第二單元空氣和氧氣課題3制取氧氣 第1課時實驗室制取氧氣的原理　分解反應說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

第二單元空氣和氧氣課題3制取氧氣第1課時實驗室制取氧氣的原理分解反應說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“實驗室制取氧氣的原理”為主題，通過分解反應的原理和實驗操作，讓學生了解氧氣的制取方法。課程設計注重理論與實踐相結合，引導學生通過實驗探究，加深對氧氣性質(zhì)的理解，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗操作，提升觀察能力和實驗技能。

2.強化學生的化學思維，理解分解反應的原理，提高分析問題和解決問題的能力。

3.增強學生的環(huán)保意識，認識到氧氣在自然界和生活中的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解分解反應的概念和特征，能夠識別并描述分解反應的化學方程式。

②掌握實驗室制取氧氣的方法，包括選材、裝置連接、操作步驟和注意事項。

③通過實驗觀察，識別氧氣的性質(zhì)，如助燃性，并能將其與氧氣分子的結構聯(lián)系起來。

2.教學難點，

①理解分解反應的本質(zhì)，即一個化合物分解成兩個或多個更簡單的物質(zhì)，并能解釋為什么某些化合物能分解而其他不能。

②正確操作實驗裝置，包括加熱、收集氣體等步驟，確保實驗的安全性和有效性。

③分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理的結論，并能夠解釋實驗結果背后的科學原理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：試管、酒精燈、集氣瓶、帶導管的橡皮塞、水槽、鐵架臺、火柴、氯酸鉀固體、二氧化錳粉末。

2.課程平臺：多媒體教學平臺，用于展示實驗操作步驟和實驗現(xiàn)象。

3.信息化資源：化學實驗操作視頻、分解反應相關動畫演示。

4.教學手段：實物展示、多媒體演示、學生分組實驗操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放氧氣在自然界和生活中的作用視頻，如氧氣在呼吸、燃燒中的作用。

2.提出問題：同學們，氧氣在我們生活中如此重要，那么我們是如何獲取氧氣的呢？今天我們就來探究實驗室制取氧氣的原理。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解分解反應的概念和特征，舉例說明常見的分解反應。

2.講解實驗室制取氧氣的方法：選材（氯酸鉀）、裝置連接、操作步驟和注意事項。

3.通過多媒體展示分解反應的化學方程式，讓學生理解分解反應的本質(zhì)。

4.講解氧氣的性質(zhì)，如助燃性，并引導學生將氧氣性質(zhì)與氧氣分子的結構聯(lián)系起來。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論實驗操作步驟，確保學生掌握實驗流程。

2.練習操作：每組進行實驗室制取氧氣的實驗操作，教師巡回指導。

3.交流反饋：各小組匯報實驗結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是分解反應？舉例說明。

2.提問：實驗室制取氧氣的步驟有哪些？

3.提問：如何確保實驗的安全性？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：氧氣在自然界和生活中的作用有哪些？

2.學生回答：氧氣是生物呼吸必需的氣體，是燃燒的必要條件，能支持生物體的生命活動。

3.教師提問：為什么氯酸鉀能分解出氧氣？

4.學生回答：氯酸鉀在加熱條件下，發(fā)生分解反應，生成氧氣和氯化鉀。

5.教師提問：如何驗證收集到的氣體是氧氣？

6.學生回答：將帶火星的木條伸入集氣瓶，若木條復燃，則證明收集到的氣體是氧氣。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：氧氣在生活中的應用有哪些？

2.學生討論：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等方面的應用。

3.教師總結：氧氣在各個領域都有廣泛的應用，我們要學會運用所學知識解決實際問題。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容：分解反應、實驗室制取氧氣的方法和氧氣的性質(zhì)。

2.學生回顧：通過本節(jié)課的學習，我們了解了氧氣的制取方法和性質(zhì)，認識到氧氣在自然界和生活中的重要性。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.思考：如何利用所學知識解決生活中的實際問題。

本節(jié)課共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，符合實際學情，緊扣教學重難點，教學雙邊互動，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。知識點梳理1.分解反應的概念：分解反應是指一種化合物在一定條件下分解成兩種或兩種以上較簡單的單質(zhì)或化合物的反應。

2.分解反應的特征：

-反應物是一種化合物。

-生成物是兩種或兩種以上的物質(zhì)。

-反應中原子總數(shù)保持不變。

3.實驗室制取氧氣的原理：

-氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱分解，生成氯化鉀和氧氣。

-化學方程式：2KClO3→2KCl+3O2↑。

4.實驗室制取氧氣的裝置：

-加熱裝置：酒精燈、鐵架臺、試管。

-冷凝裝置：集氣瓶、水槽。

-收集氧氣：排水法或向上排空氣法。

5.實驗室制取氧氣的操作步驟：

-檢查裝置的氣密性。

-裝入固體藥品（氯酸鉀和二氧化錳）。

-連接好裝置，確保裝置的穩(wěn)定性。

-點燃酒精燈，加熱試管。

-將帶火星的木條伸入集氣瓶口，檢驗氧氣。

-關閉酒精燈，收集氧氣。

-實驗結束后，整理實驗器材。

6.氧氣的性質(zhì)：

-無色、無味、無臭氣體。

-密度比空氣略大。

-能支持燃燒，是燃燒的必要條件。

-生物呼吸必需的氣體。

7.氧氣在自然界和生活中的應用：

-生物的呼吸作用。

-燃燒過程。

-醫(yī)療用途，如氧氣療法。

-工業(yè)用途，如煉鋼、煉油。

-環(huán)保領域，如空氣凈化。

8.分解反應的應用：

-制取氧氣。

-制取其他氣體，如二氧化碳、氫氣等。

-環(huán)境保護，如分解有機污染物。

9.實驗操作注意事項：

-加熱時，注意試管傾斜角度，防止冷凝水倒流。

-點燃酒精燈時，注意安全，防止火災。

-實驗結束后，關閉酒精燈，確保實驗器材的安全。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①分解反應的定義：一種化合物在一定條件下分解成兩種或兩種以上較簡單的單質(zhì)或化合物的反應。

②氯酸鉀分解制氧氣的化學反應：2KClO3→2KCl+3O2↑。

③實驗室制取氧氣的操作步驟：檢查裝置氣密性、裝入藥品、連接裝置、加熱、收集氧氣。

2.關鍵詞：

①分解反應

②氯酸鉀

③二氧化錳

④加熱

⑤收集氧氣

3.重點句子：

①“分解反應是指一種化合物在一定條件下分解成兩種或兩種以上較簡單的單質(zhì)或化合物的反應?！?/p>

②“氯酸鉀在