Unit8 Section B reading說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit8SectionBreading說課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8SectionBreading

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對文章主旨和大意、細(xì)節(jié)信息的把握。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的行為規(guī)范。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯，培養(yǎng)批判性思維。

4.強化學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握文章的主旨和大意，能夠概括文章的中心思想。

②精確識別和解讀文章中的細(xì)節(jié)信息，包括時間、地點、人物和事件等。

③正確運用所學(xué)的詞匯和句型，如描述人物、事件和地點的詞匯，以及表示原因、結(jié)果的句型。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服對英語閱讀的畏懼心理，提高閱讀興趣和信心。

②指導(dǎo)學(xué)生如何從整體上把握文章結(jié)構(gòu)，識別段落之間的邏輯關(guān)系。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析文章內(nèi)容，形成自己的觀點。

④引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與實際生活相結(jié)合，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生理解文章背景和內(nèi)容。

2.運用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，提高閱讀理解能力和團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中提升英語應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供在線閱讀材料和互動練習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.采用智能語音識別技術(shù)，實時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，提高口語表達能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit8SectionBreading的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要閱讀理解的情況嗎？比如閱讀一篇英文說明書或者故事？”

展示一些關(guān)于閱讀理解重要性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀理解在日常生活和學(xué)習(xí)中的必要性。

簡短介紹Unit8SectionBreading的主題，強調(diào)閱讀理解對于提高英語水平的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit8SectionBreading的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit8SectionBreading的定義，包括其主要組成部分，如文章結(jié)構(gòu)、詞匯和句型特點。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit8SectionBreading的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀理解案例進行分析，如不同文化背景下的故事或文章。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀理解的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀理解解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀理解相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高閱讀速度和理解力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Unit8SectionBreading的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit8SectionBreading的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)、詞匯和句型特點、案例分析等。

強調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用閱讀理解。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇感興趣的英文文章，嘗試進行閱讀理解，并寫下自己的理解和感受。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、詞匯和句型的運用，以及如何結(jié)合自己的背景知識進行理解。

鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，提升英語閱讀水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終體現(xiàn)，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit8SectionBreading后可能取得的效果：

1.閱讀理解能力的提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更準(zhǔn)確地理解英文文章的主旨和大意，提高對細(xì)節(jié)信息的把握能力。他們在閱讀過程中能夠識別文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論，從而更好地組織自己的思路。

2.詞匯和句型知識的擴展

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了與Unit8SectionBreading相關(guān)的詞匯和句型，如描述人物、事件和地點的詞匯，以及表示原因、結(jié)果的句型。這些詞匯和句型的掌握有助于學(xué)生在日常英語交流中更加自信和流暢。

3.跨文化意識的增強

通過閱讀不同文化背景下的文章，學(xué)生能夠增強跨文化意識，理解不同文化背景下的行為規(guī)范和價值觀。這有助于學(xué)生形成開放的心態(tài)，尊重和接納不同的文化。

4.思維品質(zhì)的鍛煉

學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的過程中，思維品質(zhì)得到鍛煉。他們學(xué)會了從不同角度分析文章內(nèi)容，形成了批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行深入思考和評價。

5.語言運用能力的提高

學(xué)生通過實際閱讀練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際語境中。他們在寫作和口語表達時，能夠更加自如地運用這些語言知識，提高語言運用的準(zhǔn)確性和多樣性。

6.合作與交流能力的培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流意見和分享想法，提高了團隊協(xié)作能力，同時也在互動中提升了口語表達能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立尋找閱讀材料，進行閱讀理解練習(xí)，并在遇到困難時主動尋求解決方案。

8.對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心的增強

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語閱讀的興趣得到激發(fā)，對自身英語能力的自信心也得到提升。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在未來的英語學(xué)習(xí)道路上持續(xù)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①引言：引出文章主題，介紹背景信息。

②主體：分幾個段落詳細(xì)闡述文章主題，每個段落圍繞一個中心思想展開。

③結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)文章的主要觀點或結(jié)果。

②詞匯和句型：

①詞匯：重點詞匯包括描述人物、地點、事件的詞匯，以及表示原因、結(jié)果的詞匯。

②句型：包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的句型，以及條件句、因果句等復(fù)雜句型。

③邏輯關(guān)系：

①因果關(guān)系：通過識別表示原因和結(jié)果的詞匯和句型，理解事件之間的因果關(guān)系。

②時間關(guān)系：通過時間狀語和時態(tài)，把握事件發(fā)生的時間順序。

③對比關(guān)系：通過對比不同的觀點或情況，理解文章中的對比邏輯。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法結(jié)合多媒體資源：在Unit8SectionBreading的教學(xué)中，我嘗試了將情境教學(xué)法與多媒體資源相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)與討論：我鼓勵學(xué)生分組進行討論，這不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，還激發(fā)了他們的思考，使得他們在交流中學(xué)會了如何表達自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽和理解他人。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀速度慢：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀時速度較慢，這影響了他們對文章的理解。這可能是由于他們的詞匯量不足或者閱讀技巧不夠熟練。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不均衡，有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是因為學(xué)生的自信心和表達能力存在差異。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解和思考過程的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生閱讀速度慢的問題，我計劃在課前提供一些詞匯預(yù)習(xí)材料，幫助學(xué)生擴大詞匯量。同時，我會教授一些閱讀技巧，如略讀、掃讀等，以提高他們的閱讀速度和理