12《為人民服務(wù)》第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊001

12《為人民服務(wù)》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務(wù)》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊《為人民服務(wù)》第一課時，包括課文《為人民服務(wù)》的朗讀、理解、背誦，以及相關(guān)背景知識的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級下冊語文課本《為人民服務(wù)》章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將回顧并鞏固已學(xué)過的文學(xué)常識、修辭手法、寫作方法等知識，進(jìn)一步提高閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，學(xué)生將提升對革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)愛國主義精神；同時，通過深入理解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、思維分析和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和社會主義核心價值觀認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命先烈和英雄人物的故事，對一些基本的修辭手法和寫作技巧也有所了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠初步分析文章的主旨和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對歷史故事和英雄人物充滿好奇，對語文學(xué)習(xí)也有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、討論交流等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽講和討論來吸收新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《為人民服務(wù)》涉及一些較為深刻的主題和情感，學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時遇到困難，如對某些歷史背景知識的缺乏、對英雄人物精神的領(lǐng)悟不足等。此外，學(xué)生在朗讀和背誦課文時可能遇到語音、語調(diào)的把握問題，以及如何準(zhǔn)確表達(dá)文章情感和主旨的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子書包或平板電腦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)歷史圖片和視頻資料、英雄人物介紹文章。

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)PPT、教學(xué)卡片、黑板或白板、朗讀材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《為人民服務(wù)》課文，了解毛澤東主席的生平和主要事跡。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《為人民服務(wù)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“課文中的‘為人民服務(wù)’精神對我們今天有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。例如，學(xué)生通過閱讀毛澤東主席的生平介紹，了解其為人民服務(wù)的理念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考“為人民服務(wù)”在現(xiàn)代社會中的意義。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記拍照上傳至班級微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《為人民服務(wù)》的背景音樂或展示相關(guān)歷史圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的重點段落，如毛澤東主席關(guān)于“為人民服務(wù)”的論述，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解其深刻含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對“為人民服務(wù)”的理解，并通過角色扮演模擬不同場景下的服務(wù)行為。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將‘為人民服務(wù)’的精神應(yīng)用到日常生活中”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗“為人民服務(wù)”的精神。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《為人民服務(wù)》的主題，布置寫作練習(xí)，如寫一篇以“我為人民服務(wù)”為題的短文，或者設(shè)計一個服務(wù)社區(qū)的方案。

提供拓展資源：提供與《為人民服務(wù)》相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解“為人民服務(wù)”的精神內(nèi)涵，并將其與實際生活相結(jié)合。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這一精神，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《為人民服務(wù)》這篇課文講述了毛澤東主席提出“為人民服務(wù)”的宗旨，強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨員和全體人民應(yīng)當(dāng)全心全意為人民服務(wù)的精神。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）毛澤東主席《為人民服務(wù)》原文及背景資料：通過查閱毛澤東主席的《為人民服務(wù)》原文，了解其提出這一宗旨的背景和意義。

（2）中國共產(chǎn)黨的歷史文獻(xiàn)：研究中國共產(chǎn)黨歷史上的重要文獻(xiàn)，如《中國共產(chǎn)黨章程》等，從中尋找關(guān)于“為人民服務(wù)”理念的具體體現(xiàn)。

（3）革命先烈故事集：閱讀關(guān)于革命先烈的故事集，如《長征》、《紅巖》等，了解他們?yōu)槿嗣穹?wù)的英勇事跡。

（4）中國特色社會主義理論體系：學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，特別是關(guān)于“人民至上”的思想，加深對“為人民服務(wù)”精神的理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與《為人民服務(wù)》相關(guān)的書籍和文章，如《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等，了解我國歷史上的重大事件和重要思想。

（2）社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，親身體驗為人民服務(wù)的實踐過程，將“為人民服務(wù)”的精神落到實處。

（3）主題班會：在班級中開展“為人民服務(wù)”主題班會，讓學(xué)生分享自己對這一精神的感悟，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（4）演講比賽：舉辦以“為人民服務(wù)”為主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，表達(dá)自己對這一精神的認(rèn)同和踐行。

（5）影視作品觀看：組織學(xué)生觀看與“為人民服務(wù)”相關(guān)的影視作品，如《建黨偉業(yè)》、《建軍大業(yè)》等，感受革命先烈為人民付出的偉大犧牲。

（6）繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫的形式，表達(dá)對“為人民服務(wù)”的理解和感悟，如創(chuàng)作一幅描繪革命先烈為人民服務(wù)的畫作。

（7）手抄報制作：組織學(xué)生制作以“為人民服務(wù)”為主題的手抄報，展示我國歷史上的英雄人物和先進(jìn)事跡。

（8）網(wǎng)絡(luò)資源搜集：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于“為人民服務(wù)”的案例和故事，進(jìn)行分享和交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時代背景，引入案例教學(xué)：在講解《為人民服務(wù)》時，我嘗試將一些當(dāng)代的服務(wù)案例引入課堂，讓學(xué)生看到“為人民服務(wù)”精神的現(xiàn)代實踐，這樣的教學(xué)方法既能增強(qiáng)學(xué)生的時代感，又能讓他們更直觀地理解這一精神的內(nèi)涵。

2.利用多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)互動：通過多媒體展示歷史圖片、視頻和音頻資料，不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時增加了課堂互動性，提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不夠深入：部分學(xué)生對《為人民服務(wù)》所涉及的歷史背景和時代意義理解不夠深入，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)方式略顯單一：在教學(xué)方法上，我主要采用講授法，雖然能系統(tǒng)地講解知識，但可能忽視了學(xué)生的主體性和個性化需求。

3.評價方式有待改進(jìn)：目前評價方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘歷史背景，豐富教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解課文，我將進(jìn)一步深入研究相關(guān)歷史背景，通過組織專題講座、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解時代背景。