第1節(jié) 細胞是生命活動的基本單位說課稿-2023-2024學年高一上學期生物人教版（2019）必修一

第1節(jié)細胞是生命活動的基本單位說課稿-2023-2024學年高一上學期生物人教版（2019）必修一授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第1節(jié)細胞是生命活動的基本單位說課稿-2023-2024學年高一上學期生物人教版（2019）必修一

本節(jié)課選自人教版高中生物必修一《分子與細胞》的第一章“細胞概述”，是高中生物教學的基礎內(nèi)容。本節(jié)主要介紹了細胞作為生命活動基本單位的概念，細胞的結構和功能，以及細胞學說的發(fā)展歷程。教學內(nèi)容與高中生物學科核心素養(yǎng)緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的科學探究精神和生命觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學探究和科學思維等學科核心素養(yǎng)。通過學習細胞是生命活動的基本單位，學生能夠建立對生命現(xiàn)象的基本認識，理解生命活動的本質。同時，通過探究細胞結構和功能，學生能夠發(fā)展科學探究能力，運用科學思維方法分析問題，提升生物學知識的應用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞是生命活動的基本單位的概念，明確細胞在生命活動中的核心作用。

②掌握細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，以及它們的功能。

③認識細胞學說的發(fā)展歷程，理解細胞學說的提出對生物學發(fā)展的重要意義。

2.教學難點，

①理解細胞結構與功能之間的關系，能夠解釋細胞不同結構如何協(xié)同工作以維持生命活動。

②分析細胞學說的發(fā)展過程，理解科學探究的方法和科學理論的演變。

③結合實際案例，將細胞學知識與生物學其他領域（如遺傳、代謝等）相聯(lián)系，形成對生命現(xiàn)象的整體認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版高中生物必修一《分子與細胞》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如細胞結構圖、細胞學說發(fā)展歷程圖、細胞功能演示視頻等。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片等實驗器材，用于觀察細胞結構。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔，便于學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“細胞是生命活動的基本單位”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“細胞如何保持其結構的穩(wěn)定性？”、“細胞膜在細胞生活中扮演什么角色？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞的基本結構和功能。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解細胞基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示細胞結構的動畫或視頻，引出“細胞是生命活動的基本單位”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，以及它們的功能，如物質交換、能量轉換等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析細胞在不同生命活動中的作用，如光合作用、呼吸作用等。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“細胞如何進行物質交換？”、“細胞核在遺傳信息傳遞中的作用是什么？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞的基本結構和功能。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解細胞的作用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解細胞的基本結構和功能，掌握細胞在生命活動中的作用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“細胞是生命活動的基本單位”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制細胞結構圖、撰寫細胞功能小論文等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與細胞相關的拓展資源，如細胞學發(fā)展史的書籍、細胞實驗的視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的細胞基本知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理細胞是生命活動的基本單位，這一章節(jié)涵蓋了細胞的基本概念、結構、功能以及細胞學說的相關知識。以下是本章節(jié)的知識點梳理：

一、細胞的基本概念

1.細胞是生物體的基本結構和功能單位，所有生物體都由一個或多個細胞組成。

2.細胞具有自我復制、自我調節(jié)和適應環(huán)境的能力。

二、細胞的結構

1.細胞膜：細胞膜是細胞的外層結構，具有選擇性透過性，負責物質交換、信號傳遞和保護細胞。

2.細胞質：細胞質是細胞膜與細胞核之間的區(qū)域，包含細胞器、細胞骨架等結構，是細胞進行生命活動的主要場所。

3.細胞核：細胞核是細胞的控制中心，負責遺傳信息的存儲、復制和傳遞，包含染色體、核仁等結構。

4.細胞器：細胞器是細胞內(nèi)具有一定結構和功能的微小結構，如線粒體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等，負責細胞內(nèi)的各種代謝活動。

三、細胞的功能

1.物質交換：細胞通過細胞膜進行物質交換，吸收營養(yǎng)物質，排出廢物。

2.能量轉換：細胞通過線粒體等細胞器進行能量轉換，將有機物轉化為能量。

3.遺傳信息的傳遞：細胞通過染色體、DNA等遺傳物質進行遺傳信息的傳遞，保證生物的遺傳穩(wěn)定性。

4.細胞分裂：細胞通過有絲分裂和無絲分裂等方式進行分裂，實現(xiàn)生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

四、細胞學說

1.細胞學說由德國植物學家施萊登和動物學家施旺于19世紀提出，認為所有生物體都是由細胞組成的，細胞是生命活動的基本單位。

2.細胞學說的發(fā)展歷程：

a.施萊登和施旺提出細胞學說。

b.19世紀末，發(fā)現(xiàn)細胞核與遺傳信息傳遞的關系。

c.20世紀初，發(fā)現(xiàn)細胞質中的細胞器及其功能。

d.20世紀中葉，發(fā)現(xiàn)細胞膜的結構和功能。

e.20世紀末，分子生物學和細胞生物學的發(fā)展，使細胞學說得到進一步驗證和補充。

五、細胞與生物多樣性的關系

1.細胞的多樣性是生物多樣性的基礎，不同生物體的細胞在結構和功能上存在差異，形成了豐富的生物多樣性。

2.細胞的遺傳多樣性、形態(tài)多樣性和功能多樣性是生物多樣性的重要組成部分。

六、細胞與人類生活的關系

1.細胞是人體生命活動的基礎，人體由數(shù)十億個細胞組成，細胞的功能正常是人體健康的前提。

2.細胞生物學的研究對醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物工程等領域具有重要意義，如細胞治療、基因工程、生物制藥等。板書設計1.細胞概述

①細胞：生命活動的基本單位

②細胞結構：細胞膜、細胞質、細胞核

③細胞功能：物質交換、能量轉換、遺傳信息傳遞、細胞分裂

2.細胞膜

①結構：磷脂雙分子層、蛋白質

②功能：選擇性透過性、信號傳遞、保護細胞

3.細胞質

①細胞器：線粒體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等

②功能：細胞代謝、物質運輸、能量轉換

4.細胞核

①結構：染色體、核仁

②功能：遺傳信息的存儲、復制和傳遞

5.細胞器

①線粒體：能量轉換（ATP）

②內(nèi)質網(wǎng)：蛋白質合成、脂質合成

③高