18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《劉胡蘭》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述劉胡蘭的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、崇尚英雄的品質(zhì)。同時(shí)，通過閱讀和朗讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的崇敬之情，增強(qiáng)愛國主義情感。通過文本閱讀，提升學(xué)生的語言感知力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，培養(yǎng)批判性思維和探究意識，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解劉胡蘭英雄事跡，感受她的英勇無畏；2.通過朗讀和表演，體會文本的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對歷史人物的理解深度；2.學(xué)生在朗讀中準(zhǔn)確把握情感，表達(dá)出文本的內(nèi)在含義。

解決辦法：1.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示劉胡蘭的英雄形象，幫助學(xué)生理解人物事跡；2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分享對英雄人物的理解；3.教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、語調(diào)等表達(dá)情感，并通過角色扮演，讓學(xué)生親自體驗(yàn)文本的情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《劉胡蘭》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與劉胡蘭事跡相關(guān)的圖片、歷史視頻和朗讀示范音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀支架和表演道具，以輔助學(xué)生理解和表現(xiàn)課文內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置安靜的閱讀環(huán)境，并在黑板上列出學(xué)習(xí)目標(biāo)和討論要點(diǎn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示劉胡蘭的畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這位英雄是誰嗎？”

2.學(xué)生分享對劉胡蘭的了解，教師簡要介紹劉胡蘭的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形的掌握。

2.教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音、字形錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講述了劉胡蘭的哪些事跡？

三、精讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫劉胡蘭英雄事跡的句子，如：“她堅(jiān)定地說：‘要?dú)⒁秤赡銈?，要革命由我?guī)ь^！’”

2.學(xué)生朗讀并分析這句話，體會劉胡蘭的英勇無畏。

3.教師提問：“劉胡蘭在面對敵人的威脅時(shí)，為什么能如此堅(jiān)定？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：劉胡蘭堅(jiān)定的信念源于她對革命事業(yè)的忠誠和熱愛。

四、朗讀感悟，體會情感

1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的變化，體會劉胡蘭的英勇無畏。

2.學(xué)生分組朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享朗讀感受，教師點(diǎn)評。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為劉胡蘭是一個(gè)怎樣的英雄？”

2.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)：劉胡蘭是一位忠誠于革命事業(yè)、英勇無畏的英雄。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾蜗騽⒑m學(xué)習(xí)，做一個(gè)有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉胡蘭的英雄事跡和堅(jiān)定信念。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評。

七、作業(yè)布置

1.學(xué)生課后閱讀《劉胡蘭》的相關(guān)資料，了解更多關(guān)于她的故事。

2.家長協(xié)助孩子完成一份以“學(xué)習(xí)劉胡蘭，爭做時(shí)代好少年”為主題的征文活動(dòng)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.劉胡蘭：英雄事跡

-堅(jiān)定信念

-英勇無畏

-忠誠革命

2.學(xué)習(xí)收獲

-增強(qiáng)愛國主義情感

-提升語言感知力

-樹立正確的人生觀和價(jià)值觀六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握劉胡蘭的英雄事跡，了解她的堅(jiān)定信念和英勇無畏的精神。

2.語言能力：學(xué)生在朗讀和復(fù)述課文的過程中，提高了語言表達(dá)能力，學(xué)會了如何通過語氣、語調(diào)等手段傳達(dá)情感。

3.思維能力：通過分析課文中的關(guān)鍵句子和討論問題，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，學(xué)會了如何從不同角度思考問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對英雄人物產(chǎn)生了崇敬之情，增強(qiáng)了愛國主義情感，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.閱讀理解：學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了如何抓住文章的主旨，理解作者的寫作意圖，提高了閱讀理解能力。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主閱讀、查閱資料等方式，學(xué)會了如何主動(dòng)獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到作為一名新時(shí)代的少年，要學(xué)習(xí)英雄的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

9.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)劉胡蘭事跡的過程中，形成了正確的價(jià)值觀，懂得了什么是真正的英雄，什么是值得追求的人生目標(biāo)。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-劉胡蘭的英雄事跡

-英雄人物的堅(jiān)定信念

-革命精神與民族氣節(jié)

②重點(diǎn)詞語：

-英勇無畏

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