第1單元 第10課時(shí)計(jì)算器（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1單元第10課時(shí)計(jì)算器（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析第1單元第10課時(shí)計(jì)算器（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版。本節(jié)課主要圍繞計(jì)算器的使用展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算器的功能和使用方法，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計(jì)算器的基本操作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)計(jì)算器的操作，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號(hào)在計(jì)算中的應(yīng)用，提升邏輯推理能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，學(xué)會(huì)利用計(jì)算器作為工具進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)。但在計(jì)算器使用方面，學(xué)生們的掌握程度存在差異。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算器，但對(duì)計(jì)算器的功能和使用方法了解有限；而另一部分學(xué)生可能還未接觸過(guò)計(jì)算器，對(duì)其操作感到陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)加減乘除等基本運(yùn)算的熟練程度不一，這將對(duì)計(jì)算器操作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力及操作技能有待提高。計(jì)算器的使用需要學(xué)生具備一定的邏輯推理能力，以便正確選擇計(jì)算功能；同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用計(jì)算器解決，這考驗(yàn)了他們的問(wèn)題解決能力。在操作技能上，學(xué)生需要掌握計(jì)算器的開(kāi)關(guān)、功能鍵、數(shù)字鍵等基本操作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)。計(jì)算器的使用需要學(xué)生自主探索，通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生在使用計(jì)算器時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新思維，找到解決問(wèn)題的最佳方法。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在依賴計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的現(xiàn)象，這不利于他們運(yùn)算能力的提升。此外，部分學(xué)生在課堂中可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題，需要教師加以引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算器（電子或?qū)嶓w）、電腦或投影儀、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)視頻和互動(dòng)練習(xí)。

3.信息化資源：電子教案、PPT課件、在線練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲化教學(xué)、情境模擬。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示實(shí)物計(jì)算器，引起學(xué)生興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么用途？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，讓我們的計(jì)算變得更快捷、更準(zhǔn)確。”

2.講授新知（20分鐘）

a.計(jì)算器基本操作（5分鐘）

教師演示計(jì)算器的開(kāi)關(guān)、功能鍵、數(shù)字鍵等基本操作，并講解其作用。

學(xué)生跟隨教師操作，嘗試熟悉計(jì)算器按鍵。

b.計(jì)算器功能介紹（5分鐘）

教師講解加減乘除、平方根、百分比等常用功能，并舉例說(shuō)明。

c.實(shí)際應(yīng)用講解（5分鐘）

教師展示幾個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算、食譜配比等，引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器解決問(wèn)題。

d.計(jì)算器與筆算對(duì)比（5分鐘）

教師選取幾個(gè)典型題目，讓學(xué)生分別用計(jì)算器和筆算進(jìn)行計(jì)算，比較兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂練習(xí)（5分鐘）

教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生使用計(jì)算器完成，同時(shí)巡視指導(dǎo)。

b.小組合作（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并嘗試使用計(jì)算器解決。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算器的使用方法和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試運(yùn)用計(jì)算器。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.完成課后練習(xí)題；

b.利用計(jì)算器解決家庭生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物清單、家庭預(yù)算等；

c.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.計(jì)算器發(fā)展史：介紹計(jì)算器從算盤(pán)到現(xiàn)代電子計(jì)算器的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解計(jì)算工具的演變，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)工具的興趣。

b.計(jì)算器的其他功能：除了基本的加減乘除，計(jì)算器還有其他高級(jí)功能，如科學(xué)計(jì)算、編程等，可以簡(jiǎn)要介紹這些功能，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

c.計(jì)算器的編程：對(duì)于有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生，可以介紹計(jì)算器的編程功能，如BASIC語(yǔ)言，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中使用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭開(kāi)支、旅行預(yù)算等，提高計(jì)算器的實(shí)際應(yīng)用能力。

b.課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)和計(jì)算器的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《計(jì)算器的歷史》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識(shí)。

c.親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行計(jì)算器的親子活動(dòng)，如家庭數(shù)學(xué)競(jìng)賽，使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升數(shù)學(xué)能力。

d.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀科技館或計(jì)算器制造廠，了解計(jì)算器的生產(chǎn)過(guò)程和科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和科技的熱愛(ài)。

e.校內(nèi)競(jìng)賽：舉辦計(jì)算器操作競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高計(jì)算器的使用技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

f.課外輔導(dǎo)：對(duì)于計(jì)算器使用有困難的學(xué)生，可以提供課外輔導(dǎo)，幫助他們掌握計(jì)算器的操作，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

g.數(shù)學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)計(jì)算器的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將計(jì)算器的使用與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算器的操作，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)計(jì)算器的使用存在依賴心理，過(guò)于依賴計(jì)算器而忽視了基本的筆算能力。這需要我在教學(xué)中更加注重平衡計(jì)算器的使用和筆算訓(xùn)練。

2.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于快速，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間消化和理解。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些操作步驟復(fù)雜的功能，學(xué)生的掌握程度不均衡。我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練：在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的基本計(jì)算技能訓(xùn)練，通過(guò)定期的筆算練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，減少對(duì)計(jì)算器的過(guò)度依賴。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我將重新審視教學(xué)時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握計(jì)算器的使用方法。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在計(jì)算器使用上的差異，我將實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)策略，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如計(jì)算器操作比賽、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的計(jì)算器使用情況，確保家長(zhǎng)能