandanswerintheformofacompetition.1)WhereareMrsWangandGrandmagoing?2)Whenaretheygoingthere?3)Whoaretheygoingtosee?4)HowlonghaveAuntJudyandUncleMikelivedthere?5)HaveMrsWangandGrandmabeentotheUSAbefore?6)Howlongwilltheystaythere?7)Whatthingshavetheybought?8)Whatthingshaven’ttheydone?六年級(jí)課本中的課文都比較簡(jiǎn)短，可以用多種方法引導(dǎo)學(xué)生獲取文章信息。本文通過(guò)分別聽三段段落，并設(shè)計(jì)不同的聽后練習(xí)，如：填空缺詞；完成表格；回答問題。讓學(xué)生在完成任務(wù)中，了解文章內(nèi)容，明確重點(diǎn)。在理解文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著錄音朗讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的整體意識(shí)，也讓他們有機(jī)會(huì)再一次沉浸于文本中，為接著的競(jìng)賽和復(fù)述課文做好充分的準(zhǔn)備和鋪墊。Post-taskactivity1.Finishthetableaccordingtotheanswerstothequestions.WheretogoWhentogoWhomtovisitHowlongtostayThingsthey’veboughtThingstheyhaven’tbought2.LettheSsretellthetextaccordingtothetable.﹡3.InvitetheSstohavearoleplay.(ift