Unit 6 Animals Lesson 3 An Animal Story 說課稿 2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語下冊

Unit6AnimalsLesson3AnAnimalStory說課稿2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AnimalsLesson3AnAnimalStory說課稿2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語下冊教學內(nèi)容教學內(nèi)容為2024-2025學年北師大版七年級英語下冊Unit6AnimalsLesson3AnAnimalStory。本節(jié)課圍繞動物故事展開，通過閱讀一篇關(guān)于動物的故事，引導學生學習如何用英語描述動物的行為特點和生活習性。內(nèi)容包括：了解故事情節(jié)，學習動物名詞、行為動詞以及形容詞的運用，提高學生的閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀動物故事，學生將提升語言能力，學會運用目標語言描述動物特征和行為；增強文化意識，理解不同文化中動物的象征意義；發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)進行批判性思考；同時，通過參與課堂活動，提高學習能力，學會自主學習與合作學習。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，掌握了基本的英語語法和詞匯。在之前的學習中，他們接觸過動物類單詞和簡單的描述動物特征的句子，對于動物故事也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物充滿好奇心，對動物故事有較高的興趣。他們的英語學習能力和閱讀理解能力在逐步提高，能夠通過圖片和關(guān)鍵詞猜測故事大意。學習風格上，部分學生喜歡通過圖片和直觀的教具來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解故事情節(jié)和細節(jié)方面存在困難，尤其是在處理生詞和復雜句子時。此外，學生在描述動物特征時可能缺乏豐富的詞匯和表達方式。此外，由于文化差異，學生對某些動物的行為和習性可能存在誤解，需要教師引導和解釋。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：北師大版英語課程資源平臺

-信息化資源：動物圖片庫、相關(guān)英語故事音頻、在線詞典

-教學手段：實物教具（動物模型或圖片）、PPT課件、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列動物圖片，引導學生討論他們對這些動物的了解，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出動物故事的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放動物故事音頻，讓學生初步感知故事內(nèi)容。

-學生跟讀音頻，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師引導學生分析故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“l(fā)ivein”、“haveafamily”、“eat”等。

-學生分組討論，根據(jù)關(guān)鍵詞匯和句型復述故事情節(jié)。

-教師講解故事中的文化背景，如動物在各國文化中的象征意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示動物圖片，學生用所學詞匯和句型描述動物的特征。

-學生分組，每組選擇一個動物，用英語編寫一個小故事，其他組員猜測動物。

-教師挑選幾個小組的故事進行展示，全班學生一起糾正和補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動物故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-學生回顧本節(jié)課的收獲，分享自己的學習心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后閱讀一篇關(guān)于動物的英文故事，嘗試用所學知識進行口頭或書面總結(jié)。

-學生收集關(guān)于自己感興趣的動物的信息，準備在下次課上進行分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.閱讀理解能力增強：

學生在閱讀動物故事的過程中，學會了如何抓住故事的主旨和大意，理解故事中的細節(jié)和人物關(guān)系。他們能夠通過上下文推測詞義，提高閱讀速度和理解深度。

3.文化意識拓展：

學生通過學習動物故事，了解了不同文化中動物的象征意義，如狐貍在中國文化中代表機智，而在西方文化中可能代表狡猾。這種跨文化的學習有助于學生形成全球視野，增強文化意識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

學生在分析故事情節(jié)、討論動物行為和習性時，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

5.學習能力提高：

6.詞匯和語法知識掌握：

學生在本節(jié)課中學習了新的動物名詞、行為動詞和形容詞，以及它們在句子中的正確運用。這些詞匯和語法知識將有助于學生在未來的學習中構(gòu)建更豐富的語言表達。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在語言能力、閱讀理解、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力和情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的效果，為他們的英語學習和個人成長奠定了堅實的基礎。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了動物圖片來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。學生們看到圖片后，很快就進入了學習狀態(tài)，討論得也相當熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片上的動物并不是很熟悉，這讓我意識到在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更細致地考慮學生的背景知識。

接著，在講授新知的過程中，我盡量用簡單的語言和例子來解釋故事中的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)學生們對于新詞匯的接受度還不錯，但是在實際運用時，有些學生還是會有點困難。這說明我在教學過程中需要更多地關(guān)注學生的實際運用能力，而不是僅僅停留在理解層面。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并編寫小故事，這個活動挺受歡迎的。學生們在合作中不僅提高了語言表達能力，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到有些小組在編寫故事時，對于動物行為的描述不夠準確，這可能是由于他們對動物習性了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，增加一些關(guān)于動物習性的知識講解。

課堂小結(jié)時，我讓學生回顧本節(jié)課的收獲，這個環(huán)節(jié)讓我感到挺欣慰的。學生們能夠主動分享自己的學習心得，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了較深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂小結(jié)中的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為小結(jié)的方式比較單一。我需要在今后的教學中，嘗試更多樣化的總結(jié)方式，以激發(fā)學生的學習興趣。

至于作業(yè)布置，我讓學生閱讀英文故事并總結(jié)，這個作業(yè)的設計旨在鞏固課堂所學。不過，我也注意到有些學生對于閱讀材料的難度感到不適，這說明我在布置作業(yè)時需要考慮學生的個體差異。

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更細致地考慮學生的背景知識，確保所有學生都能參與到討論中來。

2.在講授新知時，我會更多地關(guān)注學生的實際運用能力，通過更多的練習和活動來鞏固所學。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會提供更多關(guān)于動物習性的背景資料，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

4.在課堂小結(jié)時，我會嘗試更多樣化的總結(jié)方式，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.在布置作業(yè)時，我會考慮學生的個體差異，提供不同難度的作業(yè)選項。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物名詞（如：dog,cat,bear,elephant）

-描述動物行為的動詞（如：run,jump,eat,sleep）

-形容詞（如：happy,sad,large,small）

②關(guān)鍵詞句：

-"Thisisadog.Itlivesintheforest."

-"Thedoghasabigbrownnose."

-"Thedogrunsfastandjumps