Unit6 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本單元以“Unit6It’sraining”為主題，旨在通過情境教學(xué)，幫助學(xué)生掌握表示天氣的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。通過課本中的對話和閱讀材料，讓學(xué)生了解不同天氣下的生活場景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用天氣相關(guān)詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下對天氣的描述和應(yīng)對方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話和閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提高查找資料和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)生需要掌握本單元的關(guān)鍵詞匯，如“raining”、“sunny”、“cloudy”等，并能正確拼寫和使用。

-重點(diǎn)句型：學(xué)生需要熟練運(yùn)用“Isitsunny/雨天/多云？”等句型進(jìn)行提問，以及回答“Ithinkit’ssunny/raining.”等句子。

-對話理解：重點(diǎn)在于理解課本中提供的對話內(nèi)容，能夠復(fù)述對話內(nèi)容，并模仿對話中的語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能會混淆類似的詞匯，如“sunny”和“cloudy”，需要通過具體情境和對比練習(xí)來區(qū)分。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)，特別是在使用時態(tài)和形容詞時，需要通過大量練習(xí)來熟練掌握。

-文化理解：對于不同天氣下的行為習(xí)慣和文化差異，學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)來理解，這需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引入相關(guān)文化背景知識。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，如播放天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.討論法：組織學(xué)生就不同天氣下的活動進(jìn)行討論，如“在雨天你通常會做什么？”激發(fā)學(xué)生的思維和語言運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示天氣圖片和相關(guān)的詞匯，提高視覺效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻輔助：播放關(guān)于不同天氣的英語視頻，幫助學(xué)生理解語言在實(shí)際情境中的使用。

3.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikedifferentweather？”來引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生分享他們最喜歡的天氣類型。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)過的關(guān)于天氣的詞匯，如“sunny,”“rainy,”“cloudy,”“windy,”“snowy,”和“hot,”等詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Isitraining?”,“Yes,itis.No,itisn’t.”，并講解這些句型的用法。

-舉例說明：教師通過情景對話的例子，如“Lookoutside,it’sraining.Whatshouldwedo?”,來展示如何使用新學(xué)到的句型。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論在雨天和晴天時他們的活動有什么不同。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演練習(xí)對話，如一個學(xué)生扮演預(yù)報天氣的氣象員，另一個學(xué)生扮演詢問天氣的聽眾。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，提供必要的幫助和糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述：讓學(xué)生復(fù)述一個簡單的天氣對話，以檢查他們對知識的掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對天氣詞匯和句型的理解。

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人用英語討論他們最喜歡的天氣，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

6.情境教學(xué)活動（約10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于不同天氣的英語動畫片，讓學(xué)生觀看并回答問題，如“What’stheweatherlikeinthevideo?Whatarethecharactersdoing?”

-學(xué)生觀看后，進(jìn)行小組討論，分享他們學(xué)到的關(guān)于不同天氣的知識。

7.互動游戲（約10分鐘）

-教師組織一個“天氣接力”游戲，學(xué)生分成小組，每組輪流用英語描述一個天氣場景，下一個小組需要繼續(xù)描述，直到完成一系列的天氣描述。

8.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的反饋，詢問他們對本節(jié)課的感受和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生填寫簡短的反饋表，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提出建議。

9.結(jié)束語（約2分鐘）

-教師感謝學(xué)生的參與，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)使用英語表達(dá)對天氣的看法。

-教師總結(jié)本節(jié)課，并提醒學(xué)生下一節(jié)課的內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“sunny,”“rainy,”“cloudy,”“windy,”“snowy,”“hot,”“cold,”“warm,”“cool,”“warm,”等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生在日常生活中描述天氣情況，也為他們學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯打下了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的問答和描述，如“Isitsunny/raining/云y?”,“Yes,itis./No,itisn’t.”，以及“Ithinkit’ssunny/raining.”等。通過這些句型的練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。

3.聽力理解：學(xué)生在觀看英語動畫片、聽力材料或參與課堂活動時，能夠理解并捕捉到與天氣相關(guān)的信息，提高了聽力理解能力。

4.閱讀理解：學(xué)生在閱讀關(guān)于天氣的課文、故事或小短文時，能夠理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀速度和理解能力。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同天氣下的行為習(xí)慣和文化差異，學(xué)生的文化意識得到增強(qiáng)，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的習(xí)俗。

6.語言綜合運(yùn)用：學(xué)生在完成角色扮演、小組討論和課堂互動等活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯、句型和語法知識綜合運(yùn)用，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，積極學(xué)習(xí)英語。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過查找資料、自主學(xué)習(xí)等方式解決問題，提高了學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論、提問和回答問題，課堂參與度得到提高，有助于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

11.時間管理能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等任務(wù)時，能夠合理安排時間，提高時間管理能力。

12.自我評估能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我評估，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺學(xué)生參與度不高。我覺得可能是因?yàn)閱栴}的難度和學(xué)生的興趣點(diǎn)沒有很好地契合。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更細(xì)致地了解學(xué)生的興趣所在，設(shè)計(jì)更具針對性的問題。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分，雖然詳細(xì)講解了新詞匯和句型，但是感覺學(xué)生對于一些復(fù)雜句型的理解還有困難。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時間讓學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)來鞏固這些句型。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會練習(xí)和應(yīng)用這些句型。

在課堂總結(jié)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述得不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時間來消化和吸收新知識。因此，我打算在未來的教學(xué)中，留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和回顧。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有按時完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有在課堂上足夠強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，也沒有提供足夠的指導(dǎo)。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加明確地告訴學(xué)生作業(yè)的目的和重要性，并提供一些具體的作業(yè)完成技巧。

最后，我注意到在課堂管理上，有時候我會因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的個別需求。我覺得我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更具吸引力的開場。

-在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加互動和練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能熟練運(yùn)用新知識。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行總結(jié)和回顧，確保他們能夠掌握重點(diǎn)。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提供具體的作業(yè)完成指導(dǎo)。

-在課堂管理上，更加關(guān)注學(xué)生的個別需求，提供個性化的指導(dǎo)。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool

-天氣描述句型：Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.Ithinkit’s...

②關(guān)鍵詞：

-It(指代天氣)

-Is(be動詞，表示狀態(tài))

-Sunny,rainy,cloudy,windy,snowy(