25少年閏土 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版

25少年閏土說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《少年閏土》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課本，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。設(shè)計(jì)思路包括：一是通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是采用朗讀、討論、寫作等教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素養(yǎng)；三是結(jié)合課外拓展，拓寬學(xué)生視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《少年閏土》，學(xué)生能夠感受魯迅筆下的農(nóng)村生活，提升語言表達(dá)能力；通過分析閏土的形象，鍛煉批判性思維；通過對(duì)比城鄉(xiāng)差異，增強(qiáng)審美鑒賞能力；通過對(duì)農(nóng)村文化傳承的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的感知和鑒賞能力。他們已學(xué)習(xí)過一些魯迅的作品，對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格有所了解。此外，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些描寫農(nóng)村生活的文學(xué)作品，對(duì)農(nóng)村生活有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)《少年閏土》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究人物形象和故事情節(jié)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論、寫作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格難以理解，對(duì)閏土這一人物形象把握不準(zhǔn)確。在閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到生僻字詞，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在分析閏土形象時(shí)，可能存在思維定勢(shì)，難以跳出傳統(tǒng)觀念進(jìn)行思考。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將閱讀感受轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《少年閏土》課文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪農(nóng)村生活的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)村生活工具圖片或模型，用于直觀展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置黑板或白板，以便展示討論結(jié)果和板書內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他有哪些著名的作品？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《少年閏土》，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的世界，感受他筆下的農(nóng)村生活?！?/p>

-播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-教師講解閏土的形象，分析閏土的性格特點(diǎn)、行為舉止等。

-分析閏土與“我”的關(guān)系，探討兩者之間的情感變化。

-討論閏土所代表的農(nóng)村生活，以及魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的態(tài)度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：

1.你覺得閏土是個(gè)怎樣的人？

2.閏土與“我”的關(guān)系有何變化？

3.魯迅先生為何寫《少年閏土》？

-各組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀魯迅先生的另一篇作品，如《社戲》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-撰寫一篇關(guān)于閏土的作文，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)閏土這一人物的理解。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、討論、寫作等方式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述閏土的形象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.思維能力發(fā)展：

4.審美鑒賞能力提高：

學(xué)生在欣賞魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。他們能夠感受到魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的熱愛，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。

5.文化傳承意識(shí)增強(qiáng)：

6.價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到了魯迅先生堅(jiān)定的信念和崇高的品質(zhì)的熏陶。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛社會(huì)，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

7.課外閱讀興趣激發(fā)：

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.寫作能力提高：

學(xué)生在完成課后作文時(shí)，能夠?qū)㈤喿x感受轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，提高了寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用修辭手法，使文章更具吸引力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)：

總之，通過學(xué)習(xí)《少年閏土》，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閏土的形象特點(diǎn)

-閏土與“我”的關(guān)系

-魯迅對(duì)農(nóng)村生活的描寫

②關(guān)鍵詞：

-獨(dú)特、機(jī)智、勇敢、純樸

③重點(diǎn)句子：

-“閏土的聰明才智和勇敢無畏，讓我感到無比驚奇?！?/p>

-“閏土雖然生活在農(nóng)村，卻有著與眾不同的見識(shí)和膽識(shí)?！?/p>

-“魯迅先生通過對(duì)閏土的描寫，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。例如，在分析閏土的形象時(shí)，讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組提出自己的見解，這樣可以提高學(xué)生的參與度和思考深度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。例如，在講解閏土的勇敢行為時(shí)，展示相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受到閏土的勇敢。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀《少年閏土》時(shí)，對(duì)閏土的形象和魯迅的寫作意圖理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格和背景知識(shí)了解有限。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)學(xué)生容易偏離主題，導(dǎo)致討論效率不高。此外，課堂上的紀(jì)律管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保教學(xué)秩序。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己沒有及時(shí)給予學(xué)生反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不清楚。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化魯迅作品背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解魯迅的作品，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，增加對(duì)魯迅生平和時(shí)代背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)魯迅的作品有更全面的了解。

2.優(yōu)化課堂管理策略：我將通過制定更明確