足球：撞墻式“二過一”戰(zhàn)術 說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

足球：撞墻式“二過一”戰(zhàn)術說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：足球：撞墻式“二過一”戰(zhàn)術，來源于人教版體育與健康必修第一冊教材。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高一階段學習的足球基本技巧和戰(zhàn)術知識相聯(lián)系，旨在提高學生對足球戰(zhàn)術的理解和運用能力，為今后更高難度的戰(zhàn)術學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）運動能力：通過實踐撞墻式“二過一”戰(zhàn)術，提升學生的足球技巧和戰(zhàn)術運用能力；2）健康行為：培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的習慣，增強體質；3）體育品德：培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，樹立公平競爭的意識，增強規(guī)則意識；4）安全意識：強調運動安全，提高學生在足球運動中的自我保護能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：高二學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了足球的基本技巧，如運球、傳球、射門等，并對足球運動有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的戰(zhàn)術配合，如傳切配合和直傳橫傳等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對足球運動普遍保持較高的興趣，他們具備一定的身體協(xié)調性和運動能力。在學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊協(xié)作。在戰(zhàn)術學習方面，部分學生可能對復雜戰(zhàn)術理解較快，而另一些學生可能需要更多實踐來掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習撞墻式“二過一”戰(zhàn)術時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對戰(zhàn)術理解不夠深入，難以在實戰(zhàn)中靈活運用；二是身體協(xié)調性不足，導致在實施戰(zhàn)術時動作不協(xié)調；三是團隊合作意識不強，難以與隊友形成默契。針對這些困難，教師需要通過示范、講解和實踐相結合的教學方法，幫助學生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合示范法，講解撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的理論基礎和實施步驟，確保學生理解戰(zhàn)術要點。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬實戰(zhàn)情境，練習“二過一”配合，提高實戰(zhàn)能力。

3.運用游戲化教學，如“搶斷接力賽”，讓學生在游戲中體驗戰(zhàn)術運用，增強趣味性和參與度。

4.利用多媒體教學，展示戰(zhàn)術視頻和圖片，幫助學生直觀理解戰(zhàn)術動作和配合時機。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，教師通過班級微信群發(fā)布撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的預習資料，包括戰(zhàn)術圖解、實戰(zhàn)視頻和理論知識。

設計預習問題：圍繞“如何有效地實施撞墻式‘二過一’戰(zhàn)術”，設計問題如“戰(zhàn)術實施的關鍵點有哪些？”“如何與隊友進行有效溝通？”等。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的參與記錄和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解戰(zhàn)術的基本概念和實施方法。

思考預習問題：學生在預習過程中思考問題，并嘗試提出自己的見解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步掌握戰(zhàn)術知識。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示著名足球比賽中“二過一”戰(zhàn)術的成功案例，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解撞墻式“二過一”的技巧，包括時機選擇、跑位策略和動作協(xié)調性。

組織課堂活動：進行分組練習，讓學生在教練的指導下嘗試實施戰(zhàn)術。

解答疑問：及時解答學生在練習中遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考戰(zhàn)術的細節(jié)。

參與課堂活動：學生積極參與練習，嘗試在實戰(zhàn)中運用戰(zhàn)術。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解戰(zhàn)術理論。

實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中體驗戰(zhàn)術。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐，幫助學生掌握撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的基本技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習，要求學生與隊友練習并記錄戰(zhàn)術實施情況。

提供拓展資源：推薦相關的足球戰(zhàn)術書籍和在線教程，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的課后作業(yè)進行批改，并給予個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成課后練習，鞏固所學技能。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，提高對戰(zhàn)術的理解。

反思總結：學生對自己的練習和所學進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主練習和自學，深化對戰(zhàn)術的理解。

反思總結法：學生通過反思，提升自己的戰(zhàn)術運用能力。

作用與目的：

通過課后練習和拓展學習，鞏固學生對戰(zhàn)術的掌握，并提升實戰(zhàn)能力。知識點梳理1.撞墻式“二過一”戰(zhàn)術概述

-定義：撞墻式“二過一”是一種足球戰(zhàn)術，指兩名隊友通過快速傳球和跑位，在對方防守球員之間創(chuàng)造出空間，實現(xiàn)突破或射門的機會。

-目的：通過快速傳球和跑位，打破對方防線，創(chuàng)造射門或傳球機會。

2.撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的實施要點

-時機選擇：選擇對方防線松懈、防守球員注意力分散或距離較遠時進行。

-跑位策略：進攻球員要迅速、合理地跑位，創(chuàng)造傳球空間，同時注意觀察隊友的跑動情況。

-動作協(xié)調性：傳球和接球動作要迅速、準確，避免失誤。

3.撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的技巧

-傳球技巧：傳球要準確、有力，盡量避免低傳和高傳。

-接球技巧：接球時要迅速、果斷，同時注意觀察隊友的跑位。

-跑位技巧：跑位要合理、迅速，避免被對方防守球員盯住。

4.撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的實戰(zhàn)應用

-單刀赴會：當對方防線松懈時，進攻球員可直接利用撞墻式“二過一”突破對方防線。

-拖延時間：在對方防線緊逼時，利用撞墻式“二過一”拖延時間，尋找進攻機會。

-調整節(jié)奏：根據(jù)比賽節(jié)奏和對方防守情況，靈活運用撞墻式“二過一”戰(zhàn)術。

5.撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的防守應對

-加強溝通：防守球員要加強溝通，及時調整防守位置。

-緊逼防守：對進攻球員進行緊逼防守，限制其跑位空間。

-防守區(qū)域：根據(jù)進攻球員的跑位，合理調整防守區(qū)域，避免出現(xiàn)空檔。

6.撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的訓練方法

-球感訓練：通過傳球練習，提高球員的球感和傳球技巧。

-跑位練習：通過跑位練習，提高球員的跑位意識和速度。

-模擬對抗：通過模擬對抗，提高球員在實戰(zhàn)中運用撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的能力。

7.撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的案例分析

-案例一：某足球比賽中，進攻球員通過撞墻式“二過一”成功突破對方防線，為球隊贏得了進球。

-案例二：在防守端，防守球員通過緊密協(xié)作，成功化解了對方的撞墻式“二過一”進攻。

8.撞墻式“二過一”戰(zhàn)術的注意事項

-避免盲目使用：要根據(jù)實際情況，合理運用撞墻式“二過一”戰(zhàn)術。

-注意時機選擇：在對方防線松懈時使用，提高成功率。

-加強團隊協(xié)作：撞墻式“二過一”戰(zhàn)術需要隊友之間的默契配合。教學反思與改進教學是一項持續(xù)改進的過程，每次課后，我都會對自己進行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對本次“足球：撞墻式‘二過一’戰(zhàn)術”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在教學過程中，我對戰(zhàn)術理論講解的深度和廣度還有待提高。雖然我盡量結合實例來講解，但課后我發(fā)現(xiàn)有些學生對于戰(zhàn)術的理解還不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加戰(zhàn)術分析的課程，讓學生通過觀看比賽視頻，分析實戰(zhàn)中的“二過一”運用，這樣既能提高他們的理論知識，也能增強他們的實戰(zhàn)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在練習“二過一”時，存在動作不協(xié)調的問題。有些學生在傳球和接球時，動作不夠迅速和準確，這可能是由于他們對戰(zhàn)術理解不夠或者練習不夠。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加練習次數(shù)，讓學生在反復練習中找到感覺。同時，我會對學生的動作進行個別指導，確保每個人都能掌握正確的技巧。

再次，我注意到在小組練習時，有些學生的團隊合作意識不強。他們要么過于依賴隊友，要么缺乏溝通，導致戰(zhàn)術無法有效實施。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，加強團隊合作的訓練。比如，可以通過角色扮演的方式，讓學生模擬實戰(zhàn)中的不同角色，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在練習過程中，對于防守球員的跑位和預判能力較弱。這可能是由于他們對防守戰(zhàn)術的理解不夠，或者缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。為了提高學生的防守能力，我計劃在教學中加入防守戰(zhàn)術的講解和練習，讓學生了解如何應對“二過一”戰(zhàn)術。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學生在課后拓展學習方面做得不夠。有些學生沒有充分利用我提供的拓展資源，這對于他們