《Unit 2 What's your name 》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit2What'syourname》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit2What'syourname》。包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹以及詢(xún)問(wèn)他人姓名的句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和基本句型結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化背景下的姓名表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單社交的能力，提升實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的信心。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇心和興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹句型。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。課堂上，學(xué)生們的注意力集中度較高，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的頻率不高，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)游戲、情景模擬等方式，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放英語(yǔ)歌曲《Hello》作為熱身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，例如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

3.提出問(wèn)題：“Doyouknowyourfriend'sname?Canyouintroducethemtous?”

4.學(xué)生自由回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如家庭成員、朋友等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出他們的名字。

2.教師示范并講解“Hello,mynameis…”的句型結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分組練習(xí)，互相介紹名字，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師展示詢(xún)問(wèn)他人姓名的句型：“What'syourname?”

5.學(xué)生模仿教師，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答問(wèn)題。

6.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師播放一段英語(yǔ)對(duì)話，要求學(xué)生找出對(duì)話中的人物名字。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.教師提出問(wèn)題：“Canyouintroduceyourfriendstous?”

5.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，互相介紹朋友。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What'syourname?”

2.學(xué)生舉手回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子進(jìn)行回答。

3.教師提問(wèn)：“Canyouintroduceyourfriendtous?”

4.學(xué)生舉手回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子進(jìn)行回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一人扮演提問(wèn)者，一人扮演回答者。

2.提問(wèn)者用“Hello,mynameis…”進(jìn)行自我介紹，回答者用“What'syourname?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.教師邀請(qǐng)其他學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行類(lèi)似練習(xí)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“姓名接龍”游戲，要求每個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己的名字，并接上一個(gè)學(xué)生的名字。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式表達(dá)自己的名字。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)意，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹或詢(xún)問(wèn)他人姓名。

3.教師提醒學(xué)生課后多練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問(wèn)題解決和核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：除了《Hello》，還可以引入其他與自我介紹相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《MyFriends》或《I'maLittleTeapot》，通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，幫助學(xué)生更好地記憶和練習(xí)新學(xué)的句型。

-故事閱讀：選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，其中包含自我介紹和詢(xún)問(wèn)姓名的情節(jié)，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《TheGruffalo》，通過(guò)閱讀故事，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-視頻資源：利用YouTube等平臺(tái)上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，展示真實(shí)的英語(yǔ)使用場(chǎng)景，如兒童英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目或日常對(duì)話視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的姓名表達(dá)方式。

-名字文化：介紹不同國(guó)家和文化中名字的命名習(xí)慣，如英文名字的構(gòu)成、中文名字的筆畫(huà)和含義，幫助學(xué)生拓寬視野，理解名字的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的自我介紹，并讓家長(zhǎng)幫忙翻譯成中文，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、學(xué)?；蚺笥丫蹠?huì)等場(chǎng)合進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)姓名的對(duì)話。

-家庭游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭游戲，讓家庭成員用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，增加家庭英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。

-名字故事：讓學(xué)生收集自己或家人的名字故事，了解名字背后的意義，并在課堂上分享，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-詞匯卡片：制作或使用現(xiàn)成的英語(yǔ)詞匯卡片，包含與自我介紹相關(guān)的詞匯，如“name”、“age”、“hobby”等，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。

-主題班會(huì)：組織一次以“名字”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的名字故事，討論名字的文化意義，并練習(xí)使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了英語(yǔ)歌曲《Hello》，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，氣氛也很活躍。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不敢積極參與。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更多讓學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話找出人物名字，然后進(jìn)行角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，學(xué)生們都很投入，而且通過(guò)這種互動(dòng)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力的反應(yīng)不夠快，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多增加一些聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以鼓勵(lì)他們積極參與課堂。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是由于他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們都很積極地參與。但是，我也注意到，有些學(xué)生在臺(tái)上顯得有些緊張，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中，更多地訓(xùn)練學(xué)生的公眾表達(dá)能力。

最后，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)總結(jié)。今天的課，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谧晕医榻B和詢(xún)問(wèn)姓名的句型上有了明顯的進(jìn)步，而且他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了提升。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足，比如學(xué)生的個(gè)體差異、聽(tīng)力練習(xí)的不足以及公眾表達(dá)能力的訓(xùn)練不夠等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

2.我會(huì)增加聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，同時(shí)也會(huì)增加口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，比如角色扮演、小組討論等，以提高他們的公眾表達(dá)能力。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，讓他們相信自己有能力學(xué)好英語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Hello(你好)

-Mynameis...(我的名字是...)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Myfriends'nam