Module 10 Unit 2 What are you going to see？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit2Whatareyougoingtosee？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit2Whatareyougoingtosee？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module10Unit2Whatareyougoingtosee？主要內(nèi)容包括詢問(wèn)和回答關(guān)于計(jì)劃去哪里的問(wèn)題，以及使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述計(jì)劃。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的詢問(wèn)和回答問(wèn)題的知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，引出一般將來(lái)時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新知識(shí)。教材內(nèi)容涉及旅行計(jì)劃，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠自然、準(zhǔn)確地運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)個(gè)人計(jì)劃。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的旅行計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)預(yù)測(cè)、推理等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述計(jì)劃。

解決方法：通過(guò)情景對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，如will/shall+動(dòng)詞原形。同時(shí)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源展示不同情境下的未來(lái)計(jì)劃，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.難點(diǎn)：理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

解決方法：設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中找出兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。例如，通過(guò)比較現(xiàn)在計(jì)劃與未來(lái)計(jì)劃的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解一般將來(lái)時(shí)的用法。此外，通過(guò)制作時(shí)間軸，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，更好地理解兩種時(shí)態(tài)的用法。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。

解決方法：設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.難點(diǎn)：理解旅行計(jì)劃中的文化差異。

解決方法：引入不同文化背景下的旅行計(jì)劃案例，讓學(xué)生在對(duì)比中了解文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探討不同文化中的旅行習(xí)慣，培養(yǎng)他們的文化理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)向的課堂活動(dòng)，如“設(shè)計(jì)一次旅行計(jì)劃”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示旅行場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如互動(dòng)白板或在線游戲，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)卡片和實(shí)物教具：制作教學(xué)卡片，展示一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，并通過(guò)實(shí)物教具（如機(jī)票、地圖等）輔助教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際物品上應(yīng)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一張風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景，引出旅行話題。

2.提問(wèn)：“Whatareyougoingtoseeonyourtrip?”（你們旅行時(shí)會(huì)看到什么？）

3.學(xué)生自由回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“will/shall+動(dòng)詞原形”。

2.通過(guò)PPT展示例句，如：“Iwillgotothebeachnextweekend.”（我下個(gè)周末要去海灘。）

3.教師示范對(duì)話，如：

-Teacher:Whatareyougoingtodotomorrow?

-Student:Iwillgotothepark.

-Teacher:Good!Youwillgototheparktomorrow.

4.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述對(duì)方的周末計(jì)劃。

2.小組匯報(bào)：每組派代表向全班展示他們的對(duì)話。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouliketotravel?Whyorwhynot?”（你喜歡旅行嗎？為什么？）

2.學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的旅行習(xí)慣。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)尊重不同文化的重要性。

五、情景模擬與角色扮演（10分鐘）

1.教師展示一組旅行計(jì)劃的圖片，如海灘、博物館、商場(chǎng)等。

2.學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，用一般將來(lái)時(shí)態(tài)設(shè)計(jì)一段旅行對(duì)話。

3.分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

2.學(xué)生分享自己的旅行計(jì)劃，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己未來(lái)計(jì)劃的短文。

【注意】

-在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)。

-教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用“will/shall+動(dòng)詞原形”來(lái)描述未來(lái)的計(jì)劃或行動(dòng)。例如，學(xué)生能夠使用這樣的句型來(lái)表達(dá)：“Iwillgotothemoviestomorrow.”（我明天去看電影。）

2.語(yǔ)言技能提升：學(xué)生在課堂上的練習(xí)和活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和角色扮演，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能。特別是在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生的流利度和準(zhǔn)確性有了顯著提高。

3.語(yǔ)法運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，加深了對(duì)時(shí)態(tài)概念的理解，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在討論旅行計(jì)劃時(shí)，了解了不同文化背景下的旅行習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化。

5.交際能力提高：通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，提高了在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

6.邏輯思維能力：在設(shè)計(jì)和描述旅行計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)規(guī)劃行程，這有助于提高他們的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新課的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、整理信息，并應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中。

8.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性得到了提高。

10.自我表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答和討論中，提高了自我表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的問(wèn)題。

-旅行計(jì)劃的表達(dá)方式。

②關(guān)鍵詞匯：

-will/shall

-go

-see

-do

-tomorrow

-nextweekend

-b